小学四年级英语课堂教学设计

小学四年级英语课堂教学设计

作为一位不辞辛苦的人民老师，时时要写一份优秀的

教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根

本条件。教案要怎么写呢?下面是我细心整理的小学四

年级英语课堂教学设计，盼望能够帮助到大家。

小学四年级英语课堂教学设计1

一、TeachingDemandsandAims（教学目标）

二、Teachingimportantanddifficultpoint（教学重

点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids（教具）

四、Teachingprocedures（教学过程）Greeting（问候）

warmup（热身）Review（复习）NewLeon（新课）

StepOne:StepTwo:StepThree:Followup（叮嘱）

五、Homework（作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后老师可适中选择课后习题（书本或课

外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连

线、写字母等简洁作业;每学期两次测试：半期考和期

末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文

等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适

当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习

的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着

报朗读单元，然后录作业内容，最终与老师说再见。

(如:Hello!Amanda.IamGogo.This

isUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

⑴书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手

册上。

(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬确定，后提出错误，留意错

音的跟读。

B:说静静话，增进师生感情沟通。

C：提出问题。

D：完毕Say:"Goodbye!n

三、电话教学

1、时间支配：每月两次的电话教学，每生教学

时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗读。(2)词句的翻译。

⑶疑难解答。⑷家长的经验沟通。

小学四年级英语课堂教学设计2

一、指导思想

全面贯彻〃三个面对〃战略指导思想，渗透和灌输

可持续开展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以

造就创新精神和实践实力为重点,充分遵循四个“有利

于〃思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学

生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于

造就学生的缔造性思维和缔造实力。

二、小学英语教学的'任务：

根底教化阶段英语课程的任务是：激发和造就学

生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的

学习和形成有效的学习策略，开展自主学习的实力和

合作精神;使学生驾驭必需的英语根底学问和听、说、

读、写技能，形成必需的综合语言运用实力;造就学生

的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;帮助学生

了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，造就爱国

主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和

开展打下良好的根底。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）总体目标

对英语有新颖心，宠爱听他人说英语。能依据老

师的简洁指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连

线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说

简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁

的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感

和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外

国文化习俗感爱好。

（二）语言技能一级目标

1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反响。

3、能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、

画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事

并做出反响。

说唱：

1、能依据录音效仿说英语。

2、能相互致以简洁的问候。

3、能相互沟通简洁的个人信息，如：姓名、年

龄等。

4、能表达简洁的情感和感觉，如：宠爱和不宠

爱。

5、能够依据表演推想意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一

20#o

7、能依据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进展简洁

的交际。

2、能做简洁的角色表演。

3、能表演英文歌曲及简洁的童话剧，如（小红帽）

等。

读写：

1、能看图识字。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的帮助下读懂简洁的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简洁的英语动画片或程度相当的

教学节目。

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20

一25分钟)。

四、教材简析：

本册教材是《义务教化课程标准试验教科书英语

(PEP)》是课程教材探究所英语课程教材探究开发中心,

与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新

的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国

家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生

运用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、留意实力造就。

3、突出爱好激发。

4、重视双向沟通。

5、融合学科内容。

6、重视灵敏扩展。

7、实现整体设计。

小学四年级英语课堂教学设计3

一、教学内容

本课围绕方位绽开话题，重点学习四个介词：up,

down,near,a,让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、学问目标：

、词汇：

1)hill,house,station9train,up,down.

near.2）＞运用方位介词up,down,near,a.

2、实力目标：

1）、能听懂老师发出的指令，快速做出反响。

2）、能依据供应的信息,完成新词的学习与训练。

3）、能运用所学学问进展简洁的英语沟通。

三、教学的重难点

教学重点

词汇hilbhouse,stationytrainyup,down,near.

教学难点

活运用方位介词up,down,near,a。

四、说学情

四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形

象的事物比拟有爱好，宠爱效仿和游戏。对英语的学

习积累了一些实力和方法，在三年级已经驾驭了少量

的介词，如：on,in,under等。并且在第一单元中

接触了简洁的问路和指路的句型。这些都为本课的学

习做了良好的铺垫。

五、教学准备

多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

六、说教学过程

（一）、导入设计

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,left

foot,

right...以此把学生带入今日的课堂。这样学生就自然

地进入到一个良好的英语气氛，当歌声落下，我热忱

地和学生打招呼，与学生用英语进展简洁的交谈。出

示课件和简笔画，用Excuse

me.Whereis...?进展看图问答，复习问路和指路运用

的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确定他

们的努力，鼓舞他们大胆尝试。

2、Let'sgotoaplace.LookiHereweare.把本课的

hill,station,

house,rain等图片展出。运用单词卡片学习单词hill,

station,house,rain。反复操练后，接着开展Ican

read!活动，检测学生对单词的娴熟程度。

（二卜新课呈现

1）、用简笔画添上一条铁轨。Letsgoby

rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放

CD-ROM,为了更好地完成课程目标，我给学生下达

了任务:让他们留意看图中火车分别进展到什么位置?

这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生

听懂录音，同时把Where

istrainX?It'sX.写在简图的下方。

2）、儿童的心理特点是新颖的，所以我选在这个

时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进展讲

解：把火车头对着山顶开，然后说：Weareupthe

hillo然后操练和检测;用同样的方式学习downthehilh

nearthehouses,atthestation。

3）、再听一遍录音，带读课文。

（三卜稳固操练

1、活动一：抢答游戏，题型包括：

1>Readandmatch.

2、Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay（SB活动3）.

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓舞学生跟

着韵诗唱起来、动起来。

（四卜课后作业

画出从学校到家的路途图，运用本单元学过的学

问向同学介绍从学校到家的路途;向家人介绍从家到

学校的路途。

小学四年级英语课堂教学设计4

教学目标：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点：Thesentences

教学难点：Thesentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Stepl:Revision

1、Sayoutthefruits

2、Let'spaint

Step2:Let'ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let'stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit4Myhome

Studybathroombedroomlivingroomkitchen

Isthisyourbedroom?Yes,itis.NoJtisn't.

作业布置：

1>Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

课题：Unit4Myhome

课时：第四课时

教学目标：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Stepl:Revision

Step2:Learnthenewwordsoffruits

1、Lookatthefruits

2、Learnthenewfruits

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthefruits

6、Step3:Let'sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、《根底训练》

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit4Myhome

Wherearethekeys?

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

课题：Unit4Myhome

课时：第五课时

教学目标：

教学目标和要求：

1、Letscheck

2、Letschant

3、Storytime

教学重点：Let/scheck/Letschant/Storytime

教学难点：Letscheck

教学用具：Tape/recorder/pictures

教学过程：

Stepl:Lefscheck

1>Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let'schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthefruits

3、Listentothetape

4>Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit4Myhome

Whatcanyouseeinmyroom?

小学四年级英语课堂教学设计5

【教学过程】

1热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)老师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo""An

AppleaDay”,师生共同边演唱边拍手打节拍。

(2)学生日常口语练习。

⑶用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动

物，并用单词卡认读单词。

2呈现新课(Presentation)

⑴老师播放故事录像，展示Let'sact局部的内容,

并让学生了解人物关系和故事的或许含义。

(2)游戏：老师拿出准备好的以下几种动物的面具

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,

Zoom。告知学生游戏的名字叫：“做做玩儿〃,方法是：

谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，

并用简洁的形容词表述。用此方法复习形容词，并依

据故事的内容引出单词：tall,

long,strong,short...。

接着以上游戏，方法有所不同：老师说单词get,

carry,eat,have,count,

让学生依据刚刚所看故事内容猜单词含义并做动作，

让学生了解单词的具体意义。

⑶听录音，跟读故事。

⑷老师带读故事中的各个句子，并译中文。

3趣味操练(Practise)

(1)老师播放动画课件，并依据故事向学生提问，

检查学生对故事了解状况。

如：Howmanyanimalsarethereintheparty?

Canyousaysomefruitinthestory?

Whocangettheapple?

Whatcantheelephantget?

Howmanypearsarethereinthepicture?

Howmanypeaches?

(2)老师找7名学生，一起戴上giraffe,elephant,

monkey,mouse,rabbit,tiger,

Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进展对话表演。

为全体学生的小组练习做准备。

(3)小组练习，角色扮演。

将学生按7人一小组，按角色进展练习。

⑷将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组

到讲台前展示。

4课堂评价(Assessment)

听录音做活动手册第41页的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中随意找一幅图案，试着自编一段对

话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相像，但

不行一样。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生

的自主性和主动性。

【板书设计】

RecycleTwo

Ilikebananas.Tmtall.Whereismybanana?

Ilikeapples.Tmstrong.

Ilikepears.Mynoseislong.

探究活动

Drawonback

探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

活动目的：进一步调动学生稳固4-6单元的单词

的爱好。

活动方式：游戏

探究过程

(1)学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、

动物