九年级化学上册 第2单元《课题1 空气》教学设计1 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元《课题1空气》教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版九年级化学上册第二单元《课题1空气》的教学设计。该课题的主要内容包括：

1.空气的组成：介绍空气中各成分的体积分数，理解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量和作用。

2.空气中各成分的性质：掌握氮气、氧气、二氧化碳等气体的物理和化学性质。

3.空气质量：了解空气污染的来源和危害，认识空气质量对人类生活的重要性。

4.空气中氧气的利用：学习氧气的制备方法，了解氧气的用途，如支持燃烧和供给呼吸等。

5.空气中氮气的利用：了解氮气的制备方法，认识氮气在农业、工业等领域的应用。二、核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使其能够运用科学方法研究空气的组成和性质。

2.科学思维能力：通过分析空气的组成和性质，培养学生运用逻辑思维和批判性思维解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过了解空气污染的危害，培养学生关注环境保护的意识，使其能够形成正确的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作能力：通过小组讨论和实验合作，培养学生的沟通交流能力和团队合作精神，使其能够与他人共同探究问题并解决问题。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作和观察有一定的经验。在学习空气这一课题时，他们已经掌握了元素周期表和原子结构等基本知识，能够理解空气中各成分的组成和性质。同时，学生在生活中对空气质量有一定的感知，对空气污染有一定的了解。

在学习能力方面，九年级的学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析问题和解决问题。他们已经掌握了实验操作的基本技能，能够进行观察和实验。在实验过程中，他们能够通过观察和实验数据来验证空气的组成和性质。

在素质方面，九年级的学生具备较好的学习态度和团队合作精神。他们愿意参与课堂讨论和实验活动，能够与同学进行合作和交流。在学习过程中，他们能够积极思考问题，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对空气污染的危害认识不足，对环境保护的重要性理解不够深入。此外，部分学生可能在实验操作和观察方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

针对学生的学情分析，教师需要采取相应的教学策略。首先，教师可以通过引入生活实例和案例，激发学生对空气质量的关注，引导学生理解环境保护的重要性。其次，教师可以通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，帮助他们验证空气的组成和性质。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论和实验合作，培养他们的沟通交流能力和团队合作精神。最后，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够达到学习目标。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解空气的组成、性质和应用等方面的知识，引导学生掌握相关概念和理论。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对空气质量、环境保护等问题的看法，培养学生的批判性思维和交流能力。

（3）实验法：教师指导学生进行实验操作，观察空气中各成分的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示空气的组成和性质，通过动画、图片等形式生动形象地呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、讨论等，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）实验器材：教师准备实验器材和药品，指导学生进行实验操作，让学生亲身体验空气的性质和应用。

（4）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅有关空气污染和环境保护的资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

（5）评价工具：教师设计评价工具，如课堂问答、实验报告等，对学生的学习情况进行及时反馈，促进学生的持续发展。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对空气课题的兴趣和好奇心。

过程：教师通过展示一张空气污染的新闻图片，引发学生对空气质量的关注。然后简要介绍本节课的学习内容，让学生了解空气的重要性。

2.讲授空气的组成（10分钟）

目标：使学生掌握空气中各成分的体积分数和作用。

过程：教师利用多媒体课件，详细讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量和作用。同时，引导学生思考空气中各成分对人类生活的重要性。

3.实验探究空气的性质（20分钟）

目标：培养学生的实验操作能力和观察能力。

过程：教师指导学生进行实验操作，观察空气中各成分的性质。例如，通过实验验证氧气的助燃性和二氧化碳的不助燃性。在实验过程中，教师引导学生积极观察现象，并记录实验数据。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的沟通交流能力和团队合作精神。

过程：教师提出有关空气质量和环境保护的问题，引导学生进行小组讨论。学生通过讨论，分享自己的观点和看法，并倾听他人的意见，形成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选取一名代表进行课堂展示，分享讨论结果。其他学生对展示内容进行点评，提出自己的观点和疑问。教师对学生的展示和点评进行指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固本节课所学知识，提高学生的归纳总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结空气的组成、性质和应用。同时，教师强调环境保护的重要性，引导学生树立正确的科学态度和价值观。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奇妙之旅》：介绍空气的组成、性质和应用，以生动的故事形式激发学生对空气的兴趣。

-《空气质量与健康》：探讨空气质量对人类健康的影响，引导学生关注环境保护。

-《稀有气体的奥秘》：详细讲解稀有气体的性质和用途，拓展学生对空气成分的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一次空气质量的简单测量，如使用便携式空气质量检测仪，了解家中的空气质量状况。

-学生可以调查所在城市的空气质量状况，了解空气质量指标和改善措施。

-学生可以进行一次有关空气成分的实验，如利用气球和不同气体进行实验，观察气球的膨胀情况，进一步了解空气的组成。

-学生可以查阅资料，了解空气中其他成分的性质和用途，如氩气、氦气等。

-学生可以进行一次有关空气污染的采访，如采访附近的居民或专家，了解他们对空气污染的看法和应对措施。七、内容逻辑关系重点知识点：

①空气中各成分的体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量。

②空气中各成分的作用：氮气、氧气、二氧化碳等气体的用途和重要性。

词：体积分数、用途、重要性

句：空气中氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

2.空气的性质与实验

重点知识点：

①氧气的助燃性和二氧化碳的不助燃性。

②空气中各成分的物理性质和化学性质。

词：助燃性、不助燃性、物理性质、化学性质

句：氧气能支持燃烧，而二氧化碳不支持燃烧。

3.空气质量与环境保护

重点知识点：

①空气污染的来源和危害。

②空气质量对人类生活的重要性。

词：空气污染、来源、危害、空气质量、重要性

句：空气污染主要来自工业排放、汽车尾气等，对人类健康和环境造成严重危害。保持良好的空气质量对人类生活至关重要。八、教学反思今天上九年级化学上册第二单元课题1《空气》的课，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。

首先，我在导入新课时使用了一张空气污染的新闻图片，立刻吸引了学生的注意力，让他们对空气质量产生了浓厚的兴趣。我觉得这个导入方法很有效，下次还可以尝试使用其他方式，比如一个小故事或者一个有趣的实验，来激发学生的学习兴趣。

其次，在讲授空气的组成时，我利用多媒体课件详细讲解了氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量和作用。我觉得这种直观的教学方式让学生更容易理解和记忆空气的组成。不过，我也发现有些学生在课堂上的注意力不是很集中，下次我可以在课堂上设置一些互动环节，比如提问、小组讨论等，来提高学生的参与度。

在实验探究空气的性质环节，我指导学生进行实验操作，观察空气中各成分的性质。这个环节学生的积极性很高，他们通过实验验证了氧气的助燃性和二氧化碳的不助燃性。我觉得这个实验不仅培养了学生的实验操作能力和观察能力，还让他们对空气的性质有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生在实验操作时不太规范，下次我可以在实验前再次强调实验操作的注意事项，确保每个学生都能掌握正确的实验方法。

在学生小组讨论环节，我提出了有关空气质量和环境保护的问题，引导学生进行小组讨论。学生通过讨论，分享了自己的观点和看法，并形成了共识。我觉得这个环节培养了学生的沟通交流能力和团队合作精神。但是，我也发现