Unit 4 lesson 5 I love my family!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit4lesson5Ilovemyfamily!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容冀教版初中英语七年级上册Unit4lesson5"Ilovemyfamily!"本章节主要内容包括：1.学习表示家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等；2.学习表示家庭成员关系的句型，如What'syourfather?Heisateacher.；3.复习并巩固一般现在时态，进行家庭成员介绍和询问。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的词汇和句型，并能用英语进行简单的介绍和询问。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过介绍和询问家庭成员，学生能够增强对家庭文化的理解和尊重，培养良好的沟通技巧和社会责任感。此外，课程设计注重培养学生的跨文化意识，让学生在了解不同文化背景的家庭结构的同时，提升自身的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的掌握：重点在于让学生能够正确发音和使用如father,mother,brother,sister等词汇。

2.家庭成员关系的表达：重点在于学生能够运用正确的句型进行询问和介绍。

难点：

1.家庭成员词汇的运用：学生可能对某些词汇的用法不熟悉，导致在实际交流中运用不当。

2.家庭成员关系的复杂表达：学生可能难以理解并运用复杂的关系描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示家庭成员，帮助学生直观理解词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习使用家庭成员词汇和句型。

3.提供家庭关系图示，帮助学生梳理家庭成员关系的复杂表达。

4.鼓励学生通过家庭作业和小组讨论，自主复习和巩固所学知识，提高运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭生活情境，让学生在语境中学习家庭成员词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“介绍我的家庭”的任务，让学生通过小组合作完成任务，提高语言实践能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，进行对话练习，增强语言运用能力。

4.利用多媒体教学，展示家庭图片和视频，辅助学生理解和记忆家庭成员词汇。

5.设计互动游戏，如“猜猜他是谁”，通过游戏形式复习家庭成员词汇，提高课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家庭成员的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语词汇和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“家庭成员的英语表达”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的图片，引出“介绍我的家庭”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语词汇和句型，如“mymotherisateacher”。

组织课堂活动：设计“介绍我的家庭”的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验家庭成员介绍的英语表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握相关句型。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭成员的英语表达”课题，布置作业，如写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐与英语家庭文化相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英语表达知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握与应用

2.句型运用与交际

学生在课堂活动中通过角色扮演、小组讨论等形式，熟练掌握了介绍家庭成员的句型，如“What'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheisa...”以及“Ihavea...He/Sheisa...”等。这些句型有助于学生在日常生活中进行简单的英语交际，如向他人介绍自己的家庭成员。

3.语法知识的巩固

本节课重点讲解了一般现在时态在介绍家庭成员时的运用。通过学习，学生能够正确运用一般现在时态的动词形式，如is,are,have等。在课后作业中，学生需要根据所学语法知识，完成相关的句子填空和改错练习，从而巩固和运用所学语法知识。

4.文化意识与跨文化交际能力

5.团队合作与沟通能力

在课堂活动和课后作业中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。在角色扮演活动中，学生需要与同伴配合，共同完成对话，这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

6.自主学习与探究能力

7.反思与总结能力

在课后，学生需要对所学知识进行反思和总结。通过反思，学生能够发现自己的不足，并提出改进建议。通过总结，学生能够巩固所学知识，提高自己的学习效果。课后作业1.完成以下句子，使用正确的家庭成员词汇和句型。

Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.________isadoctor.

答案：Mysister

2.根据所学内容，用英语描述你的家庭结构。

Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Iamastudent.Istudyatamiddleschool.

3.选择正确的家庭成员词汇填空。

My________isateacher.He/SheteachesEnglish.

A.fatherB.motherC.brotherD.sister

答案：A

4.用一般现在时态完成句子，描述你的家庭成员的工作。

Myfather________inafactory.

A.worksB.workedC.isworkingD.willwork

答案：A

5.完成对话，根据上下文选择合适的家庭成员词汇和句型。

A:Whoisthatman?

B:That'smy________.

A:Whatdoeshedo?

B:He________.

A.B.C.D.

A.isateacherB.isadoctorC.isastudentD.isadoctor

答案：A.B.

6.用英语写一段短文，介绍你的家庭。

Myfamilyisahappyone.Wehavethreemembers.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Iamastudent.Istudyatamiddleschool.Weloveeachotherverymuch.

7.根据所学内容，完成以下句子，使用正确的家庭成员词汇和句型。

My________isanurse.Sheworksinahospital.

答案：sister

8.选择正确的动词形式填空，完成句子。

Mymother________(be)ateacher.She________(teach)Englishataschool.

答案：is/teaches

9.用英语描述你的家庭成员的兴趣爱好。

Mybrother________(like)playingfootball.Mymother________(like)readingbooks.

答案：likes/likes

10.完成以下句子，使用正确的家庭成员词汇和句型。

My________isapoliceman.He________(work)inthepolicestation.

答案：brother/works内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-家庭成员关系的英语表达：What'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheisa...

-家庭成员职业的英语表达：teacher,doctor,engineer,policeman,doctor等。

②本文重点词汇：

-family（家庭）

-member（成员）

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandpa（祖父）

-grandma（祖母）

-teacher（教师）

-doctor（医生）

③本文重点句型：

-What'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheisa...

-Ihavea...He/Sheisa...

-Myfamilyhas...members.

-Myfather/mother/brother/sisterisa...He/Sheworksin...

-Iama...Istudyat...教学反思九、教学反思

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。这节课的主题是“介绍我的家庭”，通过这节课，我希望学生能够掌握家庭成员的英语表达，提高他们的语言运用能力。以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在课堂开始时，学生们的参与度并不是很高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉。所以我尝试通过展示一些有趣的图片和视频，来激发他们的兴趣。我发现，当学生们看到与自己生活相关的图片时，他们的注意力明显集中了，课堂气氛也活跃了起来。

其次，我在讲解家庭成员的词汇和句型时，尽量结合实际情境。例如，我让学生们站起来，用英语介绍自己的家庭成员，这样他们就能更加直观地感受到这些词汇和句型的实际运用。在这个过程中，我发现有些学生对于家庭成员的词汇掌握得很好，但当他们需要用英语表达时，却显得有些犹豫。这让我意识到，我们需要更多地关注学生的口语表达能力。

再者，我在课堂上设计了一些互动游戏，如“猜猜他是谁”。这个游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中复习了家庭成员的词汇，还提高了他们的听力理解能力。不过，我也发现有些学生在这个游戏中表现得不够积极，可能是害羞或者不自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，让他们敢于开口说英语。

此外，我在布置课后作业时，尝试了多种形式的练习，如填空、改错、写作等。这些练习有助于学生巩固课堂所学内容。但在批改作业的过程中，我发现有些学生的作业质量并不高，他们对于一些基本的语法规则和词汇用法掌握得不够牢固。这让我思考，如何在课堂上更好地帮助学生掌握基础知识。

最后，我想谈谈对于教学方法的反思。在这节课中，我主要采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。但我也意识到，教学方法的单一性可能会导致学生的学习效果不尽如人意。因此，在今后的教学中，我需要尝试更多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的家庭成员的英语表达和一般现在时态，以下是一些适量的作业布置：

1.写作作业：

-让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。短文应包括家庭成员的名字、职业和关系，以及每个家庭成员的兴趣爱好。

-要求：至少100词，使用所学词汇和句型。

2.词汇练习：

-提供一张家庭成员的词汇表，包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等，让学生从中选择合适的词汇填空。

-要求：正确填写每个空格，并确保使用正确的时态。

3.