Unit 6 An old man tried to move the mountains 知识梳理教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains知识梳理教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"，围绕中国古代愚公移山的故事展开，涉及一般过去时的运用、故事情节的描述以及寓言故事背后的寓意。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册已经学习了过去时态，掌握了描述过去事件的基本句型和词汇。本章节内容将进一步巩固学生对一般过去时的运用，同时通过故事学习，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。列举内容主要包括：1.复习一般过去时的动词形式；2.学习并运用描述故事情节的关键词汇；3.理解并讨论愚公移山故事所传递的价值观念。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习故事中的词汇和句型，提高学生运用英语描述过去事件的能力，加强口语表达和书面表达能力；2.文化意识：通过了解中国寓言故事，增强学生对中华文化的认识，培养跨文化交际意识，提升国家认同感；3.思维品质：引导学生从故事中提炼出坚持不懈、团结协作的价值观念，激发学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力；4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，形成有效的学习策略，提高终身学习能力。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了英语基本语法、词汇和句型，对一般过去时的运用有了一定的了解和基础。此外，他们对中国传统文化和寓言故事有一定的认识，为学习本节课提供了背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对寓言故事和英语口语表达通常具有较高的兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习能力，喜欢通过互动、讨论等方式进行学习。此外，学生在英语学习中展现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习一般过去时的动词变化和句型运用上遇到困难，特别是对于一些不规则动词的过去式形式容易混淆。此外，对于故事背后寓意和价值观念的深入理解和表达，学生可能存在一定的挑战。部分学生可能在英语口语表达和书面表达方面缺乏自信，需要教师给予更多鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：为确保本节课的有效开展，教学资源准备如下：1.教材：每位学生需准备人教版英语八年级下册教材，提前预习Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"相关内容；2.辅助材料：教师准备与愚公移山故事相关的图片、视频资料，帮助学生更直观地理解故事情节；3.实验器材：无需实验器材；4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时在教室前方设置展示区，用于展示学生的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事和英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过愚公移山的故事吗？它在我们生活中有什么样的启示？”

展示一些与愚公移山故事相关的图片，让学生初步感受中国传统文化的魅力。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为学习Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般过去时的运用和故事情节描述的关键词汇。

过程：

讲解一般过去时的定义和动词变化规则，强调不规则动词的过去式形式。

使用图表或示意图，详细解释故事情节描述的常用句型和词汇。

通过实例，让学生更好地理解一般过去时在描述故事中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过愚公移山故事，让学生深入了解一般过去时的特性和故事情节描述的方法。

过程：

分析愚公移山故事的背景、情节和寓意，让学生全面了解故事的内容。

引导学生关注故事中的一般过去时运用，总结描述故事情节的方法和技巧。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学英语知识，创新性地复述或改编寓言故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用英语描述主题相关的故事，并提出改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时和故事情节描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事复述和改编内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时和故事情节描述在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的运用、故事情节描述等。

强调掌握这些知识在提高英语表达能力和理解中国文化中的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于愚公移山故事改编的短文，运用所学的一般过去时和故事情节描述方法，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般过去时的用法和动词变化

-一般过去时的定义和构成

-一般过去时的标志词（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）

-动词过去式的规则变化和不规则变化

-常用的一般过去时句型（如：Subject+V-ed,He/She/It+V2等）

2.故事情节描述的关键词汇和句型

-描述人物和地点的词汇（如：oldman,mountain,village等）

-表达动作和状态的词汇（如：trytodosth.,move,dig等）

-表达频率和时间顺序的词汇（如：everyday,morningandevening,finally等）

-常用的故事叙述句型（如：Onceuponatime,Oneday,Then,Afterthat等）

3.寓言故事的理解和价值观传递

-愚公移山故事的主要情节和人物

-故事中体现的价值观念（如：坚持不懈、团结协作、克服困难等）

-对故事寓意的讨论和思考

-传统文化和现代价值观的结合

4.口语表达和书面表达能力的提升

-使用一般过去时复述故事

-运用故事情节描述的关键词汇和句型进行口语表达

-撰写关于寓言故事的短文，巩固书面表达能力

-通过小组讨论和课堂展示，提高自信和表达能力

5.合作学习和探究学习的实践

-小组合作分析故事，讨论价值观念

-分组讨论故事改编和创新的可能性

-课堂上的互动交流，提问和点评

-探索如何将所学知识应用到实际生活中课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了以下知识点：

-一般过去时的用法和动词变化，包括规则变化和不规则变化；

-故事情节描述的关键词汇和句型，如何运用这些词汇和句型复述和改编故事；

-愚公移山故事的主要情节和所传递的价值观念，如坚持不懈、团结协作等；

-合作学习和探究学习的实践，提高口语表达和书面表达能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行以下检测：

a)选择题：根据教材内容，设计关于一般过去时和故事情节描述的选择题，检查学生对知识点的理解和运用；

b)口语表达：请学生上台复述愚公移山故事，观察他们是否能够运用一般过去时和故事情节描述的关键词汇；

c)小组讨论：分组让学生讨论如何将愚公移山故事改编成现代背景，观察各组的合作和探究能力；

d)书面表达：布置一篇关于愚公移山故事改编的短文，要求学生运用所学的一般过去时和故事情节描述方法。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试将寓言故事与英语语法教学相结合，以愚公移山的故事为载体，引导学生学习一般过去时和故事情节描述。从整个教学过程来看，这种方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

在教学方法上，我采用了图片展示、案例分析、小组讨论和课堂展示等多种形式，旨在丰富教学手段，提高学生的综合运用能力。然而，我也发现部分学生在一般过去时的动词变化方面仍存在困难，这说明我在基础知识讲解环节还需要进一步强化。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节学生的参与度较高，但时间控制上还需加强。今后，我可以适当调整讨论时间，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步。他们不仅掌握了一般过去时的用法和动词变化，还能运用所学描述故事情节。在情感态度方面，学生对寓言故事中所传递的坚持不懈、团结协作等价值观念有了更深刻的理解。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生在口语表达和书面表达方面不够自信，需要我在课堂上给予更多关注和鼓励。其次，对于一般过去时的不规则动词变化，学生掌握程度不一，我需要在课后加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在基础知识讲解环节，增加不规则动词变化的练习，帮助学生巩固记忆；

2.在口语表达和书面表达环节，多给予学生展示机会，增强他们的自信心；

3.加强课堂管理，确保教学环节的顺利进行；

4.课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高他们的学习效果。典型例题讲解例题1：请用一般过去时描述愚公移山的故事。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGongwholivedatthefootoftwomountains.Themountainsweresohighthattheyblockedthesunfromreachinghisvillage.Determinedtoremovethemountains,YuGongstartedtodigwithashovel.Hissonandgrandsonjoinedhim.Theyworkeddayandnight,carryingtherocksandsoilaway.Yearspassed,andtheirhardworkpaidoff.Finally,themountainsweremoved,andthesunshonebrightlyonthevillage.

例题2：请用一般过去时描述愚公移山故事中的人物和地点。

答案：ThemaincharacterinthestoryisanoldmannamedYuGong.Helivedinasmallvillageatthefootoftwohighmountains.Themountainsweresohighthattheyblockedthesunfromreachingthevillage.YuGongandhissonandgrandsonworkedtogethertomovethemountains.

例题3：请用一般过去时描述愚公移山故事中的动作和状态。

答案：YuGongtriedtomovethemountainsbydiggingwithashovel.Heworkeddayandnight,carryingtherocksandsoilaway.Hissonandgrandsonjoinedhiminthishardwork.Theyweredeterminedtoremovethemountainsandbringsunlighttotheirvillage.

例题4：请用一般过去时描述愚公移山故事中的频率和时间顺序。

答案：YuGongandhisfamilyworkedonthemountainseveryday.Theystartedearlyinthemorningandworkeduntillateatnight.Theyworkedtirelessly,carryingrocksandsoilyearafteryear.Finally,aftermanyyearsofhardwork,theywereabletomovethemountains.

例题5：请用一般过去时描述愚公移山故事中的主要事件和结果。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGongwholivedatthefootoftwomountains.Themountainsweresohighthattheyblockedthesunfromreachinghisvillage