北京石油学院附属小学教师招聘考试试卷及答案

2/2收集整理，仅供参考北京石油学院附属小学教师招聘考试试卷及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的（）。A.教育性原则B.客观性原则C.理论联系实际原则D.发展性原则【答案】：A2.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A.专业基础课程B.科研项目课程C.多学科交叉课程D.普通教育课程【答案】：A3.高等学校的核心职能是（）。A.社会服务B.科学研究C.教学研究D.文化传承【答案】：B4.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。A.教师良好的仪表和生活作风B.教师高尚的道德品质C.教师言行一致D.教师对“差生”比对“优生”更关心【答案】：D5.人的“全面发展”是（）。A.各种素质的平均发展B.每个人的发展都按照同一路径进行C.不断追求自身的完善D.人的素质和能力的“同时发展”【答案】：C6.教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A.责任感B.教育信念C.教师威信D.教学效能感【答案】：C7.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（）。A.教师信念B.教育原则C.教师期待D.教育理念【答案】：D8.大学生渴望与他人建立良好的人际关系，不愿封闭自己，这种特征是大学生人际交往动机的（）。A.多样性B.迫切性C.单纯性D.差异性【答案】：B9.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。A.年龄特征B.感知觉特征C.记忆特征D.思维特征【答案】：C10.大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（）。A.交往动机的迫切性B.交往心理的差异性C.交往目的的单纯性D.交往内容的多样性【答案】：C11.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。A.国家奖助学金和勤工助学B.国家助学金和勤工助学C.国家励志奖学金和勤工助学D.国家奖学金和勤工助学【答案】：B12.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决学费、住宿费问题？（）A.国家助学贷款和国家奖学金B.国家助学贷款和国家励志奖学金C.国家助学贷款和国家奖助学金D.国家助学贷款和国家助学金【答案】：B13.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。A.受教育权B.生命健康权C.人身自由权D.性的不可侵犯权【答案】：A14.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.时间管理策略【答案】：C15.在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用的是（）A.高校B.政府C.市场D.政府和高校【答案】：C16.提高高校师资学术水平的基本途径是（）A.学历提升B.教学改革C.科学研究D.社会实践【答案】：C17.下列选项不属于大学生人际交往特点的是（）。A.自觉性B.主动性C.封闭性D.迫切性【答案】：C18.高等教育从性质来看是一种（）。A.职业教育B.普通教育C.专业教育D.继续教育【答案】：C19.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的（）。A.波斯纳B.戴尔C.罗森塔尔D.加涅【答案】：A20.“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。A.道德性B.稳定性C.个体性D.整体性【答案】：D21.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）A.隐性课程B.核心课程C.活动课程D.显性课程【答案】：A22.（）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。A.社会助长B.社会消退C.社会干扰D.社会惰化【答案】：A23.学生严重违反考核纪律或者作弊的，（）记为无效，并应视其违纪或者作弊情节，给予相应的纪律处分。A.该课程考核成绩B.全部课程考核成绩C.当天上午(或下午)考核成绩D.当天课程考核成绩【答案】：A24.以下不属于教师教学能力的是（）。A.教学操作能力B.教学监控能力C.自我反省能力D.教学认知能力【答案】：C25.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。A.团队合作的能力、创新能力和实践能力B.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能和实践能力【答案】：D26.教师道德品质的构成要素是（）。A.道德认识、道德情感、道德信念B.道德认识、道德情感、道德意志C.道德认识、道德情感、道德行为D.道德认识、道德情感、道德动机【答案】：B27.高校教师职业道德评价的依据不包括（）。A.唯动机论B.过程的考察和判断C.动机D.效果【答案】：A28.以下属于程序性知识的是（）。A.知道圆是什么B.知道吉林的省会是哪里C.知道北方的气候特点是什么D.知道怎样骑自行车【答案】：D29.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（）A.教师期望B.父母教养方式C.家庭结构D.班级气氛【答案】：A30.高等学校学术管理的主体是（）。A.教授和专家B.校长和学科C.教师和学科D.学者和学科【答案】：D31.关于道德目的和道德手段的认识正确的是（）。A.手段是脱离目的而独立的B.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的D.只要是为了好的道德目的，可以不择手段【答案】：B32.道德和法律的共同点是（）。A.都对个人行为有限制、约束的规范性功能B.都是由社会约定俗成的C.都是由国家颁布实施的D.一旦违反，都会受到相应的制裁【答案】：A33.关于教育行政机关和教师的关系，下列说法错误的是（）。A.教育行政机关居于主导地位B.是行政管理者和行政相对人之间的关系C.教师应当执行教育行政机关的决定D.二者的法律地位是平等的【答案】：D34.在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，以下哪一种教师角色越来越弱化？（）A.知识学习的促进者B.学生问题的解决者C.教学的组织者，学习的参与者D.学生道德发展的向导【答案】：B35.学习策略一般包含认知策略、元认知策略和（）。A.学习方法B.资源管理策略C.记忆策略D.思维策略【答案】：B二、多选题36.安德森认为，问题解决的主要心理特征A.问题解决具有顺序性B.问题解决具有目的性C.问题解决具有认知性D.问题解决包含一系列的心理运算【答案】：BCD37.教师反思的成分包括（）A.情感成分B.认知成分C.批判成分D.教师的陈述【答案】：BCD38.高等教育对个体社会化的作用主要表现在促进个体（）。A.参与社会公共事务的能力B.角色的社会化C.思想意识和价值观念的社会化D.行为的社会化【答案】：ABCD39.教师良好的思维品质体现在（）A.思维的逻辑性B.思维的广度和深度C.思维的独立性D.思维的敏捷性【答案】：ABCD40.健康的含义包括（）A.无心理疾病B.人体各器官发育良好C.没有疾病或病症D.社会适应良好【答案】：ABCD41.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括（）A.预防功能B.教育功能C.矫正功能D.治疗功能【答案】：AB42.社会主义职业道德的社会作用有（）。A.有利于建立新型、和谐的人际关系B.有利于提高全民族的道德素质，促进全社会道德风貌的好转C.有利于规范各行各业的行为，促进生产力的发展D.有利于调节党和政府与人民群众的关系【答案】：ABD43.关于高等教育研究中的调查研究法，下列说法中正确的有哪些？A.调查研究法所运用的技术手段包括观察、访谈、问卷、调查表、测验和田野调查等B.调查研究法可以为研究者提供与研究项目有关的第一手材料和数据C.调查研究法适用于研究高等教育领域的所有问题D.调查研究法是一种现象研究，主要用以了解高等教育的实际情况【答案】：ABD44.不合理信念的特征有（）。A.认知偏差B.绝对化要求C.过分概括D.糟糕至极【答案】：BCD45.教师良好的意志品质主要体现在（）。A.解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力B.处理问题的果断性和坚定性C.充沛的精力和顽强的毅力D.明确的目的性【答案】：ABCD46.说服教育的方式可以分为（）。A.运用语言文字的方式B.运用威信的方式C.运用事实的方式D.运用行动的方式【答案】：ACD47.下列属于精神分析取向的人格发展理论有（）。A.艾森克的人格特质理论B.埃里克森的人格发展理论C.佛洛依德的人格发展理论D.荣格的人格发展理论【答案】：BCD48.大学生心理健康教育的原则有（）A.发展性原则B.科学性原则C.主体性原则D.全体与个别兼顾的原则【答案】：ABCD49.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的（）A.调整过程B.顺应过程C.同化过程D.反馈过程【答案】：BC50.高等学校社会服务的原则有（）。A.放宽搞活和严格管理相结合B.全面投入和重点突破相结合C.需求导向和技术推动相结合D.培养人才与研究开发相结合E.学术价值和知识创新相结合【答案】：ABCD51.学校要创设符合心理健康教育所要求的（）A.人际环境B.经济环境C.物质环境D.心理环境【答案】：ACD52.烹调师职业道德行为规范包括（）。A.文明安全，讲究卫生B.精益求精，技艺精湛C.优质服务，热情周到D.钻研业务，推陈出新【答案】：AD53.高校课堂教学的优点主