七 观察物体 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

七观察物体（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员教材分析“七观察物体（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版”

本章节以观察物体为核心内容，旨在培养学生的空间观念和观察力。教材通过生动的实物图片和有趣的实践活动，引导学生从不同方向观察物体，识别物体的形状、大小、颜色等特征，并能够用简单的语言描述。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和思维能力。本节课的教学设计需围绕教材内容，以学生动手操作、小组讨论为主要教学方式，确保学生能够深刻理解和掌握观察物体的方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观和数据分析观念。通过观察物体的实践活动，学生将提升对物体形状、大小、位置关系的认识，发展空间想象力。同时，通过描述和比较物体，学生将锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。在小组讨论中，学生将学会合作交流，发展团队协作能力。这些素养的培养有助于学生形成科学的思维方式，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

①引导学生掌握从不同角度观察物体，识别物体的基本特征。

②培养学生用语言描述物体的能力，包括形状、大小、颜色等。

③通过实践活动，让学生能够比较不同物体的异同。

2.教学难点：

①学生能够准确描述物体的位置关系，如前后、上下、左右等。

②学生能够在脑海中构建物体的空间形状，理解物体在不同角度下的呈现。

③引导学生在小组合作中，有效交流观察结果，发展团队协作和沟通能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实物模型、学生作业本。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教学互动平台。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频片段、在线教学资源库。

4.教学手段：小组合作、实物展示、互动讨论、游戏化学习。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，叫做“观察物体”。在我们日常生活中，我们经常需要观察各种各样的物体，那么你们知道怎样去观察一个物体吗？今天我们就来学习如何从不同的角度观察物体，并用语言来描述它。

2.学习目标明确

-（教师）在学习之前，我们先来明确一下今天的学习目标。我们要学会从不同的方向观察物体，识别物体的形状、大小和颜色，并且能够用简单的语言来描述物体。

3.物体观察实践

a.观察实物

-（教师）现在请大家看这个玩具汽车，我想请大家轮流从不同的角度去观察它。请大家按顺序上台来，分别从前、后、左、右四个方向观察这个玩具汽车，并告诉同学们你看到了什么。

-（学生）上台观察并描述。

b.讨论观察结果

-（教师）好的，我们已经听到了很多同学的观察结果。现在我想请大家分成小组，一起讨论一下，从不同角度观察同一个物体，你们发现了什么规律或者特点？

-（学生）小组讨论并分享。

4.观察物体特征

a.形状识别

-（教师）刚才大家在小组讨论中应该发现，从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能会有所不同。现在请大家拿出作业本，我在屏幕上展示一些物体的图片，请大家尝试画出从不同角度看到的形状。

-（学生）观察屏幕上的图片，画出相应的形状。

b.大小比较

-（教师）现在我们来看看物体的大小。请大家拿出两个大小不同的物体，比较它们的大小，并告诉同学们你是如何判断的。

-（学生）展示物体，描述比较方法。

5.语言描述练习

a.描述物体特征

-（教师）我们已经学会了观察物体的形状和大小，那么接下来请大家尝试用语言来描述一个物体。我会给每个小组一个物体，请大家轮流描述这个物体的形状、大小和颜色。

-（学生）小组内轮流描述，其他小组听后猜猜是什么物体。

b.描述位置关系

-（教师）现在我们再来练习一下描述物体的位置关系。请大家拿出两个物体，并尝试用语言描述它们之间的位置关系，比如哪个在哪个的前面，哪个在哪个的上面等。

-（学生）描述位置关系，教师给予反馈。

6.小组合作游戏

a.观察与记录

-（教师）接下来，我们来玩一个游戏。请大家分成小组，每个小组将获得一套不同形状的积木。我会给出一个任务，小组需要合作，用这些积木搭建一个模型，并记录下搭建过程中观察到的物体特征和位置关系。

-（学生）小组合作搭建模型，记录观察结果。

b.分享与讨论

-（教师）每个小组搭建完成后，请派一名代表来分享你们的观察记录和搭建过程。其他小组的同学要注意听，看看是否有什么可以补充或者不同的观察。

-（学生）小组代表分享，其他小组补充讨论。

7.总结与反馈

-（教师）今天我们一起学习了如何观察物体，从形状、大小、颜色到位置关系，大家都表现得非常棒。现在我想请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们认为最重要的观察方法或者技巧。

-（学生）分享个人学习体会。

8.作业布置

-（教师）今天的作业是：回家后，选择一个家里的物体，从不同的角度观察它，并用语言描述它的特征和位置关系。明天上课时，我们将一起分享大家的观察结果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童空间思维训练》、《有趣的几何世界》等，这些书籍能够提供更多关于观察物体和空间思维的练习和案例，帮助学生深化理解。

-视频资源：教育类视频网站上的“物体观察与描述”教学视频，以及“儿童空间想象力训练”系列视频，这些视频可以为学生提供更为直观的学习材料。

-实物模型：利用学校或家庭中的各种实物模型，如几何体模型、建筑模型等，让学生通过触摸和观察，加深对物体特征的理解。

-游戏资源：教育类游戏，如“几何拼图游戏”、“空间逻辑游戏”，这些游戏能够在玩乐中锻炼学生的空间观念和逻辑思维。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，如《儿童空间思维训练》，通过书中的练习和案例，巩固和提升课堂上学到的知识。

-观看视频：建议学生在家观看“物体观察与描述”教学视频，通过视频中的实例，学习如何更准确地观察和描述物体。

-动手实践：让学生利用家中的物品，如玩具、水果、日常用品等，进行观察和描述的练习，将理论知识转化为实际操作能力。

-游戏学习：引导学生玩一些教育类游戏，如“几何拼图游戏”，通过游戏中的挑战，锻炼空间想象力和解决问题的能力。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起进行观察物体的游戏，如“猜猜我是谁”，家长描述一个物体，孩子猜测是什么物体，这样可以增加学习的趣味性。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一个主题，如“观察生活中的几何形状”，小组成员共同研究并分享观察到的内容，促进团队协作和交流能力的提升。

-创意设计：鼓励学生尝试设计一些简单的物体模型，如用纸杯、纸盒等制作立体模型，通过实际操作，加深对物体空间特征的理解。

-观察日记：建议学生记录观察物体的日记，定期分享自己的观察心得，这样可以持续培养学生的观察力和表达能力。教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握观察物体的技巧。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的一些思考：

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和学习效果。我观察到，在小组讨论和实物观察环节，学生的参与度很高，他们能够积极表达自己的观察结果。但是，我也注意到，在描述位置关系时，一些学生仍然感到困惑，他们难以用准确的语言表达物体之间的位置关系。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

1.加强基础概念的讲解。在下一节课中，我会专门安排时间回顾和巩固位置关系的概念，比如前后、上下、左右等，确保学生能够清晰地理解这些概念。

2.设计更多针对性的练习。我会准备一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作，比如用积木搭建模型，并用语言描述它们之间的位置关系。这样可以在实践中加深学生的理解。

3.利用多媒体资源。我会搜索一些有关空间位置关系的动画或视频，通过视觉化的方式帮助学生更好地理解位置关系。

4.鼓励学生多角度观察。在课堂上，我会引导学生从不同的角度去观察物体，并鼓励他们分享自己的观察视角。这样可以帮助学生建立起多维度的空间观念。

5.提供个性化指导。对于在描述位置关系上遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服困难。这可能包括一对一的辅导或者小组内的互助学习。

此外，我也反思了课堂管理方面的问题。我发现，在小组讨论环节，一些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。为了改善这一点，我会在下一节课上明确讨论规则，要求学生在讨论时保持适当的音量，并尊重其他小组的学习环境。

在未来的教学中，我还会更加注重学生的反馈。我会定期进行小测验或者问卷调查，了解学生对教学内容和教学方式的看法，这样可以及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。板书设计①观察物体的基本方法：

-观察物体时要注意的三个方向：前、后、左、右。

-观察物体时要描述的三个特征：形状、大小、颜色。

②物体位置关系的描述：

-前后：一个物体在另一个物体的前面或后面。

-上下：一个物体在另一个物体的上面或下面。

-左右：一个物体在另一个物体的左边或右边。

③观察物体练习：

-练习描述一个物体的特征和位置关系。

-练习用语言表达从不同角度观察到的物体形状变化。课堂小结，当堂检测本节课，我们一起学习了如何观察物体。通过实物观察、小组讨论、语言描述等环节，同学们掌握了对物体进行观察的基本方法，了解了从不同角度观察物体的重要性，并且能够用语言描述物体的形状、大小和位置关系。下面我们对本节课的内容进行一个小结，并进行当堂检测，以巩固所学知识。

【课堂小结】

1.观察物体的方法：

-从不同的方向（前、后、左、右）观察物体。

-注意物体的形状、大小、颜色等特征。

-描述物体之间的位置关系（前后、上下、左右）。

2.语言描述技巧：

-使用准确的词汇描述物体的特征。

-用语言表达物体之间的位置关系。

-在描述时，尽量使用简洁明了的语言。

3.实践活动：

-通过小组合作游戏，同学们学会了如何合作观察和描述物体。

-在游戏和练习中，同学们锻炼了自己的空间思维和语言表达能力。

【当堂检测】

1.选择题：

-（）是观察物体时需要注意的三个方向之一。

A.内外B.前后C.远近

-（）不是描述物体特征的词汇。

A.圆形B.大小C.声音

2.填空题：

-观察物体时，我们需要注意物体的______、______、______等特征。

-描述物体位置关系时，常用的词汇有______、______、______。

3.应用题：

-请描述你的铅笔盒从正面、侧面和顶部观察到的形状。

-请用语言描述你的铅笔和橡皮的位置关系。

4.小组讨论：

-每个小组选择一个物体，从不同角度观察，并讨论你们看到的形状和特征。

-小组内轮流用语言描述这个物体，其他小组成员猜猜是什么物体。课后作业十、课后作业

1.请在家中找一个物体，从不同的角度（前、后、左、右）观察它，并记录下你看到的形状和特征。描述这个物体的大小、颜色以及它在你房间中的位置关系。

2.利用家中的积木或玩具，搭建一个小模型，然后尝试用语言描述搭建过程中你所使用的积木或玩具的形状、大小和颜色，以及它们之间的位置关系。

题型一：观察描述题

题目：观察你家里的电视，描述它从正面、侧面和顶部观察到的形状和特征。

答案：正面观察，电视是一个矩形，有屏幕和边框；侧面观察，电视是一个长方体，有一定的厚度；顶部观察，电视是一个平面，有电视机的顶部设计。

题型二：位置关系描述题

题目：请你描述一下你的铅笔和橡皮在你的文具盒中的位置关系。

答案：我的铅笔放在文具盒的左边，橡皮放在铅笔的右边，它们之间有一定的距离。

题型三：实际操作题

题目：使用一张白纸，剪出不同形状的图形，如圆形、正方形、三角形，然后尝试将它们组合成一个你喜欢的图案，并描述你的创作