七年级地理上册 1.3 地球的运动教案1 （新版）粤教版

七年级地理上册1.3地球的运动教案1（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册1.3地球的运动教案1（新版）粤教版教学内容分析本节课的主要教学内容是地球的自转和公转。教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将深入理解地球的自转和公转的概念、特点和意义，并能够运用所学知识解释一些地理现象。

具体的教学内容如下：

1.地球的自转：地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天。地球自转产生的现象有昼夜交替、时间差异等。

2.地球的公转：地球绕太阳自西向东旋转，周期为一年。地球公转产生的现象有四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

3.地球运动的意义：地球的自转和公转是地球上的生命得以生存和发展的基础，它们影响着地球上的气候、生态系统等各个方面。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、地理实践能力和地理思维能力。

1.地理科学素养：通过学习地球的运动，使学生了解地球自转和公转的基本知识，提高学生的地理科学素养。

2.地理实践能力：培养学生运用地理知识解释实际问题的能力，如运用地球运动的知识解释昼夜长短的变化、四季的变换等。

3.地理思维能力：培养学生对地球运动现象进行观察、分析、归纳和推理的能力，提高学生的地理思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。

2.地球运动的意义。

难点：

1.地球自转和公转的周期及方向。

2.地球运动产生的地理现象的内在联系。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体演示、模型展示等方式直观呈现地球自转和公转的过程，加深学生对概念的理解。同时，结合实际例子，让学生感受地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

2.对于难点内容，可以通过绘制思维导图、开展小组讨论等方式，帮助学生建立地球运动现象之间的联系，引导学生运用所学知识解释实际问题。同时，教师可提供相关资料，引导学生进行拓展学习，以加深对地球运动内在联系的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册1.3地球的运动》这一章节所需的教材或学习资料。教材中应包括地球自转和公转的概念、地球运动产生的地理现象等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集地球自转和公转的示意图、地球仪、四季变化的图片等，以直观展示地球运动的过程和产生的地理现象。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备地球仪模型、陀螺等实验器材，让学生亲自操作，观察地球自转和公转的现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有一个地球仪模型和相关的图表、图片等资源，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括导入、讲解、互动环节等。课件中可以融入动画、视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆地球运动的相关知识。

6.教学活动设计：根据教学目标和内容，设计教学活动，如小组讨论、实验操作、问答环节等。通过这些活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手能力。

7.教学评价：制定教学评价标准，包括学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等。通过评价，了解学生的学习情况，及时进行教学调整和改进。

8.教学指导书：教师应准备教学指导书，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等的详细介绍，以便教师进行教学参考和指导。教学流程1.导入（5分钟）

利用多媒体展示地球自转和公转的动画，引导学生关注地球运动的现象。教师提出问题：“你们知道地球是如何运动的吗？”让学生回顾已有的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解（20分钟）

a.地球的自转（5分钟）

讲解地球自转的概念、方向和周期。举例说明地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。

b.地球的公转（10分钟）

讲解地球公转的概念、方向和周期。举例说明地球公转产生的现象，如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

c.地球运动的意义（5分钟）

讲解地球自转和公转的意义，强调它们对地球上的生命和地理环境的影响。

3.互动环节（5分钟）

a.小组讨论（3分钟）

学生分组讨论地球自转和公转的内在联系，以及它们产生的地理现象。教师巡回指导，解答学生的问题。

b.提问与回答（2分钟）

邀请学生回答讨论中的疑问，或针对地球运动的相关问题进行提问。鼓励其他学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。

4.实验操作（10分钟）

a.地球仪模型操作（5分钟）

学生分组操作地球仪模型，观察地球自转和公转的现象。教师巡回指导，解答学生的问题。

b.陀螺实验（5分钟）

学生动手制作陀螺，观察陀螺自转的现象。引导studentstounderstandtheconceptofrotationanditsimpactontheEarth'senvironment.

5.总结与布置作业（5分钟）

a.教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

b.布置作业：要求学生绘制地球自转和公转的示意图，阐述它们产生的地理现象及其意义。

六、教学反思

本节课通过多媒体展示、小组讨论、实验操作等多种教学手段，引导学生关注地球运动的现象，深入理解地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的地理科学素养、实践能力和思维能力。

然而，本节课的教学时间较为紧张，可能导致部分学生对地球运动的理解不够深入。在今后的教学中，可以适当延长课堂时间，或布置更多的课后作业，以帮助学生巩固所学知识。同时，针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学难度，使教学更加符合学生的实际情况。拓展与延伸1.拓展阅读材料

a.《自然地理》：介绍地球自转和公转的详细知识，包括它们的起源、发展以及产生的地理现象。

b.《探索地球的秘密》：探讨地球自转和公转背后的科学原理，以及它们对地球生态和人类生活的影响。

c.《四季更替之谜》：深入剖析四季变化的原因，揭示地球公转的奥秘。

d.《地球自转与地球仪》：讲解地球仪的制作原理和地球自转在地球仪上的表现，帮助学生更好地理解地球运动。

2.课后自主学习和探究

a.观察并记录地球自转和公转的现象，如昼夜交替、四季变化等。尝试用自己的语言解释这些现象。

b.调查地球自转和公转在人类生活中的应用，如时间计算、地理导航等。分享自己的调查成果。

c.访问气象站或地理观测站，了解地球运动对气象和地理观测的影响。撰写探访报告。

d.结合本节课的内容，选择一个感兴趣的地理现象进行深入研究。通过查阅资料、实地考察等方法，探究该地理现象的成因和影响。

e.设计一个关于地球运动的科普宣传海报，内容包括地球自转和公转的概念、特点和意义等。展示自己的创作成果。

f.组织一次关于地球运动的辩论赛，让学生们就地球自转和公转的奥秘、产生的地理现象等方面展开辩论。提高学生的表达能力和思维能力。教学反思今天上的这节地理课，我主要引导学生学习了地球的自转和公转。通过动画、图表和实验等多种方式，我希望能够让学生更直观地理解这些抽象的地理概念。从学生的反馈来看，他们对地球自转和公转的基本概念有了更清晰的认识，也能够在地球仪上操作并解释一些地理现象。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，虽然大部分学生能够理解地球自转和公转的概念，但对于它们背后的科学原理和地球运动对地理环境的影响，一些学生仍然感到困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地引导学生思考地球运动的意义和应用，而不仅仅是停留在表面的知识传授。

其次，在实验环节，由于时间有限，并不是每个学生都有足够的机会亲自动手操作。这导致了一些学生在理解地球运动现象时仍然存在困难。因此，我计划在今后的教学中，可以适当增加实验操作的时间，或者在课后布置相关的实践活动，让学生有更多机会亲自探索和体验地球运动。

最后，我发现学生在小组讨论时，有些人参与度不高，可能是因为他们对自己的想法不够自信或者害怕在同学面前表达错误。针对这一点，我计划在未来的课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点，无论对错，我都将给予积极的反馈，以增强他们的自信心和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置

a.绘制地球自转和公转的示意图，标注出地球运动的方向、周期以及产生的地理现象。

b.选择一个与地球运动相关的地理现象，进行深入研究，并撰写研究报告。报告内容应包括现象的成因、影响以及实际应用等。

c.设计一个关于地球运动的宣传海报，内容包括地球自转和公转的概念、特点和意义等。要求海报设计新颖、形象生动。

d.观察并记录近期昼夜长短的变化，分析其原因，并撰写观察报告。

2.作业反馈

a.在批改作业时，重点关注学生对地球自转和公转概念的理解，以及他们能否正确绘制示意图和解释相关地理现象。

b.对于研究报告，评价学生对地球运动现象的深入理解和分析能力，鼓励他们提出独特的见解和创新的思考。

c.在评价宣传海报时，除了关注设计的美观程度，还要考虑学生对地球运动知识的掌握程度以及他们能否有效地传达信息。

d.在批改观察报告时，检查学生对昼夜长短变化原因的分析是否准确，以及对地球自转和公转应用的理解是否到位。

在作业反馈中，针对不同学生的问题，给出具体的改进建议。例如，对于示意图绘制不准确的学生，可以建议他们多观察地球仪或参考相关资料，以提高绘图的准确性。对于研究报告内容不够深入的学生，可以建议他们进行更多的实地观察或查阅专业文献，以丰富自己的观点和论据。对于宣传海报设计缺乏创意的学生，可以鼓励他们发挥想象力，尝试采用不同的表现手法来展示地球运动的知识。重点题型整理1.题目：请简要描述地球自转和公转的概念及周期。

答案：地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天。地球公转是指地球绕太阳自西向东旋转，周期为一年。

2.题目：请列举地球自转和公转产生的地理现象。

答案：地球自转产生的地理现象有昼夜交替、时间差异等。地球公转产生的地理现象有四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

3.题目：请解释地球自转和公转的意义。

答案：地球自转和公转是地球上的生命得以生存和发展的基础。地球自转产生了昼夜交替，为地球上的生物提供了光照和温度条件。地