Starter Unit 3 Section B Project 教学设计 2024-2025学年英语人教版七年级上册

StarterUnit3SectionBProject教学设计2024-2025学年英语人教版七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年英语人教版七年级上册》StarterUnit3SectionBProject教学内容：

1.本章节以"IntroducingMyself"为主题，要求学生掌握并运用基本的自我介绍句型。

-句型：Hello,mynameis...；Iam...yearsold；Icomefrom...；Mybirthdayis...；Ilike...

2.学会使用简单的问候语和自我介绍，进行日常交流。

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening；Howareyou?；I'mfine,thankyou.

3.通过小组合作，完成"IntroducingMyClassmates"的项目任务，巩固本章节所学内容。

4.掌握字母Aa-Bb的书写规范和单词拼写。

5.了解并运用基本的英语礼貌用语，如：Please；Thankyou；You'rewelcome等。二、核心素养目标1.语言能力：通过本章节学习，使学生能够熟练运用基本的自我介绍和问候语，提升英语口语表达能力，为日常交流奠定基础。

-学生能够自主运用所学句型和词汇，进行流畅的自我介绍和问候。

2.思维品质：培养学生用英语进行思考的能力，激发创新思维，提高问题解决能力。

-学生能在小组合作中，运用英语进行有效沟通，共同完成任务。

3.文化意识：增强学生对英语国家的文化了解，提高跨文化交际意识，培养国际视野。

-学生能够了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。

-学生能够积极参与课堂活动，与同学合作完成任务，共同进步。三、学习者分析1.学生已经掌握了字母Aa-Bb的认读和书写，能够简单介绍自己，如名字、年龄等。他们还掌握了基本的问候语，如Goodmorning/afternoon/evening和Howareyou?等。

2.七年级学生对英语学习充满好奇心，具有一定的学习兴趣。他们具备一定的模仿和表达能力，但口语和听力能力有待提高。学生的学习风格各异，部分学生善于合作交流，而另一部分学生则较内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-口语表达方面：在自我介绍和问候语的表达中，部分学生可能会出现语序混乱、发音不准确等问题。

-词汇掌握方面：部分学生可能对新学的单词和短语记忆不牢，需要加强巩固。

-小组合作方面：部分学生可能在合作学习中缺乏主动性，需要教师引导和激发。

-跨文化交际方面：学生可能对英语国家的文化了解不足，导致在交流中出现误解。教师需提供相关背景知识，提高学生的跨文化交际意识。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-白板

-英语学习挂图

2.软件资源：

-英语学习软件

-语音识别软件

-课程PPT

-教学视频

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线练习题库

-互动学习网站

-电子版学习资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-课堂游戏

-课后在线交流与反馈

6.辅助材料：

-自制教具（如字母卡片、词汇卡片等）

-文化背景资料

-学生作品展示板

-口语表达评价表五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备展示一组英语国家的问候图片，同时播放相应的问候语，让学生观察并思考以下问题：

-HowdopeoplegreeteachotherinEnglish?

-CanyouintroduceyourselfinEnglish?

通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师通过PPT展示本节课的教学目标和重点内容，包括自我介绍和问候语的句型、词汇等。

b.教师结合挂图，引导学生学习新的句型和词汇，如：

-Hello,mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Mybirthdayis...

-Ilike...

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

c.教师邀请学生上台进行示范，展示如何使用新学的句型和词汇进行自我介绍和问候。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生两人一组，互相用新学的句型和词汇进行自我介绍和问候，教师巡回指导。

b.教师随机抽取学生进行口语练习，检查学生对新知识的掌握情况。

c.教师设计课堂游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提出与新课相关的问题，如：

-HowcanyouintroduceyourselfinEnglish?

-CanyoutellmeyourbirthdayinEnglish?

-What'syourfavoritecolor/food/hobby?

b.学生回答问题，教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

a.教师将学生分成小组，每组设计一个“IntroducingMyClassmates”的短剧，要求使用本节课所学的句型和词汇。

b.各小组进行展示，教师和其他学生共同评价，关注学生的语言表达能力、合作能力和创新思维。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师提出以下问题，引导学生思考和讨论：

-Howcanwecommunicatewithpeoplefromdifferentcultures?

-WhatshouldwepayattentiontowhenintroducingourselvesinEnglish?

b.学生发表自己的观点，教师总结并进行跨文化交际教育。

7.课堂小结（2分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇，提醒学生加强课后练习。六、学生学习效果1.语言能力方面：

-学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，如Hello,mynameis...,Iam...yearsold等，进行自我介绍和问候。

-学生的英语口语表达能力得到提升，发音和语调更加准确、自然。

-学生在小组合作中，能够运用英语进行有效沟通，共同完成任务。

2.思维品质方面：

-学生通过思考如何用英语进行自我介绍和问候，提高了问题解决能力和创新思维。

-学生在课堂讨论和小组活动中，学会倾听他人意见，形成自己的观点，培养了批判性思维。

3.文化意识方面：

-学生对英语国家的文化有了更深入的了解，了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪。

-学生能够关注到跨文化交际的重要性，提高自身的国际视野。

4.学习能力方面：

-学生在课堂活动中积极参与，形成自主学习与合作学习的习惯。

-学生能够运用所学知识，进行课后练习和复习，巩固学习成果。

5.课堂互动方面：

-学生在课堂提问和小组讨论中，敢于发表自己的观点，增强了自信心。

-学生通过参与课堂游戏和短剧表演，提高了英语学习的兴趣，激发了学习动力。

6.口语表达方面：

-学生在自我介绍和问候的练习中，逐渐克服了语序混乱、发音不准确等问题。

-学生能够使用基本的英语礼貌用语，如Please,Thankyou等，提高了口语表达的得体性。

7.词汇掌握方面：

-学生通过课堂学习和课后练习，对新学的单词和短语有了较好的记忆和掌握。

-学生能够运用所学词汇，描述自己的个人信息和兴趣爱好。七、典型例题讲解1.例题一：请根据以下信息，用英语完成自我介绍。

-姓名：张三

-年龄：12岁

-来自：北京

-生日：2008年5月6日

-爱好：打篮球

答案：

Hello,mynameisZhangSan.Iam12yearsold.IcomefromBeijing.MybirthdayisonMay6th,2008.Ilikeplayingbasketball.

2.例题二：请根据以下情景，用英语完成对话。

-李四见到王五，想问候他并询问他的近况。

答案：

LiSi:Goodmorning,WangWu.Howareyou?

WangWu:I'mfine,thankyou.Andyou?

LiSi:I'mfine,too.

3.例题三：请根据以下信息，用英语介绍你的朋友。

-朋友姓名：李华

-年龄：13岁

-来自：上海

-爱好：画画

答案：

Thisismyfriend,LiHua.Heis13yearsoldandhecomesfromShanghai.Helikesdrawing.

4.例题四：请根据以下情景，用英语完成对话。

-同学A向同学B借铅笔，并表示感谢。

答案：

ClassmateA:CanIborrowyourpencil,please?

ClassmateB:Sure,hereyouare.

ClassmateA:Thankyou.

ClassmateB:You'rewelcome.

5.例题五：请根据以下信息，用英语描述你的家庭。

-家庭成员：爸爸、妈妈、妹妹

-职业：爸爸是工程师，妈妈是教师

-妹妹的爱好：弹钢琴

答案：

Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisanengineerandmymotherisateacher.Ialsohaveayoungersisterwholikesplayingthepiano.八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，对教学效果进行了评估，并识别出以下需要改进的地方：

1.学生在口语表达方面存在一定程度的困难，如语序混乱、发音不准确等。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中练习英语表达。

改进措施：

-增加课堂上的口语练习时间，让学生多开口说英语。

-针对学生的发音问题，设计专门的发音训练课程，帮助学生纠正发音。

-鼓励学生在课后参加英语角等活动，提高口语表达能力。

2.部分学生在词汇掌握方面不够牢固。为了帮助学生更好地记忆和掌握词汇，我将在未来的教学中采用多种方法巩固词汇。

改进措施：

-利用课后时间，布置词汇卡片制作作业，让学生通过动手操作加深对词汇的记忆。

-设计词汇接龙、词汇填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

-定期进行词汇小测验，检查学生对词汇的掌握情况。

3.在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的课堂参与度，我将尝试以下方法：

改进措施：

-设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学