北京市和平北路学校九年级化学上册 第三单元 自然界的水教案 新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元自然界的水教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元自然界的水教案新人教版课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级化学上册第三单元——自然界的水

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力：学会通过实验观察和数据分析来探究水的性质和自然界中水的循环过程。

2.发展科学思维：培养学生运用化学知识解释生活中的现象，如降水、水循环等，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.增强科学责任：使学生认识到保护水资源、节约用水的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

4.提升实践与应用能力：通过实验操作和小组讨论，培养学生的实践操作能力和团队协作能力，将所学知识应用于实际生活中。教学难点与重点1.教学重点：

（1）水的性质：学生需要掌握水的物理性质和化学性质，包括水的分子结构、溶解性、沸点、凝固点等。

（2）水的自然界循环：学生需要理解降水、蒸发、径流等基本概念，并掌握水循环的过程和意义。

（3）节约用水与水资源保护：学生需要了解我国水资源状况，认识到节约用水和保护水资源的重要性，掌握一些节约用水的实际方法。

2.教学难点：

（1）水的分子结构：学生可能难以理解水分子的构成和水分子的基本性质，如极性、氢键等。

（2）水循环的动态过程：学生可能对降水、蒸发、径流等环节的理解不够深入，难以把握水循环的整个过程。

（3）节约用水与水资源保护的实际行动：学生可能不知道如何在日常生活中实践节约用水和保护水资源，需要教师提供具体的建议和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版九年级化学上册第三单元——自然界的水的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水的分子结构图、水循环过程图、节约用水方法图等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备以下实验器材和药品：烧杯、试管、滴定管、pH试纸、酒精灯、蒸馏水、食盐水、活性炭等，确保实验器材的完整性和安全性，提前检查设备是否正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等，以便于学生进行小组讨论、实验操作和成果展示。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，以直观、生动的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

6.作业布置：提前准备好与本节课内容相关的作业，包括练习题和实验报告，以便于学生在课堂外巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便于教师及时调整教学方法和策略。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）检查学生教材和实验器材是否准备齐全。

（2）检查多媒体设备是否正常运行。

（3）确认学生已经完成预习任务。

2.课程导入（5分钟）

（1）教师通过展示一张地球上的水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。

（2）提问：“你们知道水在自然界中是如何循环的吗？”鼓励学生积极思考和回答。

（3）总结水循环的基本过程，引出本节课的主题——自然界的水。

3.知识讲解（15分钟）

（1）教师引导学生回顾水的物理性质，如无色、无味、透明等。

（2）讲解水的化学性质，如水分子的构成、极性、氢键等。

（3）引导学生了解水循环的过程，包括降水、蒸发、径流等环节。

（4）强调节约用水和保护水资源的重要性，分享一些实际的方法和技巧。

4.实验操作（10分钟）

（1）学生分组进行实验，观察水的性质变化，如溶解性、沸点、凝固点等。

（2）教师引导学生通过实验数据分析水的性质，巩固所学知识。

（3）学生进行水循环实验，如模拟降水、蒸发等过程。

5.小组讨论（5分钟）

（1）学生分组讨论如何在生活中实践节约用水和保护水资源。

（2）各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

6.总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，提出改进建议。

7.课后作业（5分钟）

（1）学生完成课堂作业，包括练习题和实验报告。

（2）教师收集学生作业，进行批改和反馈。

整个教学流程共计45分钟，通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，帮助学生全面掌握本节课的知识点，培养学生的实践能力和团队合作精神。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握水的物理性质和化学性质，如水的分子结构、溶解性、沸点、凝固点等。同时，学生能够理解水循环的基本过程，包括降水、蒸发、径流等环节，并认识到节约用水和保护水资源的重要性。

2.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析来探究水的性质和自然界中水的循环过程，提高观察、实验、分析和解决问题的能力。

3.科学思维：学生能够运用化学知识解释生活中的现象，如降水、水循环等，提高逻辑思维和分析能力。

4.科学责任：学生能够认识到保护水资源、节约用水的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

5.实践与应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如实践节约用水和保护水资源的方法和技巧。

6.团队合作：学生在小组讨论和实验操作中能够与他人合作，提高团队协作能力，培养良好的团队合作精神。

7.自主学习能力：学生能够通过预习、复习和完成作业等方式，提高自主学习的能力和习惯。板书设计1.水的性质：

-物理性质：无色、无味、透明、液体

-化学性质：分子结构、极性、氢键

2.水循环过程：

-降水：雨水、雪水等

-蒸发：水分子从液态转变为气态

-径流：地表水流向河流、湖泊等

3.节约用水与水资源保护：

-节约用水：关闭水龙头、一水多用等

-保护水资源：防止水污染、合理开发水资源

4.实验操作：

-观察水的性质：溶解性、沸点、凝固点

-水循环实验：模拟降水、蒸发等过程

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以直观地了解本节课的主要内容和知识点，便于记忆和复习。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进。

首先，我觉得这节课的优点在于实验环节的设计。通过实验，学生能够直观地观察到水的性质变化，加深对知识的理解。此外，小组讨论环节也激发了学生的思考，使他们能够主动参与到课堂中来。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解水分子结构时，我发现部分学生仍然难以理解水分子的极性和氢键的概念。这可能是因为我在讲解时的表达方式不够清晰，或者学生对于相关基础知识掌握不扎实。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.运用更形象的比喻和实例来解释水分子结构和水循环过程，以便学生更好地理解。例如，用水滴形状来比喻水分子的极性，用水流来比喻水循环的过程。

2.在讲解水分子结构时，先回顾一下相关的基础知识，如原子结构和化学键。通过巩固基础知识，帮助学生更好地理解水分子的结构。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。这样既能提高