国家开放大学电大《学前教育原理》每周一练试卷B卷 附解析

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档!欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档!国家开放大学电大《学前教育原理》每周一练试卷B卷附解析考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： _____得分评卷入III一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、幼儿园教学活动应当是幼儿教师（ ）A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动2、幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求？（ ）A.适合性原则B.启发性原则C.挑战性原则D.系统性原则3、根据《礼记・内则》，在西周时期学前教育期是指（ ）A.6岁以前B.8岁以前C.9岁以前D.10岁以前4、过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（ ）A.挑战性原则第1页共11页B.主体性原则C.适合性原则D.丰富性原则5、建立良好师幼关系的根本目的是（ ）A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系C.形成完全平等的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动6、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（ ）A.直接经验B.间接经验C.语言经验D.替代经验7、幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？（ ）A.成熟主义B.行为主义C.精神分析D.建构主义8、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（ ）A.户外环境B.户内环境C.自然生态环境D.活动场地9、建立值日生制度应当开始于（ ）A.小班B.中班C.大班D.学前班第2页共11页10、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（ ）是儿童发展的因素。A.教育B.遗传C.环境D.主观能动性11、有意行为开始发展，思维具有明显的具体形象性特点，这是（ ）儿童的年龄特征。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁12、幼儿班级生活的安排是（ ）A.以一日生活为基础B.以教学活动为基础C.以游戏活动为基础D.以室内活动为基础13、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（ ）A.能力强与弱的矛盾B.不同兴趣的矛盾C.共性与个性的矛盾D.男女幼儿之间的矛盾14、师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（ ）A.小小班B.小班C.中班D.大班15、俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的（ ）A.操作活动B.活动空间C.游戏活动第3页共11页D.教学活动16、从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（ ）A.宣传工作B.托幼机构组织的活动C.教师的日常工作D.征集意见工作17、根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（ ）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时18、当今学前教育改革的一个世界性趋势是（ ）A.家庭一托幼机构一社区的合作B.家庭一托幼机构一企业的合作C.家庭一企业部门一社区的合作D.企业一托幼机构一社区的合作19、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法20、下面不属于学前教育功能主要特征的是（ ）A.整合性B.客观性C.单一性D.方向性21、由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（ ）A.活动模式第4页共11页B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法22、“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（ ）A.学前教育万能论B.教育无能论C.遗传决定论D.遗传与环境相互作用论23、唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（ ）A.海伊斯科普课程B.凯米课程C.多元智慧理论课程D.行为主义课程24、从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（ ）A.个体功能B.正向功能C.显性功能D.派生功能25、创设幼儿园物质环境首先要强调的是（ ）A.儿童化B.教育化C.安全与卫生D.绿化和美化26、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（）A.学习与发展的幼儿主体观B.活动是教与学的共同基础的教育途径观C.发展的多因素相互作用观D.教育促进和参与发展的教育作用观第5页共11页27、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（ ）A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题C.心智发展方面的行为问题D.个性发展方面的问题28、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（ ）A.学前公共教育B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育29、微软雅黑强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强30、相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的（ ）A.强制性B.群体性C.计划性D.社会性二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、狭义的家庭教育：2、主体性：3、集体教学：4、单元主题活动：5、显概念：得分评卷入III三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）第6页共11页1、幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是什么?应如何解决?2、简述学前教育课程存在的问题。3、简述专业幼儿教师应具备哪些专业知识和技能。4、简述师幼互动单方面倾斜的表现。5、怎样才能成为一名优秀的专业化幼儿教师?得分评卷入III四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、试论述我国托幼机构教育质量评价理论与实践关注的焦点。2、请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。第7页共11页得分评卷人II五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说:“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。第8页共11页参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、D2、C3、D4、B5、D6、A7、B8、B9、B10、C11、C12、A13、C14、C15、A16、A17、B18、A19、C20、C21、D22、A23、B24、D25、C26、D27、B28、A29、C30、C二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、狭义的家庭教育：狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长（指父母和家庭成员中其他年长者）自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。2、主体性：主体性即主体独特的、全部的精神世界或心灵世界，它包括人体现在活动中各种认知、情感、意向等精神世界的全部特征。3、集体教学：全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式应用于教学时就叫集体教学。4、单元主题活动：单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。第9页共11页5、显概念：显概念指教师从学校里学到的、根据社会发展规律和幼儿身心发展的规律提出的教育理论。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、答：幼儿教师专业化发展过程中的主要矛盾是：如何把自己的教育观念转化为教育行为。而这一矛盾又突出表现为“显概念”和“隐观念”之间的冲突。要解决这一矛盾，教师应做到：(1)教师要不断地用“显概念”来改造和战胜“隐观念”，使书本上的、理论上的、科学的教育观念转化为真正能够指导我们实际教育行为的观念。(2)教师还要不断地学习、提高专业技能和能力，不断积累和总结经验，就像反思能力，这样才能逐渐地使自己的教育行为和教育实践符合科学的要求。2、答：学前教育课程存在的问题有以下几方面表现。(1)课程目标理性化。(2)课程内容超负荷。(3)课程实施：师幼关系失衡。3、答：专业化幼儿老师应具备的专业知识和技能有以下几个方面。(1)幼儿教师的知识结构。1)幼儿生理、心理和教育方面的知识。2)广博的文化科学和艺术知识。(2)幼儿教师的能力结构。1)观察和了解儿童的能力。2)设计教育活动的能力。3)组织管理能力。4)幼儿行为辅导的能力。5)与幼儿沟通的能力。6)与家长沟通的能力。7)独立思维和创造的能力。8)适应新情境的能力。9)反思能力。4、答：教师与幼儿之间的双向互动变成了单方面的倾斜，大致有以下几种表现。(1)教师—一儿童的“代言人”，儿童一一教师的“应声虫”。(2)教师一一“抛球者”(言说者)，儿童一一“接球者”(倾听者)。(3)教师—一规则的维护者，儿童一一规则的执行者。(4)儿童一一教师的“玩具”，教师一一“玩具”的操纵者。5、答：幼儿教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的能力。幼儿教师成为专业化教师的基本途径主要有以下几条。(1)观摩和分析优秀教师的教育教学活动。(2)微型教学。(3)教育活动决策训练。(4)通过反思来提高组织教育教学活动的能力。四、论述题(共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)1、答：我国托幼机构教育质量评价工作的理论与实践主要集中在以下方面。(1)在全国范围内的有组织的托幼机构验收工作的开展，推动了托幼机构教育质量评价工作的真正起步。(2)对我国托幼机构教育质量评价工作的研究与反思。(3)介绍引进国外的托幼机构教育质量评价研究成果。2、答：学前教育与家庭教育合作中出现的问题。第一、家长和教师之间存在矛盾和冲突。就教师发面来讲，大部分教师都能做到热情接待家长、为家长保护隐私、采纳家长的意见和与家长通力合作，但鉴于学前教育机构在幼教上的权威性，在与家长的沟通中，教师始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。第二吗、合作不够深入，合作内容脱节。第三、家长参与配合不够好，援助学前教育更少。第四、母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格第10页共11页的培养。存在问题的解决措施：1、幼儿园要主动创造条件开辟沟通渠道。第一、教师要以诚相待，放下权威，把“支持每个家庭在学校里找到归属感和幸福感，家长和教师共同思考家庭参与的途径，不断丰富和支持家长参与学校教育”作为宗旨，实现与家长真正意义上的沟通和交流。第二、引导家长对自己孩子在幼儿园活动中的表现进行观察。第三、利用现代科学技术和网络技术，建立幼儿园网站，为家园双方提供相互交流的平台，加强家园交流的双向互动和信息共享。第四、定期就儿童的家园表现进行交流。第五、家访工作要落实到位。第六、在家长每日接送孩子时，教师应尽可能地和家长交流。2、2、家长要积极参加幼儿园保教活动。五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：适宜于因人施教的精神环境，强调教师