商务星球版地理八年级下册 第八章 第二节 新疆维吾尔自治区教案（、WPS打开）

商务星球版地理八年级下册第八章第二节新疆维吾尔自治区教案（、WPS打开）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）商务星球版地理八年级下册第八章第二节新疆维吾尔自治区教案（、WPS打开）教学内容本节课的教学内容来自于商务星球版地理八年级下册的第八章第二节，主要介绍新疆维吾尔自治区的自然地理特征、人口民族分布以及经济发展状况。本节课的教学重点是让学生了解新疆的自然地理特征，掌握其人口民族分布特点以及经济发展状况，从而提高学生对我国西北地区省份的认识。

具体内容包括：

1.新疆的自然地理特征：地理位置、地形地貌、气候特点等。

2.新疆的人口民族分布：维吾尔族、汉族、哈萨克族等主要民族的分布情况。

3.新疆的经济发展状况：农业、畜牧业、矿产资源开发等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人地协调观、综合思维能力、区域认知能力和地理实践能力。通过了解新疆的自然地理特征、人口民族分布以及经济发展状况，使学生能够形成对我国西北地区省份的全面认识，培养学生的区域认知能力；同时，通过分析新疆的地理位置、地形地貌、气候特点等因素，培养学生的人地协调观和综合思维能力；此外，通过探讨新疆的经济发展状况，提高学生的地理实践能力，使学生在实际问题中能够运用所学知识进行分析和解决。教学难点与重点1.教学重点：

a.新疆的自然地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点等。

b.新疆的人口民族分布，维吾尔族、汉族、哈萨克族等主要民族的分布情况。

c.新疆的经济发展状况，农业、畜牧业、矿产资源开发等。

2.教学难点：

a.新疆的地理位置和地形地貌对气候的影响，学生需要理解新疆气候特点的形成原因。

b.新疆多元的民族文化对学生来说是较为陌生的，需要教师通过实际案例、图片等方式帮助学生理解和接受。

c.新疆经济发展与自然环境的关系，学生需要理解在新疆的自然环境下，如何进行农业、畜牧业和矿产资源开发。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法向学生介绍新疆的自然地理特征、人口民族分布以及经济发展状况。

-通过案例研究和项目导向学习，让学生深入了解新疆的经济发展与自然环境的关系。

-利用讨论法引导学生探讨新疆的地理位置、地形地貌对其气候特点的影响。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生扮演不同民族的角色，介绍各自民族的文化特点，增进学生对多元文化的理解。

-组织学生进行小组实验，通过实际操作观察新疆特色农作物生长情况，理解农业发展条件。

-开展地理游戏，让学生通过游戏互动，加深对新疆地理特征和经济发展状况的记忆。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示新疆的自然风光、地形地貌、民族文化和经济发展情况，增强学生对新疆的认识。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地了解新疆的地理位置和人口民族分布情况。

-播放新疆特色音乐和舞蹈视频，让学生感受新疆的民族特色，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组新疆的自然风光、地形地貌、民族文化和经济发展情况的图片，引导学生关注新疆的特色和魅力。

-教师提出问题：“你们对新疆有哪些了解？新疆有哪些独特的地理特征和民族文化？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解新疆的自然地理特征、人口民族分布以及经济发展状况。

-教师结合案例研究和项目导向学习，深入讲解新疆的经济发展与自然环境的关系。

-教师通过讨论法，引导学生探讨新疆的地理位置、地形地貌对其气候特点的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对新疆地理特征、人口民族分布和经济发展状况的练习题目，让学生进行巩固练习。

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和疑问，互相帮助巩固知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师针对学生的练习和讨论情况进行点评，解答学生的疑问，强调重点知识点。

-教师邀请学生上台进行角色扮演，介绍新疆的民族文化，增进学生对多元文化的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出针对新疆地理特征、人口民族分布和经济发展状况的问题，引导学生进行思考和回答。

-教师鼓励学生积极提问，解答学生的疑问，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调新疆的自然地理特征、人口民族分布和经济发展状况。

-教师提出与新疆相关的拓展问题，引导学生进行思考和讨论，进一步提高学生的地理实践能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的区域认知能力、综合思维能力和地理实践能力，提高学生对新疆的认识和理解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新疆地理》，详细介绍了新疆的自然地理特征、人口民族分布以及经济发展状况，有助于学生更深入地了解新疆。

-《新疆民族文化与民俗》，介绍了新疆维吾尔族、哈萨克族等主要民族的文化特色和民俗习惯，有助于学生了解多元文化。

-《新疆经济发展报告》，分析了新疆农业、畜牧业、矿产资源开发等经济发展状况，有助于学生掌握新疆的经济发展情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找新疆特色农作物种植、畜牧业发展等方面的资料，加深对新疆农业和畜牧业的了解。

-学生可以观看新疆特色音乐和舞蹈的视频，感受新疆的民族特色，提高对多元文化的认识。

-学生可以尝试制作新疆地理特征、人口民族分布和经济发展状况的手抄报，提高自己的地理实践能力。

-学生可以进行小组合作，选择一个新疆的城市或地区，进行实地考察或调研，了解当地的经济、文化和生活状况，提高自己的实践能力。内容逻辑关系①新疆的自然地理特征

-地理位置：位于中国西北边陲，亚欧大陆腹地。

-地形地貌：以山地和盆地为主，有天山、昆仑山等。

-气候特点：温带大陆性气候，干旱少雨，气温差异大。

②新疆的人口民族分布

-维吾尔族：占总人口的近一半，主要分布在新疆中部和南部。

-汉族：分布在新疆各地，以东部和北部较为集中。

-哈萨克族：主要分布在新疆北部和西部。

③新疆的经济发展状况

-农业：新疆是长绒棉的主要产区，还有甜菜、葡萄等特色农作物。

-畜牧业：新疆有细毛羊、肉牛肉马等优良畜种。

-矿产资源开发：新疆矿产资源丰富，有石油、天然气、煤炭等。

板书设计：

①自然地理特征

-地理位置：中国西北边陲，亚欧大陆腹地

-地形地貌：山地、盆地、天山、昆仑山

-气候特点：温带大陆性气候、干旱、气温差异大

②人口民族分布

-维吾尔族：占总人口的近一半，中部和南部

-汉族：东部和北部较为集中

-哈萨克族：北部和西部

③经济发展状况

-农业：长绒棉、甜菜、葡萄等

-畜牧业：细毛羊、肉牛肉马等

-矿产资源开发：石油、天然气、煤炭等作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据本节课所学内容，绘制一幅新疆地形地貌分布图，标明主要的山脉、盆地和河流。

-请学生撰写一篇短文，介绍新疆的农业生产情况，包括特色农作物种植和农业发展的优势条件。

-请学生进行小组讨论，分析新疆的矿产资源开发对当地经济发展的影响，并结合实际案例进行阐述。

2.作业反馈：

-在批改学生绘制的新疆地形地貌分布图时，重点关注学生对主要山脉、盆地和河流的标注是否准确，以及地图的整洁度和美观度。对于标注不准确或地图绘制不规范的学生，给出具体的改进建议，如加强地图识图能力的培养或进行一对一的指导。

-在批改学生的农业生产情况介绍短文时，关注学生对新疆特色农作物种植和农业发展优势条件的理解程度。对于描述不清晰或逻辑不严密的学生，指出问题所在，并建议学生在下一次作业中注意提高表述的准确性和逻辑性。

-在批改学生的小组讨论作业时，重点评估学生对新疆矿产资源开发对经济发展的影响分析是否合理，案例选取是否恰当。对于分析不深入或案例不符合实际的学生，给予适当的反馈，建议学生加强实证研究和实际案例分析的能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了讲授法、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，引导学生了解新疆的自然地理特征、人口民族分布和经济发展状况。在教学活动中，我注重与学生的互动，鼓励学生提问和分享自己的观点，以提高学生的参与度和积极性。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面取得了较好的效果：

1.通过展示新疆的自然风光和地形地貌图片，激发学生的学习兴趣，使其更加关注新疆的特色和魅力。

2.结合案例研究和项目导向学习，让学生深入了解新疆的经济发展与自然环境的关系，提高了学生的综合思维能力和地理实践能力。

3.鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，增进学生对新疆多元文化的理解和认同，提高了学生的区域认知能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.对于新疆的气候特点及其对农业生产的影响，学生的理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和案例分析，以帮助学生更好地理解这一知识点。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不高，部分学生回答问题不够积极，今后需要更多地激发学生的思考和参与，提高课堂互动效果。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的，学生对新疆的自然地理特征、人口民族分布和经济发展状况有了更加全面的认识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了