七年级生物上册 3.6.2《营养器官的生长》教案 （新版）北师大版

七年级生物上册3.6.2《营养器官的生长》教案（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级生物上册3.6.2节《营养器官的生长》，以北师大版教材为依据。教学内容围绕植物的营养器官（根、茎、叶）的生长特点、生长方式和影响因素展开。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和生理功能，例如光合作用、呼吸作用等，为本节课探讨营养器官的生长打下了基础。此外，学生对细胞的分裂和伸长也有初步认识，这有助于理解营养器官生长的细胞学基础。通过本节课的学习，旨在引导学生将已掌握的知识点串联起来，深入理解植物营养器官生长的奥秘。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物学概念的理解与应用能力，提升科学思维能力。通过学习《营养器官的生长》，使学生能够：1.描述植物营养器官的生长特点及其相互关系，培养观察与概括能力；2.解释植物营养器官生长的生理机制，提高分析问题和解决问题的能力；3.探讨环境因素对营养器官生长的影响，增强科学探究和生态环境意识；4.结合实际案例，运用所学知识分析植物生长现象，培养学以致用的实践能力。以此，促使学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养，为后续生物学学习奠定坚实基础。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已具备基本的植物结构和生理功能知识，能够理解植物生长的基本过程。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，但尚需提高综合运用知识解决实际问题的能力。素质方面，学生普遍对生物学有浓厚兴趣，但个体差异较大，部分学生对复杂生物学概念的理解和记忆存在一定困难。

在行为习惯方面，学生团队合作意识较强，乐于参与课堂讨论和实验操作，但注意力集中时间有限，需教师适时引导和调整教学节奏。此外，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和质疑的精神，这对本节课的学习有一定影响。

针对上述情况，教师应充分调动学生的主观能动性，通过设计启发式问题和实践活动，引导学生主动探究植物营养器官生长的奥秘。同时，注重分层教学，针对不同学生提供适当难度的任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高，从而更好地适应新课标下的生物学教学。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法：以讲解植物营养器官生长的理论知识为主，结合多媒体演示，帮助学生建立清晰的知识框架；2.讨论法：组织学生分组讨论，分析植物生长案例，培养学生团队协作和交流表达能力；3.实验法：设计观察植物器官生长的实验活动，让学生亲自动手操作，提高实践能力；4.项目导向学习：布置与营养器官生长相关的项目任务，引导学生自主探究、解决问题。

在教学过程中，运用多媒体课件、实物模型等教学媒体，增强直观感受，提高学生学习兴趣。通过以上教学策略，促使学生在积极参与、互动交流中掌握生物学知识，提升学科素养。教学过程设计本节课教学过程设计如下，总用时不超过45分钟：

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示校园内不同生长状态的植物图片，提出问题：“为什么这些植物有的长得高，有的长得矮？它们的生长与哪些器官有关？”

-学生思考并回答问题，激发对植物生长的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕植物营养器官生长的特点、生长方式和影响因素进行讲解，突出以下重点：

a.根、茎、叶的生长特点及其相互关系；

b.植物激素对营养器官生长的影响；

c.环境因素对植物生长的影响。

-通过多媒体演示和实物模型展示，帮助学生直观地理解植物营养器官生长的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计具有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

-学生分组讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予点评和指导，引导学生深入思考。

-创新环节：教师设计一个“植物生长大赛”的游戏，让学生扮演植物，根据所学知识，选择合适的生长方式和策略，以竞争的方式激发学生的学习兴趣。

5.实践探究与展示（5分钟）

-学生分组进行实验，观察不同条件下植物营养器官的生长情况。

-各小组将实验结果进行展示，分享探究过程和发现的问题。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点知识进行总结，强调植物营养器官生长的关键因素。

-学生谈谈对本节课知识的理解和收获，提出疑问和困惑。

-教师布置课后拓展任务，要求学生结合所学知识，观察生活中的植物生长现象，撰写观察报告。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地描述植物营养器官（根、茎、叶）的生长特点、生长方式和影响因素。

-学生理解植物激素在营养器官生长中的作用，以及环境因素如何影响植物生长。

-学生能够运用所学知识分析教材中和生活中的植物生长现象，解释相关生物学概念。

2.能力提升：

-学生的观察和概括能力得到提高，能够通过观察植物的生长情况，总结出其生长规律。

-学生通过课堂讨论、实验操作和项目导向学习，提升了分析和解决问题的能力。

-学生在实践中学会了如何设计简单的实验，收集和分析数据，从而增强了对科学探究的理解。

3.素质培养：

-学生对生物学的兴趣得到进一步激发，对植物生长的奥秘产生了更深的探索欲望。

-学生在小组合作中培养了团队协作能力和沟通技巧，能够有效地与他人交流想法。

-学生通过探究植物生长的实践活动，增强了生态环境意识和可持续发展的观念。

4.核心素养：

-学生通过本节课的学习，能够将理论知识与实际生活相结合，体现了学以致用的实践能力。

-学生在问题解决过程中展现出了批判性思维和创新思维，能够从多角度分析问题。

-学生对植物生长的理解不仅仅停留在表面，而是深入到生物学原理的层面，体现了深度学习的成效。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对植物营养器官生长的知识表现出浓厚的兴趣。通过创设情境导入，学生们能够迅速进入学习状态，提出问题和思考。在讲授新课环节，我尝试用生动的语言和多媒体辅助教学，以帮助学生更好地理解抽象的生物学概念。

课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和实验操作，发现他们在小组合作中表现出良好的团队精神和交流能力。然而，我也注意到，部分学生在理解植物激素作用和环境因素影响时还存在困难，这需要我在今后的教学中进一步细化讲解，用更多的生活实例来帮助学生理解。

课堂提问环节，我尽力引导学生从不同角度思考问题，但反思后发现，问题的设计还可以更具挑战性，以激发学生的深度思考和探究欲望。此外，教学过程中的创新活动“植物生长大赛”受到学生们的欢迎，但时间安排上略显紧张，未来可以考虑适当延长此类活动的时间，让学生有更充分的体验和思考。

巩固练习的环节中，我意识到学生对知识点的掌握程度不一，因此在设计练习时需要更加分层，以适应不同学生的学习需求。同时，我也发现，在实验和实践活动后，学生对知识的记忆和理解更加深刻，这说明实践在学生学习中的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物生长素的奥秘》、《环境因素对植物生长的影响》。

-视频资源：《植物的生长与发育》、《探索植物激素的作用》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相