7《听听秋的声音》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

7《听听，秋的声音》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《听听，秋的声音》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容：本节课主要围绕统编版语文三年级上册第五单元第17课《听听，秋的声音》展开。课文通过描绘秋天各种声音的特征，引导学生感受秋天的美好。具体内容包括：

1.熟读并理解课文《听听，秋的声音》；

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音；

3.感知课文描绘的秋天的声音，培养对自然环境的观察和体验；

4.理解课文寓意，感受作者对秋天的热爱和赞美之情；

5.学习课文的表达方式，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《听听，秋的声音》，学生将提升对自然语言的感知力和表达能力，能够运用课文中的生字词进行书写和交流，发展语言运用能力；在理解课文寓意和表达方式的过程中，培养逻辑思维和创新思维；同时，通过欣赏秋天的声音，提高审美情趣，激发对自然美的创造力和想象力。这些目标的实现将有助于学生形成对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和综合素质。学情分析本节课的对象为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定基础。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量和基本的句子结构，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生的观察力、思维力和创造力正在逐步发展，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯方面，学生已形成基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，学生对自然环境的关注度和审美能力有待提高，对课文中描绘的秋天的声音可能缺乏深刻的感知。

在课程学习方面，学生对语文课程有较高的兴趣，但可能对写作和阅读理解存在一定的困难。本节课通过《听听，秋的声音》的学习，可以激发学生对自然美的热爱，提高学生的审美情趣，同时也有助于培养学生对语文学习的兴趣，提升学生的综合素质。针对学生的实际情况，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。教学资源1.统编版语文三年级上册教材

2.《听听，秋的声音》课文朗读音频

3.生字词卡片

4.课文内容相关图片（如秋景、动物等）

5.互动式白板或投影仪

6.教学PPT

7.课堂练习题及答案

8.评价表和反馈工具

9.信息化教学平台（如班级管理软件、在线作业平台）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《听听，秋的声音》课文预习资料，包括课文朗读音频和生字词卡片，明确预习目标为熟悉课文内容和掌握生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些秋天的声音？”和“这些声音给你什么感受？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的活动记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，听朗读音频，学习生字词。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对语文学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秋天的声音录音，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如拟声词的使用。

组织课堂活动：分组讨论课文中的声音描绘，学生尝试模仿这些声音。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课文内容。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试模仿秋天的声音。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的生字词和修辞手法。

实践活动法：通过模仿声音的活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于秋天的写作作业，要求学生运用课文中学习的修辞手法。

提供拓展资源：提供秋天的图片和相关的诗歌，供学生欣赏和创作。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行创作和欣赏。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固和拓展学生对课文的理解，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：推荐学生阅读其他关于秋天的文学作品，如《秋天的信》、《秋天的怀念》等，以增强学生对秋天不同情感的理解和欣赏能力。

（2）诗歌欣赏拓展：介绍一些描写秋天的古典诗歌，如杜牧的《秋夕》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生感受古人对秋天的描绘和情感表达。

（3）艺术作品拓展：展示一些秋天的画作，如齐白石的《秋虫图》、徐悲鸿的《秋意图》等，让学生通过艺术作品感受秋天的美。

（4）音乐欣赏拓展：推荐一些以秋天为主题的古典音乐，如贝多芬的《田园交响曲》中的秋天乐章，让学生在音乐中体验秋天的宁静和丰收。

（5）科普知识拓展：提供关于秋天自然现象的科普文章，如秋天的星空、候鸟迁徙等，增加学生对自然科学知识的了解。

（6）实践活动拓展：介绍一些秋天的传统习俗和活动，如赏月、秋收等，让学生了解中国的传统文化。

2.拓展建议：

（1）文学作品拓展建议：鼓励学生在阅读文学作品时，关注作者对秋天景物的描绘和情感表达，尝试分析作品中的修辞手法和象征意义。

（2）诗歌欣赏拓展建议：引导学生通过朗读和背诵诗歌，感受古典诗歌的韵律美和意境美，同时尝试自己创作以秋天为主题的诗歌。

（3）艺术作品拓展建议：组织学生参观画展或美术馆，让学生近距离欣赏秋天的画作，并尝试自己创作类似的画作，表达对秋天的感受。

（4）音乐欣赏拓展建议：在课堂上播放秋天的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐中的秋天意境，并分享自己的感受。

（5）科普知识拓展建议：鼓励学生通过阅读科普文章，了解秋天的自然科学知识，并尝试将所学知识应用到实际生活中，如观察秋天的星空。

（6）实践活动拓展建议：组织学生参加秋天的传统习俗和活动，如赏月、秋收等，让学生亲身体验并了解中国的传统文化，同时结合课文内容进行写作或口头表达。教学反思这次《听听，秋的声音》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计这堂课时，我充分考虑了学生的实际情况，结合了核心素养的目标，力求让每一个学生都能在课堂上有所收获。

从学生的反馈来看，他们对秋天的声音有了更直观的感受。通过预习任务的布置，学生们提前熟悉了课文内容，对生字词有了基本的掌握，这为课堂上的深入学习打下了良好的基础。在课堂上，我通过播放秋天的声音录音，成功吸引了学生的注意力，他们对课文中的拟声词产生了浓厚的兴趣，这也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。

在讲解课文的过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解，但我也发现，对于一些抽象的概念，学生仍然感到难以理解。例如，在讲解修辞手法时，尽管我举了例子，但一些学生仍然难以把握其精髓。这让我思考，如何在教学中更好地结合学生的认知水平，让他们真正理解并掌握这些知识点。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和模仿声音的环节，目的是培养学生的合作能力和实践能力。从学生的表现来看，他们在这个环节中积极参与，相互学习，取得了不错的效果。但同时，我也发现了一些学生在合作中存在沟通不畅的问题，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的沟通能力和团队合作意识。

在布置课后作业时，我尝试让学生运用课堂上学习的修辞手法进行创作，这既是对课堂学习的巩固，也是对学生创造力的培养。从学生提交的作业来看，他们能够将所学应用到自己的写作中，但也有一些学生的作业缺乏深度，这让我意识到，如何引导学生进行深度学习，提升他们的思维品质，是我在今后教学中需要重点关注的。

1.教学内容的设计需要更加精细化，确保每一个知识点都能被学生理解和吸收。

2.在课堂活动中，需要更多地关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略。

3.在布置作业时，需要更加注重作业的质量和深度，引导学生进行深度学习。

4.在教学过程中，需要更多地关注学生的情感态度和价值观的培养，而不仅仅是知识的传授。

5.需要与学生建立更加紧密的联系，了解他们的需求和困惑，提供更加个性化的指导。

在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测本节课我们共同学习了《听听，秋的声音》这篇课文，通过描绘秋天各种声音的特征，感受到了秋天的美好。在这节课中，我们不仅掌握了课文中的生字词，理解了课文寓意，还通过实践活动提高了审美情趣和写作能力。下面我来对这节课进行小结，并进行当堂检测。

首先，我们回顾一下本节课的主要学习内容。课文《听听，秋的声音》通过描绘秋天里大自然的声音，如落叶、昆虫、鸟儿等，让我们仿佛置身于秋天的氛围中。在课堂上，我们学习了生字词，如“落叶、蟋蟀、大雁”等，并理解了课文中的修辞手法，如拟声词的使用。同时，我们还通过模仿秋天的声音，提高了实践能力。

一、填空题（10分，每空2分）

1.《听听，秋的声音》描绘了________、________、________等秋天的声音。

2.课文中提到的生字词有________、________、________等。

二、选择题（10分，每题2分）

1.以下哪个不是课文中提到的秋天声音？（）

A.落叶的声音

B.鸟儿的声音

C.雨水的声音

2.以下哪个修辞手法在课文中没有被用到？（）

A.拟声词

B.拟人

C.对比

三、简答题（20分