六年级语文下册第四单元大单元教学《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

六年级语文下册第四单元大单元教学《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第四单元大单元教学《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计设计意图本教学设计旨在通过对《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》两篇课文的大单元教学，引导六年级学生深入理解革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感和英勇无畏的精神。课程紧密结合教材内容，以培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和表达能力为核心，让学生在感受革命精神的同时，提升语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的语言特色和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力；发展学生的思维发展与提升，引导他们通过课文内容理解历史背景，培养批判性思维和创新意识；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过感受革命英雄的英勇事迹，激发学生的审美情感和创造力；以及培养文化理解与传承意识，让学生在学习中传承革命文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》两篇课文的主要内容和情感表达，把握课文中的关键信息。

②学习课文中描绘人物形象和场景的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③掌握通过具体事例来展现人物品质和精神的写作技巧。

2.教学难点

①深入分析课文中的历史背景，理解革命先烈英勇行为的历史意义和现实意义。

②培养学生通过课文细节感知人物内心世界的敏感度，提高情感共鸣能力。

③引导学生将课文中的革命精神与现实生活联系起来，实现情感态度和价值观的内化与实践。教学方法与策略1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授导入课文背景和内容，随后组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计课堂活动包括角色扮演，让学生模拟课文中的场景和人物，增强对课文内容的体验和理解；以及项目导向学习，让学生围绕课文主题制作小报或多媒体展示，促进学生的综合运用能力。

3.教学媒体使用方面，将课文配上相关历史图片和视频资料，以直观的方式帮助学生更好地理解课文内容和时代背景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对革命历史文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道革命先烈的故事吗？他们的英勇行为对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于革命历史的图片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的英勇和伟大。

简短介绍本节课将要学习的《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本情节，把握人物形象。

过程：

讲解《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》两篇课文的主要内容，包括故事背景、人物关系和事件发展。

详细介绍课文中的主要人物形象，分析他们的性格特点和英勇行为。

使用课文中的插图或相关历史图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解革命先烈的英勇精神。

过程：

选择课文中的关键事件进行分析，如李大钊的坚定信仰和董存瑞的英勇牺牲。

详细介绍每个事件的背景、过程和意义，让学生全面了解革命先烈的英勇行为和崇高品质。

引导学生思考这些事件对个人成长和社会发展的影响，以及如何在现实生活中学习革命先烈的优秀品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个人物或事件进行深入讨论。

小组内讨论该人物或事件的意义、影响以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物或事件的分析和自己的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物形象分析、案例分析等。

强调革命精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生继承和发扬革命先烈的优良传统。

布置课后作业：让学生写一篇关于革命精神的感悟文章，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关历史事件：介绍李大钊、董存瑞所在的历史时期，如中国近代史上的辛亥革命、北伐战争、抗日战争等，帮助学生更好地理解课文中的历史背景。

（2）革命先烈事迹：搜集其他革命先烈的英勇事迹，如刘胡兰、邱少云等，让学生了解更多的革命英雄，感受他们的英勇精神。

（3）红色教育基地：介绍一些著名的红色教育基地，如瑞金、延安、西柏坡等，让学生了解革命历史，传承革命精神。

（4）革命题材影视作品：推荐一些革命题材的影视作品，如《建党伟业》、《英雄儿女》等，让学生通过观看影视作品，更直观地感受革命先烈的英勇精神。

2.拓展建议

（1）组织学生参观红色教育基地，实地感受革命历程，培养他们的爱国情怀。

（2）鼓励学生阅读革命题材的书籍，如《红岩》、《激荡三十年》等，深入了解革命历史。

（3）引导学生观看革命题材的影视作品，撰写观后感，分享自己的感悟。

（4）开展革命歌曲学唱活动，让学生在学唱过程中，感受革命精神的力量。

（5）组织学生进行革命故事演讲比赛，提高他们的表达能力，同时加深对革命先烈的敬仰之情。

（6）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、支教等，将革命精神付诸实践。

（7）开展主题班会，让学生分享自己了解到的革命先烈事迹，共同传承革命精神。

（8）教师可定期举办革命历史知识讲座，帮助学生系统地了解革命历史，增强他们的历史责任感。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《革命烈士诗抄》、《红色故事精选》等书籍，以及《人民日报》、《中国青年报》等报刊上的相关文章，让学生进一步了解革命历史和革命先烈的英勇事迹。

（2）视频资源：推荐学生观看《开国大典》、《我的1919》等历史纪录片，以及《董存瑞》、《英雄儿女》等革命题材电影，以增强学生对革命历史的直观感受。

2.拓展要求

（1）鼓励学生在课后自主阅读推荐的书籍和文章，深入理解革命先烈的英勇精神，并做好读书笔记，记录自己的感悟和心得。

（2）要求学生观看推荐的视频资源，通过视觉和听觉的冲击，加深对革命历史的认识，并撰写观后感，分享自己的观看体验。

（3）教师可为学生提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，帮助学生更好地理解相关内容。

（4）鼓励学生之间进行交流分享，通过小组讨论或班级分享会，让学生相互启发，共同提高对革命历史的理解。

（5）教师可定期组织课后拓展活动的检查和反馈，确保学生能够认真完成拓展任务，达到预期的学习效果。

（6）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如撰写革命题材的作文，参加革命历史知识竞赛等，将革命精神内化为自己的行动指南。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们一起学习了《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》两篇课文，深入了解了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。通过讲解和分析，我们感受到了李大钊的坚定信仰和董存瑞的无私奉献，他们的故事激励我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，成为对社会有用的人。下面，我们来回顾一下本节课的主要内容。

1.课文《十六年前的回忆》讲述了李大钊被捕前后的故事，展现了他的坚定信仰和对革命事业的忠诚。

2.课文《董存瑞舍身炸暗堡》描述了董存瑞在解放战争中英勇牺牲的过程，体现了他为了国家和人民的利益不惜牺牲自己的精神。

3.我们学习了如何通过具体事例来展现人物品质和精神的写作技巧，以及如何分析课文中的修辞手法和情感表达。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们认真思考，独立完成以下题目。

一、选择题

1.李大钊被捕后，以下哪项描述不符合他的行为？

A.坚定信仰，毫不退缩

B.拒绝合作，保持沉默

C.向敌人投降，泄露革命机密

D.忍受折磨，保护同志

2.董存瑞舍身炸暗堡的目的是什么？

A.为了自己的英勇称号

B.为了消灭敌人，为战友争取时间

C.为了展示自己的勇敢

D.为了报复敌人

二、简答题

1.请简述《十六年前的回忆》中李大钊被捕前后的表现，并分析他的品质。

2.请简述《董存瑞舍身炸暗堡》中董存瑞牺牲的过程，并谈谈你的感悟。

三、写作题

请以“我心中的革命先烈”为主题，写一篇短文，表达你对革命先烈的敬仰之情。

检测结束后，教师将收集并批改同学们的答案，对表现优秀的学生进行表扬，并对需要提高的学生给予指导和帮助。希望大家能够在课后继续复习，巩固所学知识。教学反思与改进在完成《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》的教学后，我深感革命历史教育的重要性，同时也意识到了教学过程中的一些不足之处。为了更好地提升教学质量，我设计了以下反思活动，并制定了相应的改进措施。

首先，我通过课堂表现和学生的作业反馈来评估教学效果。我发现，虽然学生们对课文内容有了基本的理解，但他们在深入分析和情感共鸣方面还有所欠缺。例如，在讨论李大钊和董存瑞的英勇行为时，一些学生难以体会到他们当时的情感和决心。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.强化情感教育：在讲解课文时，我将更加注重情感的渲染，通过生动的语言和情感表达，帮助学生更好地理解革命先烈的内心世界。

2.引入更多实际案例：我会搜集更多的革命先烈事迹，通过具体案例的分析，让学生更直观地感受到革命精神的伟大。

3.增加互动讨论：我将设计更多的小组讨论环节，鼓励学生分享自己的观点和感受，通过集体的智慧来加深对课文的理解。

4.创设情境体验：我打算通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在模拟的历史情境中体验革命先烈的艰难抉择和英勇行为。

5.加强课后辅导：对于理解能力较弱的学生，我将提供额外的辅导时间，确保他们能够跟上教学进度，真正领会课文的精神。

此外，我注意到在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心还有待提高。为此，我计划在未来的教学中更加注重学生的个性化发展：

1.提供更多展示机会：我会创造更多的机会让每个学生都有机会在课堂上表达自己的观点，增强他们的自信心。

2.强化表达技巧训练：我会教授一些基本的表达技巧，如如何组织语言、如何使用肢体语言等，帮助学生提高表达能力。

3.鼓励创造性思维：在作业和讨论中，我会鼓励学生发挥创造性思维，