二年级英语上册 Unit 1 My Family Lesson 2教案 人教新起点

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本节课是二年级英语上册第一单元的第二课，主要围绕家庭成员进行学习。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何询问和介绍家庭成员。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.引入部分：通过图片和简单的句子引入家庭成员的概念。

2.单词部分：学习家庭成员的英文单词，如mother,father,sister,brother等。

3.句子部分：学习如何询问和介绍家庭成员的句子，如"Whoisshe/he?"和"Thisismymother/father/sister/brother."

4.练习部分：通过各种练习活动，让学生巩固所学单词和句子。

5.扩展部分：通过故事和歌曲，让学生进一步理解和运用所学知识。

本节课的设计紧密结合教材内容，以学生为主体，注重学生的参与和实践，通过各种教学活动，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练掌握家庭成员的英文单词和句子，并在实际情境中进行运用，提高基本的英语交流能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的相关知识，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过各种教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够主动发现问题、解决问题，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）家庭成员的英文单词：母亲（mother）、父亲（father）、姐妹（sister）、兄弟（brother）等。

（2）询问和介绍家庭成员的句子：Whoisshe/he?和Thisismymother/father/sister/brother.

（3）家庭成员关系图的绘制：学生能够根据所学单词和句子，绘制出自己的家庭成员关系图。

2.教学难点

（1）单词的发音和拼写：母亲（mother）、父亲（father）等单词的发音和拼写较为相似，学生容易混淆。

（2）句子结构的运用：学生对于疑问句和陈述句的结构运用还不够熟练，需要通过练习进行巩固。

（3）家庭成员关系的理解：学生对于家庭成员之间的关系理解不够深入，需要在教学过程中通过实例进行引导和讲解。

（4）跨文化交际意识的培养：学生对于不同文化背景下的家庭观念了解不足，需要通过教学活动进行引导和培养。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如单词游戏、句子练习、角色扮演等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。同时，通过实例讲解和互动交流，让学生深入了解家庭成员之间的关系，培养跨文化交际意识。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点二年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭成员关系图等，以便于学生更直观地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一张桌子、若干把椅子以及书写工具，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，设置实验操作台，供学生进行实验演示和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于教师展示多媒体资源、播放音频和视频文件。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常访问互联网，以便于教师和学生查找相关信息、进行在线学习和交流。

7.安全防护用品：如急救包、消毒液等，以应对教学过程中可能出现的突发状况，确保学生的安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本节课的主题——家庭成员。然后，教师出示一张家庭成员关系图，向学生介绍家庭成员的英文表达，并引导学生进行口头练习。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员的英文单词和句子。

过程：教师通过展示单词卡片，引导学生学习家庭成员的英文单词，如mother,father,sister,brother等。接着，教师通过播放录音，让学生听懂并模仿家庭成员的英文句子，如"Whoisshe/he?"和"Thisismymother/father/sister/brother."

3.课堂练习（20分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

过程：教师设计各种练习活动，如填空题、选择题、连线题等，让学生运用所学单词和句子进行练习。同时，教师引导学生进行小组讨论，互相练习询问和介绍家庭成员的句子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和交际能力。

过程：教师给出一个情境，让学生分组讨论，如"请你们小组成员互相介绍自己的家庭成员"，并要求学生用英文进行交流。通过小组讨论，学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心的同时，教师进行点评和指导。

过程：每组学生选择一位代表进行课堂展示，展示他们在小组讨论中介绍家庭成员的英文表达。其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，并进行针对性的指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学知识，加深学生的记忆。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的家庭成员的英文单词和句子，并强调重点和难点。最后，教师鼓励学生在家里尝试用英文向家人介绍自己的家庭成员，将所学知识运用到实际生活中。学生学习效果1.学生能够熟练掌握家庭成员的英文单词，如母亲（mother）、父亲（father）、姐妹（sister）、兄弟（brother）等，并能够正确拼写和发音。

2.学生能够理解和运用询问和介绍家庭成员的句子，如"Whoisshe/he?"和"Thisismymother/father/sister/brother."，并能将其运用到实际情境中。

3.学生能够通过小组讨论和课堂展示，提高团队合作和交际能力，能够用英文互相介绍家庭成员，并进行简单的家庭话题交流。

4.学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养跨文化交际意识，增强对不同文化的理解和包容。

5.学生能够在家庭环境中尝试运用所学知识，向家人介绍自己的家庭成员，将所学知识运用到实际生活中，提高英语的实际运用能力。

6.学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和积极性，激发进一步学习英语的动力和热情。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与家庭成员相关的英文故事书或文章，如《TheCatintheHat》中的Sally和Sam介绍他们的家庭的故事。

（2）视频资源：推荐学生观看与家庭成员相关的英文动画短片或视频，如《PeppaPig》中Peppa和George介绍他们的家庭成员的情节。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英文材料，观看推荐的英文视频资源。

（2）学生可以将与家庭成员相关的阅读材料或视频资源进行分享，互相交流学习心得和体会。

（3）学生可以尝试用英文写一篇关于自己家庭成员的小短文，并互相交换阅读，进行互相评价和指导。

（4）学生可以通过绘画或制作手工艺品的形式，表达自己对家庭成员的喜爱和感激之情。

（5）学生可以与家长一起进行家庭活动，如家庭成员问答游戏、家庭成员照片展示等，将所学知识运用到实际生活中。

（6）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，提供阅读材料和视频资源的获取途径等。板书设计1.设计重点

①家庭成员单词：母亲（mother）、父亲（father）、姐妹（sister）、兄弟（brother）等。

②家庭成员句子：Whoisshe/he?和Thisismymother/father/sister/brother.

③家庭成员关系图：通过图形展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解和记忆。

2.设计要求

①条理清楚：板书设计应将重点知识点、词、句等按照逻辑顺序进行排列，让学生能够清晰地理解和记忆。

②重点突出：通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式，突出重点知识点，引起学生的注意。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握重点内容。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用有趣的图标、颜色搭配、创意字体等，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤易于理解和记忆：板书设计应考虑到学生的理解能力和记忆特点，尽量使用简单明了的词语和句子，并注重重复和归纳，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

3.设计示例

①家庭成员单词板书设计：

```

+-------------------+

|mother|

+-------------------+

|father|

+-------------------+

|sister|

+-------------------+

|brother|

+-------------------+

```

②家庭成员句子板书设计：

```

+-------------------+

|Whoisshe/he?|

+-------------------+

|Thisismy|

|mother/father/|

|sister/brother.|

+-------------------+

```

③家庭成员关系图板书设计：

```

+-------------------+

|Mother|

+-------------------+

|/\|

+-------------------+

|Father|

+-------------------+

|\/|

+-------------------+

|Sister|

+-------------------+

|/\|

+-------------------+

|Brother|

+-------------------+

```课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）重点回顾：教师带领学生回顾本节课所学的主要内容，包括家庭成员的英文单词、询问和介绍家庭成员的句子，以及家庭成员关系图的绘制。

（2）难点解析：教师针对本节课的难点内容进行解析，如单词的发音和拼写、句子结构的运用等，帮助学生突破学习难点。

（3）学习建议：教师给出学习建议，鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读与家庭成员相关的英文材料、观看相关视频资源等，以巩固所学知识。

2.当堂检测

（1）单词检测：教师给出一些家庭成员的单词，让学生进行拼写和发音，检测学生对单词的掌握程度。

（2）句子检测：教师给出一些与家庭成员相关的句子，让学生进行翻译和口头表达，检测学生对句子的理解和运用能力。

（3）情景对话：教师设计一些与家庭成员相关的场景，让学生进行角色扮演，进行情景对话，检测学生实际运用所学知识的能力。

（4）家庭关系图绘制：教师给出一些家庭成员的关系，让学生绘制出家庭关系图，检测学生对家庭成员关系的理解和记忆程度。反思改进措施（1）引入多媒体资源：通过图片、图表、视频等多媒体资源，使学生更直观地理解和掌握家庭成员的英文表达。

（2）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的团队合作和交际能力。

（3）跨文化交际意识培养：通过教学活动，让学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养学生的跨文化交际意识。

2.存在主要问题

（1）教学管理：课堂纪律需要加强，确保学生能够集中注意力参与教学活动。

（2）教学组织：课堂活动的组织需要更加合理，确保每个学生都有机会参与和表达。

（3）教学方法：需要更多关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法，