Unit 1 Greetings Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

Unit1GreetingsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1GreetingsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

本节课主要围绕“Greetings”主题展开，内容包括人教精通版三年级英语上册第一单元第三课。本节课的教学内容主要涉及以下部分：

1.学习日常问候语，如：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等；

2.学习如何回应问候，如：I'mfine,thankyou.Howareyou?等；

3.学习使用礼貌用语，如：Please,Thankyou,You'rewelcome等；

4.通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流；

5.培养学生的听说能力和团队合作意识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用问候语及礼貌用语进行日常交流，提升英语听说技能。

2.文化意识：通过问候语的学习，让学生理解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在情景对话中灵活运用语言知识，培养创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生通过合作学习和角色扮演活动，提升自主学习与合作学习能力，发展终身学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握常用的问候语和礼貌用语，如Hello,Hi,Goodmorning,Howareyou?以及Please,Thankyou等。

②能够在实际情景中正确使用所学问候语和礼貌用语进行简单交流。

③通过角色扮演等活动，提高学生的听说能力和课堂参与度。

2.教学难点

①区分不同时间段的问候语，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening的使用场合。

②在实际对话中灵活运用礼貌用语，如回答Howareyou?时，除了I'mfine,thankyou.还能根据实际情况作出不同的回答。

③在角色扮演中，引导学生克服紧张情绪，自然流畅地进行对话，并注意语言表达的准确性。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动结合的方式，讲解问候语和礼貌用语的使用，同时引导学生通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的日常交流场景中练习使用本课所学的问候语和礼貌用语，增强实践感。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，展示不同文化中的问候方式，增加学生的学习兴趣和真实感。

4.运用游戏化学习策略，如问候语接龙游戏，激发学生的学习热情，巩固所学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语及礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么和朋友们打招呼的呢？有没有注意到不同的时间应该用不同的问候语？”

-展示一些关于不同文化中问候方式的图片，让学生初步感受问候语的多样性和礼貌用语的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.问候语及礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语及礼貌用语的基本概念、使用场合和重要性。

过程：

-讲解问候语的定义，包括不同时间段的问候语，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

-详细介绍礼貌用语，如Please,Thankyou,You'rewelcome，并解释它们在不同情境下的使用。

-通过实例，让学生更好地理解问候语及礼貌用语的实际应用。

3.问候语及礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语及礼貌用语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如在学校、在家庭、在公共场所，分析在这些场景中如何正确使用问候语及礼貌用语。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解问候语及礼貌用语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同文化背景下问候语及礼貌用语的使用差异，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如购物、问路等，讨论在该场景中如何使用问候语及礼貌用语。

-小组内讨论该主题的注意事项、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语及礼貌用语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话内容和心得体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语及礼貌用语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括问候语及礼貌用语的基本概念、使用场合、案例分析等。

-强调问候语及礼貌用语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极使用所学知识。

-布置课后作业：让学生在课后观察并记录一天中使用的问候语及礼貌用语，分析其使用是否得体，并撰写一篇心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：介绍不同国家问候习俗的差异，例如中西方问候方式的对比，以及不同文化中对礼貌用语的不同理解。

-实际场景对话：提供多个实际生活场景中的对话示例，如在学校、餐厅、商场等，让学生了解在不同场合下如何恰当使用问候语和礼貌用语。

-互动游戏设计：设计一些互动游戏，如问候语接龙、礼貌用语角色扮演等，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。

-英语歌曲和故事：选取一些包含问候语和礼貌用语的英语歌曲和故事，让学生在欣赏的同时学习语言知识。

-礼貌用语的重要性：提供一些关于礼貌用语在人际交往中重要性的文章或小故事，让学生理解礼貌用语对建立良好人际关系的作用。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集不同文化中的问候方式，并进行比较分析，以此提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

-建议学生在家中或社区中观察并记录不同年龄段的人使用问候语和礼貌用语的情况，分析其差异和原因，增强学生的实践观察能力。

-提议学生利用课余时间，与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟不同场景下的对话，提高学生的口语表达能力和应用能力。

-推荐学生阅读一些简单的英语故事书，注意观察故事中人物如何使用问候语和礼貌用语，从而丰富学生的词汇量和语言表达能力。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学进行英语对话，实践所学知识，同时提高交际能力和团队合作意识。

-建议学生定期复习课堂所学内容，通过自主学习和小组讨论，不断巩固和拓展问候语及礼貌用语的知识点。七、板书设计1.重点知识点

①问候语的使用时机和场合，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

②礼貌用语的恰当运用，如Please,Thankyou,Excuseme。

③常见问候语和礼貌用语的句型结构，如"Howareyou?I'mfine,thankyou."

2.重点词汇

①Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②Please,Thankyou,You'rewelcome,Excuseme

③Fine,Good,Notbad,Better

3.重点句子

①"Howareyou?""I'mfine,thankyou."

②"Goodmorning!""Goodmorning!"

③"MayIhaveyourattention,please?""Thankyouforyourattention."

④"Couldyoupleasepassthebooktome?""Certainly,hereyougo."八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、对课堂提问的反应速度和准确性。

-评估学生在角色扮演和互动游戏中的表现，如使用问候语和礼貌用语的流利程度、表情和语气的自然度。

-注意学生在课堂讨论中是否能正确使用所学知识，以及是否能够将理论知识应用到实际情景中。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论中的合作情况，包括组内分工是否明确、讨论是否深入、观点是否具有创新性。

-通过小组代表的展示，评价学生是否能清晰、准确地表达本组的讨论成果，以及是否能够回应其他同学和教师的提问。

-观察学生在展示过程中的自信程度和表达能力，以及是否能有效地与观众互动。

3.随堂测试：

-设计一些随堂测试题目，如填空题、选择题或简答题，测试学生对问候语和礼貌用语知识的掌握程度。

-评估学生在测试中的表现，包括答案的正确率、解题速度和逻辑思维。

-通过测试结果，了解学生对课堂内容的理解和记忆情况，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业反馈：

-收集并批改学生的课后作业，如关于问候语和礼貌用语使用的观察日记或短文。

-评价学生在作业中的语言表达、创新思维和对知识点的运用。

-给予学生具体的反馈意见，指出作业中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的情况，进行综合评价。

-针对每个学生的特点和进步，给予个性化的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-提供具体的建议和指导，帮助学生提高英语听说能力和交际能力。

-总结本节课的教学效果，反思教学过程中的成功和不足之处，为下一节课的教学设计提供参考。教学反思与总结今天我上了一节关于问候语和礼貌用语的英语课，整体来看，学生们表现出较高的兴趣和参与度，但在教学过程中也暴露出一些问题和不足，以下是我的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了导入环节，通过图片和视频片段激发学生的兴趣，这个设计是成功的。学生在观看不同文化背景的问候方式时，表现出浓厚的兴趣和好奇心。但在课堂讨论环节，我发现部分学生对于实际应用场景的问候语和礼貌用语还是有些混淆，这说明我在讲解时的例子可能不够具体，或者是学生对于理论知识到实际应用的转化还不够熟练。

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，但我也注意到一些小组的讨论深度不够，可能是因为时间安排不够充分，或者是学生对于讨论主题的理解不够深入。此外，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。

随堂测试的设计让我对学生掌握知识的情况有了更清晰的了解，但测试题目可能过于简单，没有很好地检测出学生的高级思维能力。

教学总结：

从学生的课堂表现来看，他们对问候语和礼貌用语的基本概念有了较好的理解，能够在角色扮演中运用所学知识。随堂测试的结果也显示，学生们在知识掌握方面有了明显的进步。在情感态度方面，学生们对于英语学习的热情有所提高，他们开始意识到礼貌用语在日常交流中的重要性。

然而，我也注意到本节课存在一些不足之处。首先，我在课堂管理方面需要进一步加强，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。其次，我需要提供更多的实际例子，帮助学生更好地理解问候语和礼貌用语的运用。最后，我还需要加强对学生表达能力的培养，让他们在讨论和展示中更加自信。

改进措施和建议：

针对本节课的问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

-在课堂讨论环节，提供更多真实的场景例子，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

-增加小组讨论的时间，确保每个学生都有足够的时间参与讨论，并在讨论中深入思考。

-设计更具有挑战性的随堂测试题目，以检测学生的高级思维能力和语言运用能力。

-在课后，给予学生更多的口语练习机会，如英语角活动、课后小对话等，以提高他们的表达能力。

-加强对学生的个别辅导，特别是那些在表达和理解上存在困难的学生，确保他们能够跟上教学进度。典型例题讲解1.在学校门口遇到老师，应该怎么打招呼？

答案：Goodmorning,teacher./Hello,teacher.

2.当你进入教室时，看到同学们正在上课，应该怎么打招呼？

答案：G