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《心动的信号》为国内爆火的一档恋爱社交推理真人秀节目,心动观察团将对异性间的相处模式、行为举动进行分析推理。你是一个善于察言观色的人吗?你懂得两性交往的吗?你想和诸位当红明星一起当心动侦探吗?现《心动的信号》(《国风》版)正火热进行中,请点击下方按钮报名吧!我们期待您的加入!静女心动吃瓜团今日糖分超标!!!给我锁死他们!!!我嗑!我嗑!思考:男女主人公究竟是不是互相喜欢?教学目标语言建构与应用:有感情诵读诗歌,体味诗歌语言之美。思维发展与提升:学习写作手法,体味诗歌的写法之美。审美鉴赏与创造:揣摩诗歌语言,体味诗歌人物形象之美。文化传承与理解:感受古人对爱情的追求,体味诗歌文化之美。
环节一
复习回顾
1.《
》是我国最早的一部诗歌总集,共收入从
到
约五百年间的诗歌305篇,它是我国现实主义诗歌的源头,内容以反映劳动人们生活的“国风”为主。2.《诗经》原来称为《》或《
》,相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子,所以到西汉,儒家把它奉为经典,才称《诗经》。诗经西周春秋诗
诗三百3.《诗经》按其体例可分为
、
、
三部分,按其表现手法可分为
、
、
三类,这六要素合称为《诗经》“六义”。4.“四书指。5.“五经指。风雅颂赋比兴《大学》、《中庸》
、《论语》、《孟子》《诗》、《书》
、《礼》、
《易》、《春秋》请读出以下字在《静女》中的读音诗经·邶风·静女静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。内容概括?!
接下来请您与我们继续进行心动观察!并大胆的发表的你看法!环节二文本探究观察团上线思考:男女主人公究竟是不是互相喜欢?
请小组合作,找出证明你们观点的证据。(5分钟)
小组展示静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。结论:男女主人公相爱!女子:①形象不同;“静女其姝”,“静女其娈”可见女子的形象是娴静美好的,但“爱而不见”,又是活泼机灵的,她在男子面前独特表现可见男子对于她是不同。②赠礼表爱意:不直接表达爱意,委婉含蓄的通过赠送“彤管”、“荑”来达。③勇敢追爱:女主人公不仅没有遵守当时社会制度,待字闺中,等待媒妁之言、家长包办,反而与男子约会于城之角楼,可见,女主人公勇敢追求爱情。
私会的后果不待父母之命、媒妁之言,钻穴隙相窥,逾墙相从,则父母国人皆贱之......不由其道而往者,与钻穴隙之类也。——《孟子·滕文公下》男子:①约会时如约而至。女主人公没有出现,男子急得挠头、抓耳,憨态尽显。②十分喜爱女子所赠礼物。面对姑娘的礼物,巧妙地运用双关赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸姑娘和礼物。③一切美好的词汇都用在静女身上。环节三拓展延伸《诗经》中的馈赠《诗经·卫风·木瓜》投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也!投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也!投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也!《诗经》中的馈赠静女送的是当时很常见的“彤管”和“荑草”,男子收到礼物后非常高兴,不停地夸赞。表明重要的不是赠送的礼物,而是赠送礼物的人。“投我以木瓜,报之以琼琚。”按照物品价值,这种回礼很吃亏。但双方都非常开心,因为这不是为了回报,而是我珍重你的情意,想和你永远相好。物微而情深《诗经·郑风·褰裳》子惠思我,褰裳涉溱。子不我思,岂无他人?狂童之狂也且!子惠思我,褰裳涉洧。子不我思,岂无他士。狂童之狂也且。《诗经》中的爱情观《诗经·郑风·风雨》风雨凄凄,鸡鸣喈喈。既见君子,云胡不夷。风雨潇潇,鸡鸣胶胶。既见君子,云胡不瘳。风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。启示;《诗经》的爱情观是怎样的?/我们应该树立怎样的爱情观?1、恋爱自由,两情相悦,不加掩饰;2、不以物质为衡量标准;3、真挚、热烈、勇敢。一颗苹果树正在冬天里做梦,一阵暖风把梦儿吹醒。它误认为春天已经来临,急匆匆把枝头点红。是你根部积蓄了过多的养分,还是失去理智过于冲动?树立正确的爱情观早开花的苹果树也许是你羡慕春的美好,竟忘记遵循时令……冻僵的花瓣伴着残梦,瑟索的在寒风中飘零。多么得不偿失啊——减了春的光彩,毁了秋的收成。不能成为开花过早的苹果树!欢迎下次再报名【心动吃
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