年九年级语文上册 第三单元 11《醉翁亭记》教案 新人教版五四制

年九年级语文上册第三单元11《醉翁亭记》教案新人教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第三单元11《醉翁亭记》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱祖国语言文字，增强语言表达能力，提升文学素养。

2.审美鉴赏能力：使学生能够理解《醉翁亭记》的文意，欣赏文中优美的景色描绘，体会作者的情感。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文学常识，理解《醉翁亭记》在文学史上的地位，传承中华优秀传统文化。

4.思维品质：培养学生独立思考、合作探讨的能力，通过分析、综合、评价等思维活动，提高思维品质。

5.价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，从作者的人生态度中汲取有益于自身的启示。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文言文的学习有了一定的认识和理解。他们在之前的学习中，已经接触过不少古文篇目，对古文的句式、用法等有一定的了解。然而，《醉翁亭记》作为一篇较长的古文篇目，对于学生来说仍具有一定的挑战性。

在知识层面，学生需要进一步巩固文言文的阅读技巧，提高对古文的理解能力。他们对《醉翁亭记》的作者、背景、文学价值等可能知之甚少，因此需要在教学中进行补充和引导。在能力层面，学生需要提高对文言文中的难点、重点词语的解读能力，培养对文章主旨、情感、写法的把握能力。在素质方面，学生需要培养阅读兴趣，激发对传统文化的热爱，提高文学素养。

在行为习惯方面，部分学生可能对古文学习存在抵触情绪，认为古文难以理解，学习积极性不高。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到古文的魅力。同时，学生在学习过程中可能存在对古文翻译的依赖心理，教师需要引导学生独立思考，培养自主学习的能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生理解《醉翁亭记》的文意，掌握文言文阅读技巧，提高文学素养。教学难点在于引导学生解读文中的难点词语，把握文章主旨和情感。教师应根据学生的实际情况，合理设计教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

（2）案例分析法：选取典型的文言文案例，让学生进行分析，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

（3）情景模拟法：创设相关的教学情景，让学生模拟作者的情感，体验文章的意境，提高学生的文学素养。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，展示与《醉翁亭记》相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布预习任务、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课堂互动，提高教学效果。

（3）文本分析工具：运用文本分析工具，对《醉翁亭记》进行逐句解析，帮助学生理解文意，突破学习难点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《醉翁亭记》的文意理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《醉翁亭记》的文意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文本分析工具：运用文本分析工具，对《醉翁亭记》进行逐句解析，帮助学生理解文意，突破学习难点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《醉翁亭记》的文意，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《醉翁亭记》的背景故事，引出课程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》中的重点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解文意和作者情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文意和作者情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《醉翁亭记》的文意和作者情感。

-小组讨论法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握理解和分析文章的能力。

-文本分析工具：运用文本分析工具，对《醉翁亭记》进行逐句解析，帮助学生理解文意，突破学习难点。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《醉翁亭记》的文意，掌握分析和理解文章的能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《醉翁亭记》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《醉翁亭记》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：提供与《醉翁亭记》相关的拓展资源，拓宽学生的知识视野和思维方式。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《醉翁亭记》的文意和理解能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《醉翁亭记》全文，理解文中出现的生僻词汇和句式，掌握文言文的阅读技巧。

2.能力提升：学生能够运用所学的文言文阅读技巧，自主阅读其他古代文学作品，提高文学素养和审美鉴赏能力。

3.思维培养：学生通过分析、综合、评价等思维活动，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.情感态度：学生对《醉翁亭记》的作者、背景、文学价值等有更深入的了解，激发对传统文化的热爱，培养正确的价值观和人生观。

5.行为习惯：学生在课堂学习中养成了良好的倾听、思考、提问和讨论的习惯，提高了自主学习和合作学习的能力。

6.实践应用：学生能够将所学的文言文阅读技巧应用到实际生活中，如在阅读古代文献、历史书籍时，能够准确理解文意，从中汲取智慧和启示。

7.综合素质：学生在学习《醉翁亭记》的过程中，不仅提高了语文学科的成绩，还培养了跨学科的思维能力和综合运用知识的能力。

8.长期影响：学生通过学习《醉翁亭记》，培养了对文学的热爱和对中国传统文化的认同，对今后的学习和生活产生积极的影响。重点题型整理1.文言文翻译题

题型说明：要求学生将《醉翁亭记》中的文言文句子准确翻译成现代汉语，考查学生对文言文语言的理解和表达能力。

例题：将《醉翁亭记》中的句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”翻译成现代汉语。

答案：醉翁的意图不在于酒，而在于山水之间。

2.文言文朗读题

题型说明：要求学生正确朗读《醉翁亭记》中的句子，考查学生对文言文语音、节奏的掌握能力。

例题：朗读《醉翁亭记》中的句子“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

答案：山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

3.文言文词语解释题

题型说明：要求学生解释《醉翁亭记》中出现的生僻词语，考查学生对文言文词汇的理解能力。

例题：解释《醉翁亭记》中的词语“寓”。

答案：寓，寄托、依赖。

4.文言文句子分析题

题型说明：要求学生分析《醉翁亭记》中的句子结构、用法等，考查学生对文言文句式的理解和应用能力。

例题：分析《醉翁亭记》中的句子“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”的结构和用法。

答案：这是一个并列句，由两个“夫……也”构成的判断句式，表达了天地和光阴的永恒性和流转性。

5.文言文主旨概括题

题型说明：要求学生概括《醉翁亭记》的主题和作者的观点，考查学生对文章内容的理解和把握能力。

例题：概括《醉翁亭记》的主旨。

答案：《醉翁亭记》主旨在于抒发作者对山水之美的热爱，以及对人生意义的思考，表达了作者乐山乐水、与民同乐的人生态度。教学反思与总结在教授《醉翁亭记》的过程中，我采用了互动式教学法、案例分析法和情景模拟法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计预习任务和课堂活动，引导学生自主学习和合作探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。在教学手段上，我充分利用了多媒体教学和网络教学平台，提供了丰富的教学资源和互动平台，提高了教学效果和效率。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对古文的学习缺乏兴趣。此外，对于文言文中的难点和重点，我可能没有讲解得足够深入和透彻，导致部分学生对文章的理解不够准确。

2.教学总结：

然而，教学中也存在一些问题。部分学生对古文学习缺乏兴趣，可能需要更多的激励和引导。此外，对于文章的深入理解和分析，我可能需要提供更多的指导和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握文章的主旨和情感。

针对以上问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-进一步激发学生的学习兴趣，如通过讲述与《醉翁亭记》相关的背景故事，引导学生深入理解文章的内涵。

-提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握文章的主旨和情感。

-设计更多的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-利用多媒体教学和网络教学平台，提供更多的教学资源和互动平台，提高教学效果和效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《醉翁亭记》的作者是欧阳修，文章描绘了醉翁亭的自然风光和作者与民同乐的生活场景。

2.文章通过对山水景色的描绘，表达了作者对自然之美的热爱和对生活的乐观态度。

3.文章运用了大量的修辞手法，如对偶、排比、比喻等，增强了文章的文学性和艺术性。

4.文章的主题是乐山乐水、与民同乐，表达了作者的人生态度和价值观。

5.文章的语言简洁明了，情感真挚，具有很高的文学价值。

当堂检测：

1.请用自己的话概括《醉翁亭记》的主要内容。

2.请分析《醉翁亭记》中作者对山水景色的描绘，谈谈自己的感受。

3.请找出《醉翁亭记》中运用了哪些修辞手法，并举例说明。

4.请谈谈自己对文章主题的理解，以及文章对自己的启示。

5.请用自己的话翻译《醉翁亭记》中的句子：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

答案：

1.《醉翁亭记》主要描绘了醉翁亭的美丽景色和作者与民同乐的生活场景，表达了作者对自然之美的热爱和对生活的乐观态度。

2.作者通过对山水景色的描绘，