模块1 第2部分 第6单元 中华民族的抗日战争2024年中考历史教学设计(深圳专用版)

模块1第2部分第6单元中华民族的抗日战争2024年中考历史教学设计(深圳专用版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）模块1第2部分第6单元中华民族的抗日战争2024年中考历史教学设计(深圳专用版)教学内容分析本节课的主要教学内容为中华民族的抗日战争。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史背景，对于抗日战争的历史背景、原因、过程和影响已经有了初步的认识。本节课将深入分析抗日战争的经过，以及中国人民在战争中的抗争精神和英勇事迹，引导学生深入了解抗日战争的历史意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

具体的教学内容如下：

1.抗日战争的爆发原因：日本侵华的历史背景、九一八事变、七七事变等。

2.抗日战争的经过：正面战场的战役、敌后战场的斗争、抗日战争的转折点等。

3.抗日战争中的英雄事迹：八路军、新四军、东北抗联等抗日武装的英勇斗争，以及佟麟阁、赵一曼等抗日英雄的事迹。

4.抗日战争的历史意义：抗日战争胜利的历史意义、对中国人民的影响、对世界反法西斯战争的作用等。

5.抗日战争的纪念与传承：抗日战争胜利纪念日、抗日战争纪念馆等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习中华民族的抗日战争，培养学生的历史思维能力，包括时序观念、历史解释、历史论证等，使学生能够运用历史观点分析问题、解决问题的能力。

2.爱国主义核心素养：通过深入了解抗日战争的历史，引导学生感受到抗日战争时期中国人民的抗争精神，培养学生的爱国情怀，增强对祖国的热爱和忠诚。

3.道德与法治核心素养：通过学习抗日战争中的英雄事迹，培养学生尊重和传承历史的精神，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.跨学科核心素养：通过抗日战争的历史背景和过程的学习，帮助学生建立起历史与政治、经济、文化等学科之间的联系，培养学生的跨学科综合分析能力。学情分析本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于历史事件有着较强的兴趣和探究欲望。他们在之前的学习中已经接触过中国历史的基本知识，对于抗日战争有一定的了解，但往往停留在表面，对于战争的细节和深层次的影响了解不多。

学生在知识方面，对于抗日战争的时间、主要战役和英雄人物有所了解，但对于战争背后的政治、经济、文化因素以及国际环境的影响认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，但历史分析能力和批判性思维有待提高。在素质方面，学生具有强烈的民族自豪感和爱国情怀，但历史责任感和公民意识尚在培养中。

在行为习惯方面，学生往往喜欢通过视觉、听觉等多感官途径获取信息，对于枯燥的文字叙述容易失去兴趣。因此，在教学过程中，需要通过多媒体教学、故事讲述等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过引入战争遗址图片、历史影像等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们形象直观地理解战争的历史背景和过程。

2.设计问题引导学生的思考，如战争爆发的原因、战争的经过和结果等，激发学生的探究欲望，培养他们的历史思维能力。

3.通过讲述抗日英雄的事迹，激发学生的爱国情怀，引导他们尊重和传承历史的精神。

4.设计小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和历史责任感。

5.结合时事，引导学生关注历史与现实的联系，培养他们的公民意识和社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解抗日战争的历史背景、经过和影响，引导学生掌握战争的基本知识，同时结合生动的事例和实例，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争中的重要战役、英雄人物和战争意义，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：创设抗日战争的历史情境，如角色扮演、历史模拟等，让学生亲身体验和感受战争的历史，培养学生的情感态度和价值观。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、历史影像资料等，生动直观地展示抗日战争的历史场景，增强学生的视觉和听觉感受，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史知识竞赛、战争沙盘模拟等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线历史数据库、虚拟博物馆等，为学生提供丰富的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

4.实物展示：展示抗日战争时期的实物道具、图片等，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受和认知。

5.实践活动：组织学生参观抗日战争纪念地、历史博物馆等，开展实地考察和实践活动，让学生深入了解历史，培养实践能力和社会责任感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、时间线和主要战役。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要时间线和战役。

详细介绍抗日战争的起因、过程和结果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的历史特性和重要战役。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对中国人民的影响，以及抗日战争的历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、对现代社会的启示以及如何传承抗战精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、对现代社会的启示及传承抗战精神的途径。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和传承抗战精神的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、时间线、重要战役和传承抗战精神等。

强调抗日战争在历史中的重要地位，以及传承抗战精神的现实意义，鼓励学生在生活中践行爱国情怀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解抗日战争的基本概念、时间线、主要战役和英雄人物。通过案例分析，学生将深入了解抗日战争的历史特性和对中国人民的影响。

2.历史思维能力：通过分析抗日战争的起因、过程和结果，学生将培养自己的历史思维能力，包括时序观念、历史解释和历史论证等。

3.爱国情怀：通过学习抗日战争中的英雄事迹和传承抗战精神，学生将增强爱国情怀，对祖国的热爱和忠诚得到加强。

4.合作与表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和表达能力，学会与他人共同解决问题并有效地传达自己的观点。

5.价值观和道德观念：通过抗日战争的历史学习，学生将树立正确的价值观和道德观念，认识到尊重和传承历史的重要性，培养社会责任感和公民意识。

6.跨学科综合分析能力：通过抗日战争的学习，学生将建立起历史与其他学科之间的联系，提高跨学科综合分析能力，培养解决问题的综合能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的撰写，学生将巩固课堂所学知识，培养自主学习能力，养成主动探索和学习的习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入抗日战争的历史场景和英雄事迹，创设情境，使学生能够身临其境地感受历史的真实性，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，引导学生思考和分析抗日战争的历史意义，培养学生的批判性思维和的历史解释能力。

3.实践体验：组织学生参观抗日战争纪念地、历史博物馆等，开展实地考察和实践活动，让学生亲手触摸和观察历史实物，增强学生的直观感受和认知。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，影响课堂效果和学生的学习体验。

2.教学方法单一：课堂教学中，教学方法较为单一，未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式不够多元化：评价方式较为单一，主要依赖笔试成绩，未能全面反映学生的实际学习效果和能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和参与性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多样化的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，丰富学生的学习体验，提高学习效果。

3.多元化评价方式：完善评价方式，结合笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

4.加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长和发展。

5.持续学习与培训：教师应不断进行自我学习和培训，了解最新的教育理念和方法，提高自身的教学水平和能力。板书设计①重点知识点：抗日战争的起因、过程、结果和重要战役，如九一八事变、七七事变、淞沪会战、台儿庄战役等。

②关键词：抗日战争、起因、过程、结果、重要战役、英雄人物、历史意义、传承抗战精神。

③艺术性和趣味性：板书设计采用生动的图片、色彩丰富的图表和有趣的符号，如用红色标注重要战役，用蓝色标注时间线，用笑脸符号标注英雄人物，使板书更具吸引力和趣味性。同时，板书布局合理，条理清晰，便于学生理解和记忆。课后作业1.请简要概括抗日战争的起因、过程和结果，并用自己的话谈谈抗日战争的历史意义。

答案：起因是日本侵华，过程包括正面战场和敌后战场的斗争，结果是中国人民取得抗日战争的胜利。抗日战争的历史意义在于它是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立和尊严的壮丽篇章，也是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界历史产生了深远影响。

2.请列举三个抗日战争中的重要战役，并简要说明每个战役的特点和意义。

答案：三个重要战役包括淞沪会战、台儿庄战役、百团大战。淞沪会战是中国军队与日军在上海的激烈交战，体现了中国人民坚决抵抗侵略的决心。台儿庄战役是中国军队在山东取得的胜利，鼓舞了全国人民的士气。百团大战是中国八路军在华北地区对日军的大规模攻势，展示了中国共产党领导的抗日武装的英勇斗争。

3.请列举三个抗日战争中的英雄人物，并简要说明他们的英雄事迹。

答案：三个英雄人物包括杨靖宇、赵一曼、张自忠。杨靖宇是东北抗日联军的主要领导人之一，他率领部队在东北地区与日军进行了艰苦卓绝的斗争。赵一曼是东北抗日联军的女战士，她勇敢地与日军作战，最后壮烈牺牲。张自忠是中国国民党军队的将领，他在抗日战争中多次率部与日军作战，表现出色。

4.请结合课文内容，谈谈抗日战争对中国人民的影响，以及如何传承抗战精神。

答案：抗日战争对中国人民的影响深远，它激发了中国人民的民族自尊心和爱国情怀，增强了中国人民的团结和凝聚力。传承抗战精神，就是要继承和发扬抗日战争时期的英勇斗争精神和无私奉献精神，坚定信念，努力学习，为国家的繁荣和民族的复兴作出贡献。

5.请谈谈抗日战争对中国历史和世界历史的意义，以及如何看待抗日战争的历史地位。

答案：抗日战争是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立和尊严的重要历史事件，它对于中国历史产生了深远影响，是中国近代史的重要组成部分。同时，抗日战争也是世界反法西斯战争的重要组成部分，对于世界历史产生了重要影响。我们应该客观地看待抗日战争的历史地位，既要认识到它在中国历史和世界历史上的重要意义，也要正视历史，从中汲取教训，为和平与发展作出努力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生对抗日战争历史知识点的掌握情况，包括对抗日战争的起因、过程、结果和重要战役的理解。同时，观察学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性和准确性。

2.小组讨论成果展示：评价学生对抗日战争案例的分析能力，包括对案例的背景、特点和意义的理解，以及学生提出创新性想法或建议的能力。同时，观察学生在小组讨论中的合作能力和表达能力的展现。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对抗日战争历史知识点的掌握情况，包括对抗日战争的起因、过程、结果和重要战役的理解。测试题型可以是选择题、填空题和简答题。

4.课后作业：评价学生对抗日战争历史知识点的掌握情况，包括对抗日战争的起因、过程、结果和重要战役的理解，以及对抗战精神的传承和应用的理解。同时，观察学生