M1U3 How do you feel（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课 牛津上海版（试用版）

M1U3Howdoyoufeel（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课牛津上海版（试用版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语上学期同步备课-牛津上海版（试用版）M1U3Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于询问和描述心情的句子。

2.增强思维品质：通过小组讨论和互动，培养学生批判性和创新性思维，提高问题解决能力。

3.提高文化意识：了解和理解不同文化背景下人们表达心情的方式。

4.培养学习策略：学会自主学习、合作学习和探究学习，培养有效的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确使用疑问词"How"询问别人的心情。

2.能够运用本课所学的词汇和句型，如"Ifeelhappy/sad/tired/angry"等，表达自己的心情。

3.能够听懂并能够运用本课所学的日常交际用语进行简单的交流。

难点：

1.正确使用疑问词"How"询问别人的心情。

2.运用适当的词汇和句型表达自己的心情。

3.听懂并能够运用日常交际用语进行交流。

解决办法：

1.通过提问、模仿、角色扮演等方法，让学生多次练习使用疑问词"How"询问别人的心情，提高他们的语言运用能力。

2.引导学生结合自己的生活经验，用所学的词汇和句型表达自己的心情，让他们在实际情境中学习和运用语言。

3.利用多媒体教学资源，如录音、视频等，为学生提供丰富的语言环境，让他们在听、说、模仿的过程中，逐步提高听力和口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：使用的牛津上海版四年级英语教材。

3.信息化资源：教学活动中使用的PPT演示文稿、图片、音频和视频材料。

4.教学手段：互动白板、实物教具、卡片、小组讨论、角色扮演等活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyoufeel”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Howdoyoufeel”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Howdoyoufeel”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Howdoyoufeel”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Howdoyoufeel”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述心情的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问和描述心情的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Howdoyoufeel”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述心情的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Howdoyoufeel”知识点，掌握询问和描述心情的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Howdoyoufeel”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Howdoyoufeel”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Howdoyoufeel”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点围绕着询问和描述心情的交际用语展开。具体包括以下几个方面：

1.疑问词"How"的用法：学生需要掌握如何使用"How"来询问别人的心情，例如："Howdoyoufeel?"。

2.形容词辨析：学生需要学习并区分不同形容词来描述心情，如"happy"、"sad"、"tired"、"angry"等。

3.一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态来表达自己的心情，例如："Ifeelhappy."。

4.日常交际用语的练习：学生需要学会运用日常交际用语进行简单的交流，如："Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。

5.听力理解能力：学生需要通过听懂音频材料，理解并回应别人的心情描述。

6.口语表达能力：学生需要能够流利地使用所学的词汇和句型来表达自己的心情。

7.文化意识：学生需要了解和理解不同文化背景下人们表达心情的方式。教学反思今天上的这节课是关于询问和描述心情的交际用语。在授课过程中，我尽量让学生通过实际操作和实践来掌握这些知识点，希望能够提高他们的语言运用能力。

在课前的自主探索环节，我给学生发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的问题。通过这样的方式，学生能够提前了解课题，为课堂学习做好准备。在课中的强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，帮助学生深入理解课题，掌握相关技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让他们在实践中学习和运用语言。同时，我也及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高。

未来，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，我布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。在批改作业的过程中，我注重对学生的基础知识、语言表达和思维能力的评价。通过及时给予学生反馈，我可以了解他们在家庭学习中遇到的问题，并提供针对性的指导。在点评作业时，我不仅指出学生的错误，还肯定他们的努力和进步，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

3.学生反馈：

积极听取学生的反馈意见，了解他们对课程内容和学习方式的感受。在课程结束后，我会与学生进行交流，询问他们对本节课的学习内容、教学方法和课堂氛围的看法。通过学生的反馈，我可以了解到自己在教学过程中的优点和不足，进而调整教学策略，提高教学效果。

4.教学反思：

定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提升教学质量。在教学过程中，我会不断思考自己的教学方法、课堂管理和学生参与等方面的问题。通过反思，我可以发现自己在教学中的不足之处，并寻找改进的方法。同时，我也会借鉴其他老师的教学经验，不断丰富自己的教学手段和策略。内容逻辑关系-重点知识点：疑问词"How"用来询问别人的心情。

-板书设计：在黑板上写出"Howdoyoufeel?"，并强调"How"的用法。

②形容词辨析

-重点知识点：形容词"happy"、"sad"、"tired"、"angry"等用来描述心情。

-板书设计：在黑板上列出这些形容词，并用图片或实物展示它们的意思。

③一般现在时态的运用

-重点知识点：一般现在时态用来表达自己的心情。

-板书设计：在黑板上写出"Ifeelhappy."，并强调时态的运用。

④日常交际用语的练习

-重点知识点：日常交际用语如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等用来进行简单的交流。

-板书设计：在黑板上列出这些日常交际用语，并用角色扮演或小组讨论的方式让学生练习。

⑤听力理解能力

-重点知识点：通过听懂音频材料，理解并回应别人的心情描述。

-板书设计：在黑板上写出"Listenandrespondtoothers'feelings"，并让学生听音频材料进行练习。

⑥口语表达能力

-重点知识点：能够流利地使用所学的词汇和句型来表达自己的心情。

-板书设计：在黑板上写出"Speakclearlyandconfidently"，并让学生进行口语练习。

⑦文化意识

-重点知识点：了解和理解不同文化背景下人们表达心情的方式。

-板书设计：在黑板上写出"Understanddifferentcultures"，并让学生讨论不同文化背景下的心情表达方式。典型例题讲解1.例题一：请用"How"询问别人的心情，并用形容词回答。

答案：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy.

-Howdoesshefeel?

-Shefeelssad.

2.例题二：请用形容词描述你的心情，并用"I"开头。

答案：

-Ifeelhappy.

-Ifeelsad.

-Ifeeltired.

-Ifeelangry.

3.例题三：请用一般现在时态表达你的心情。

答案：

-Ifeelhappy.

-Hefeelssad.

-Shefeelstired.

-Th