24 延安我把你追寻 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

24延安，我把你追寻教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文课《延安，我把你追寻》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年度第一学期第10周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过展示延安的图片，引导学生回顾所学过的有关延安的历史和文化知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解课文：教师带领学生朗读课文，逐句讲解课文内容，引导学生理解诗人对延安的热爱和追寻之情。

3.互动环节：学生分组讨论，探讨自己对延安的理解和追寻的经历，分享彼此的想法和感受。

4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调延安的历史和文化价值，引导学生珍惜和传承延安精神。

5.作业布置：要求学生结合自己的实际经历，写一篇以“我心中的延安”为主题的作文，字数不限。

三、教学资源

1.教学课件：延安的图片、课文内容展示等。

2.参考资料：有关延安的历史和文化知识的资料。

四、教学评价核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过讲解课文，引导学生理解诗人对延安的热爱和追寻之情，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过互动环节，鼓励学生探讨自己对延安的理解和追寻的经历，培养学生的批判性和创造性思维。

3.审美与人文素养：通过学习课文，引导学生感受延安的历史和文化魅力，提升学生的审美情趣和人文素养。

4.文化传承与创新：通过课堂小结，强调延安的历史和文化价值，引导学生珍惜和传承延安精神，培养学生的文化传承与创新意识。学情分析考虑到所教授的是统编版语文四年级上册，学生已有一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉语词汇和句式。通过对前阶段学习的观察，发现学生在语言理解与运用方面具备一定的能力，能够表达自己的观点和感受。同时，学生在思维发展方面也有一定的提升，能够主动思考和探讨问题。

然而，在审美与人文素养方面，学生对延安这一历史地点的了解可能相对有限，因此需要在教学中引导学生感受延安的历史和文化魅力。此外，学生在文化传承与创新方面的意识还有待提高，需要通过本节课的学习，引导学生珍惜和传承延安精神。

在行为习惯方面，学生整体表现良好，积极参与课堂讨论和互动。但仍有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师在教学过程中应尽量创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励所有学生积极参与，提高他们的自信心和表达欲望。

综合考虑学生的学情，教师在教学过程中应注重培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与提升、审美与人文素养以及文化传承与创新意识，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《延安，我把你追寻》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集延安的历史图片、地图和相关视频资料，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，方便学生进行互动讨论。同时，在教室内设置一块展示区，用于展示学生的作文和绘画作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于延安的图片，包括宝塔山、延河、枣园等标志性地点，引导学生回顾所学过的有关延安的历史和文化知识。

问题提出：引导学生思考：“你们对延安有什么印象？今天我们将学习一篇与延安有关的课文，大家猜猜看，课文会讲述哪些内容？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为导入新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.朗读课文（5分钟）

教师带领学生朗读课文《延安，我把你追寻》，引导学生感受诗人对延安的热爱和追寻之情。

b.讲解课文（10分钟）

教师逐句讲解课文内容，引导学生理解诗人对延安的热爱和追寻之情。重点讲解延安的历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高语言理解与运用能力。

3.师生互动环节（10分钟）

a.分组讨论（5分钟）

学生分组讨论，探讨自己对延安的理解和追寻的经历，分享彼此的想法和感受。

教师巡回指导，鼓励学生表达自己的观点，并提出建设性意见。

b.小组代表发言（5分钟）

每个小组选派一名代表发言，分享讨论成果。其他学生倾听并给予评价。

目的：培养学生的批判性和创造性思维，提高课堂参与度和互动能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据课文内容，回答以下问题：

a.诗人为什么要追寻延安？

b.诗人通过哪些景物来表达对延安的热爱？

c.请简要描述延安的历史和文化背景。

学生独立完成练习，教师巡回辅导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高语言理解与运用能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调延安的历史和文化价值，引导学生珍惜和传承延安精神。

目的：提高学生的审美与人文素养，培养文化传承与创新意识。

6.作业布置（3分钟）

要求学生结合自己的实际经历，写一篇以“我心中的延安”为主题的作文，字数不限。

目的：培养学生的写作能力，提高文化传承与创新意识。

总计用时：48分钟（超过45分钟）

说明：在实际教学过程中，教师应根据学生的反馈和课堂氛围，灵活调整教学环节的时间分配，确保教学目标的达成。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生更多的关注和指导，提高教学效果。知识点梳理四年级上册语文课《延安，我把你追寻》的教学内容紧密结合课文知识点进行梳理，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过课文的学习，使学生掌握和运用一些关键的词语、句式，如“追寻”、“热爱”等，并能运用到自己的写作中。

2.文学鉴赏：通过分析课文的结构、修辞手法、语言风格等，使学生能够理解和欣赏诗歌的美。

3.历史与文化：通过课文的学习，使学生了解延安的历史背景、革命文化和精神，培养学生对民族文化的认识和热爱。

4.思维发展与提升：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性和创造性思维。

5.审美与人文素养：通过课文的学习，使学生感受延安的自然风光和人文景观，提升学生的人文素养和审美情趣。

6.写作能力：通过课后作业的布置，引导学生运用所学知识进行写作，提高学生的写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够主动参与课堂讨论和互动，表达自己的观点。对于一些内向的学生，也在教师的鼓励下逐渐克服了紧张情绪，积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节都能够认真讨论，并能够提出有深度的观点。在成果展示环节，每个小组都能够清晰地表达自己的讨论成果，展现出对课文内容的理解和思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现总体良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。但也有一小部分学生在某些问题上存在疑惑，需要在课后进一步巩固。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况较好，大部分学生的作文能够紧扣主题，表达出自己对延安的理解和追寻之情。作文内容丰富，语言流畅，展现出学生对课文内容的理解和运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和学习的动力。对于存在疑惑的学生，教师给予耐心解答，并指出需要进一步努力的方向，以帮助学生提高学习效果。同时，教师也会根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量和效果。教学反思在今天《延安，我把你追寻》的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和求知欲。在导入环节，我通过展示延安的图片，引导学生回顾所学过的有关延安的历史和文化知识，为导入新课做好铺垫。在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，我通过分组讨论和小组代表发言，培养学生的批判性和创造性思维，提高课堂参与度和互动能力。在巩固练习环节，我通过练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。在课堂小结环节，我强调延安的历史和文化价值，引导学生珍惜和传承延安精神。在作业布置环节，我要求学生结合自己的实际经历，写一篇以“我心中的延安”为主题的作文，字数不限。

回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面的收获和反思：

首先，我注意到学生在课堂上的积极参与和互动。大部分学生能够主动表达自己的观点，并在小组讨论中提出了有深度的观点。这表明学生对课文内容的理解和思考有所提高，也说明我在教学过程中的引导和鼓励起到了积极的作用。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，我在今后的教学中应更加关注这些学生的需求，尽量创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达欲望。

此外，在作业布置环节，我发现部