广东省汕头市九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》教案 新人教版

广东省汕头市九年级历史上册第22课《科学和思想的力量》教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版历史九年级上册第22课《科学和思想的力量》的示范课教案。课程内容主要包括两部分：一是对教材章节内容的梳理，涉及科学革命与启蒙运动的时代背景、重要人物及其成就；二是通过具体案例分析，让学生理解科学和思想的力量对社会变革的作用。

教学重点：掌握科学革命与启蒙运动的时间、地点、代表人物及其主要成就。

教学难点：如何引导学生理解科学和思想的力量对社会进步的推动作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析科学革命与启蒙运动的相关史料，让学生掌握这一时期的时代背景、重要人物及其成就，培养学生的史料实证能力。

2.历史理解：引导学生理解科学和思想的力量对社会变革的作用，认识科学和思想对社会进步的重要性，提高学生的历史理解能力。

3.历史解释：让学生运用所学知识，对科学革命与启蒙运动的相关史实进行解释和论证，锻炼学生的历史解释能力。

4.历史思维：通过分析比较、归纳总结等方法，培养学生的历史思维能力，提高学生对历史事件的分析判断能力。

5.家国情怀：通过了解我国在科学和思想领域的发展，增强学生的民族自豪感，培养学生关爱国家、关注社会的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）科学革命与启蒙运动的时代背景：本节课的重点之一是让学生掌握科学革命与启蒙运动的时代背景，包括这一时期的科技发展、社会变革以及思想观念的转变。

举例：讲解科学革命时期，可以重点介绍哥白尼的日心说、伽利略的实验方法、牛顿的万有引力定律等科学家及其成就，以及这一时期对人类社会产生的深远影响。

（2）重要人物及其成就：本节课的重点之一是让学生了解科学革命与启蒙运动时期的重要人物及其成就，包括科学家、思想家、政治家等。

举例：讲解启蒙运动时期，可以重点介绍伏尔泰、卢梭、洛克等思想家的主要观点及其对后世的影响。

（3）科学和思想的力量对社会变革的作用：本节课的重点之一是让学生理解科学和思想的力量对社会变革的作用，认识科学和思想对社会进步的重要性。

举例：通过对比分析，讲解科学革命与启蒙运动对社会变革的作用，如印刷术的发明推动了知识的传播，促进了人们的思想解放。

2.教学难点：

（1）科学革命与启蒙运动的时代背景：学生对于这一时期的历史背景、科技发展和社会变革可能难以理解，特别是对于科技发展与社会变革之间的联系。

举例：学生可能难以理解哥白尼的日心说对天主教教义的挑战，以及这一观点如何推动了科学革命的发展。

（2）重要人物及其成就：学生可能对于启蒙运动时期的思想家及其观点感到难以理解，特别是对于不同思想家之间的区别和联系。

举例：学生可能难以理解伏尔泰、卢梭、洛克等思想家的主要观点及其之间的差异，以及这些观点如何影响了后世的政治制度和社会发展。

（3）科学和思想的力量对社会变革的作用：学生可能对于科学和思想对社会变革的作用难以理解，特别是对于科学和思想如何推动社会进步的内在机制。

举例：学生可能难以理解印刷术的发明如何促进了知识的传播，以及知识的传播如何推动了人们的思想解放和社会变革。

针对以上难点，教师可以通过运用多媒体教学手段、历史案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心内容。同时，教师应注重引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，从而提高学生对科学革命与启蒙运动的理解和认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解科学革命与启蒙运动的时代背景、重要人物及其成就时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识点，帮助学生掌握科学革命与启蒙运动的基本内容。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史案例，让学生深刻理解科学和思想的力量对社会变革的作用，如印刷术的发明、哥白尼的日心说等。

（3）小组讨论法：在讲解启蒙运动时期的思想家及其观点时，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中理解不同思想家之间的区别和联系，提高学生的合作能力和历史思维能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演科学革命与启蒙运动时期的重要人物，如哥白尼、伏尔泰等，通过角色扮演，让学生深入了解这些人物的观点和成就。

（2）实验活动：组织学生进行简单的科学实验，如伽利略的斜面实验，让学生亲身体验科学探索的过程，培养学生的实验能力和科学思维。

（3）游戏设计：设计有关科学革命与启蒙运动的知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示科学革命与启蒙运动的相关知识点，如重要人物的图片、成就等，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，如关于科学实验、思想家演讲等片段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如历史地图、时间线等，让学生直观地了解科学革命与启蒙运动的发展脉络，提高学生的地理和历史素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学革命与启蒙运动的时代背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学革命与启蒙运动的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学革命与启蒙运动的时代背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出科学革命与启蒙运动的时代背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学革命与启蒙运动的时代背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探索的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探索的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学革命与启蒙运动的时代背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探索的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学革命与启蒙运动的时代背景，掌握科学探索的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据科学革命与启蒙运动的时代背景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学革命与启蒙运动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学革命与启蒙运动的时代背景知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.科学革命与启蒙运动的时代背景

-16世纪至17世纪的欧洲社会背景：宗教改革、殖民扩张、资本主义发展等。

-科技发展：印刷术的发明、显微镜、望远镜的发明等。

-社会变革：政治制度的变化、城市化进程等。

2.重要人物及其成就

-哥白尼：日心说的提出，改变了人们对宇宙的认识。

-伽利略：实验方法的应用，推动了科学的发展。

-牛顿：万有引力定律的提出，奠定了经典力学的基础。

-伏尔泰：提倡理性、自由、平等，推动了启蒙运动的发展。

-卢梭：强调自然状态下人的自由和平等，对后世的政治制度产生影响。

3.科学和思想的力量对社会变革的作用

-科学革命：推动了科技发展，改变了人们对自然界的认识，为工业革命奠定了基础。

-启蒙运动：提倡理性、自由、平等，推动了政治制度和社会观念的变革。

-科学和思想对社会进步的推动作用：知识的传播、思想观念的改变、社会制度的改革等。

4.科学革命与启蒙运动的联系与区别

-联系：两者都发生在16世纪至17世纪的欧洲，都推动了社会变革，都强调了理性思维的重要性。

-区别：科学革命侧重于科技发展，启蒙运动侧重于思想观念的变革；科学革命更多关注自然科学，启蒙运动更多关注社会科学。

5.科学革命与启蒙运动对后世的影响

-科技发展：推动了工业革命，改变了人类的生活方式。

-思想观念：促进了民主、自由、平等观念的传播，影响了现代政治制度的发展。

-文化教育：推动了教育事业的发展，提高了人们的科学素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《世界科学技术通史》、《科学革命的结构》、《启蒙运动》等。

（2）视频资源：《伽利略的一生》、《牛顿的万有引力定律》、《启蒙运动的影响》等。

（3）网络资源：科学革命与启蒙运动的相关历史纪录片、科普文章等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对科学革命与启蒙运动的理解。

（2）学生可以自由选择拓展内容，如阅读材料、观看视频等，也可以结合多种资源进行学习。

（3）学生可以与同学进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，提高对科学革命与启蒙运动的认识。

（4）学生可以提出自己的疑问，向老师或同学请教，解决学习中的困惑。

（5）学生可以结合自己的兴趣和特长，进行深入研究，如撰写研究报告、制作课件等。

3.教师指导：

（1）教师可以根据学生的兴趣和需求，推荐合适的阅读材料和视频资源。

（2）教师可以解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生理解科学革命与启蒙运动的关键知识点。

（3）教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考科学革命与启蒙运动对社会发展的影响。

（4）教师可以鼓励学生进行创新性研究，如撰写研究报告、制作课件等，培养学生的创新能力和实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，包括对科学革命与启蒙运动的理解、重要人物及其成就的掌握、科学和思想的力量对社会变革的作用的理解等。

（2）布置与本节课相关的阅读材料和视频资源的拓展作业，鼓励学生进行自主学习和拓展。

（3）布置与本节课相关的实践性作业，如撰写研究报告、制作课件等，培养学生的实践能力和创新思维。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的课后作业进行批改，指出存在的问题，如对知识点理解的错误、表达不清晰等。

（2）给出改进建议，如加强对知识点的理解和掌握、提高写作表达能力等。

（3）鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，给予肯定和鼓励，促进学生的学习进步。

（4）对于拓展作业，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，给予反馈和指导，帮助学生深入理解科学革命与启蒙运动。

（5）对于实践性作业，给予肯定和鼓励，指出存在的问题，给出改进建议，培养学生的实践能力和创新思维。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面存在的不足，同时也积累了一些宝贵的经验。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际教学中，我发现自己在讲授知识点时过于详细，导致部分学生出现注意力不集中的现象。因此，在今后的教学中，我需要适当精简讲授内容，留给学生更多的思考和讨论空间。

其次，在教学策略上，我设计了一些具体的课堂活动，如角色扮演、实验等，以促进学生的参与和互动。但在实际操作中，我发现部分学生在参与课堂活动时积极性不高，这可能是因为我对活动的设计和组织还有待改进。在今后的教学中，我需要根据学生的兴趣和特点，设计更具吸引力和挑战性的课堂活动，以提高学生的参与度。

在教学管理方面，我通过发布预习任务、监控预习进度等手段，确保学生能够提前了解本节课的内容。然而，在实际教学中，我发现部分学生对于预习任务的完成情况不佳，这可能是因为我对学生的学习能力和自觉性估计不足。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习状况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生对科学革命与启蒙运动的时代背景、重要人物及其成就有了更深入的理解，对科学和思想的力量对社会变革的作用也有了更清晰的认识。此外，学生在课堂活动中积极参与，展示出较高的合作意识和沟通能力。

然而，教学中还存在一些问题和不足，如部分学生在课堂活动中积极性不高，对预习任务的完成情况不佳等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.精简讲授内容，留给学生更多的思考和讨论空间，提高学生的课堂参与度。

2.根据学生的兴趣和特点，设计更具吸引力和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.加强对学生的学习状况关注，及时调整教学策略，提高教学效果。

4.加强与学生的沟通和交流，了解