实验活动4 燃烧条件的探究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

实验活动4燃烧条件的探究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册主备人备课成员教材分析本节课为人教版九年级化学上册的实验活动4，主题是“燃烧条件的探究”。教材通过实验现象引导学生思考燃烧的本质和条件，培养学生的实验操作能力和科学思维。内容主要包括燃烧的概念、燃烧的条件以及如何设计实验来探究燃烧条件。此部分内容是学生对化学反应原理理解的深化，也是中考的重点和热点。通过本节课的学习，学生将能理解燃烧的基本原理，掌握燃烧实验的操作技能，并能够设计简单的燃烧实验。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究燃烧条件，激发学生对化学现象的好奇心和探究欲。在实验过程中，学生需要观察、记录燃烧现象，分析燃烧的本质和条件，从而培养学生的科学思维和实验操作能力。同时，通过小组合作完成实验，增强学生的团队合作意识。此外，学生还需运用已学的知识解决实际问题，如设计燃烧实验来探究不同物质的燃烧条件，提高学生的知识应用能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握燃烧实验的操作技能，理解燃烧的基本原理，并在实践中培养创新思维和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的概念与条件：理解燃烧是一种氧化反应，掌握燃烧的三个基本条件（物质具有可燃性、与氧气接触、达到着火点）。

2.实验操作技能：学会使用酒精灯、试管等实验器材，掌握实验操作步骤和注意事项。

3.科学思维的培养：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察力、思考力和判断力。

难点：

1.燃烧条件的探究：如何设计实验来探究不同物质的燃烧条件，理解控制变量法的应用。

2.实验结果的分析与解释：如何根据实验现象得出科学的结论，并进行合理的推理和解释。

解决办法：

1.运用多媒体教学资源，展示实验操作步骤和燃烧现象的图片或视频，帮助学生直观理解燃烧条件和实验操作。

2.教师引导学生进行小组讨论和合作，共同设计实验方案，探究不同物质的燃烧条件，培养学生的团队合作能力和科学思维。

3.教师提供实验数据表格和分析框架，引导学生进行实验结果的记录和分析，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧。

4.教师组织学生进行讨论和问答，引导学生主动思考和提问，激发学生的探究欲望，解决学生对燃烧条件探究的困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备（酒精灯、试管、烧杯等）、实验材料（蜡烛、火柴等）、多媒体投影仪、白板。

2.课程平台：人教版九年级化学教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：互联网资料（燃烧现象的视频、实验操作步骤的图片等）、在线教学平台（如学习通、腾讯课堂等）。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据分析、问答互动、课后作业。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧条件的探究的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧条件的探究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧条件的探究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧条件的探究教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧条件的探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧条件的探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对化学反应原理的掌握情况，为燃烧条件的探究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧条件的探究知识点，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧条件的探究重点，强调燃烧条件的探究难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧条件的探究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验燃烧条件的探究知识的应用，提高实践能力。

在燃烧条件的探究新课呈现结束后，对燃烧条件的探究知识点进行梳理和总结。

强调燃烧条件的探究的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧条件的探究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧条件的探究问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的燃烧条件的探究错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧条件的探究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧条件的探究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧条件的探究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧条件的探究内容，强调燃烧条件的探究重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧条件的探究内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验演示：通过网络资源寻找有关燃烧实验的演示视频，如燃烧条件的实验、不同物质的燃烧实验等，以更直观的方式展示燃烧现象和燃烧条件的探究过程。

（2）科普文章：介绍燃烧的科学原理和燃烧条件的探究方法的相关科普文章，帮助学生更深入地理解燃烧知识。

（3）燃烧应用案例：搜集燃烧在生活、工业和环境中的应用案例，如燃料的燃烧、燃烧产物的处理等，让学生了解燃烧的实际应用。

2.拓展建议：

（1）观看实验演示：学生可以在家观看燃烧实验演示视频，重复实验操作，加深对燃烧条件的理解。

（2）阅读科普文章：学生可以课后阅读科普文章，进一步了解燃烧的科学原理和燃烧条件的探究方法。

（3）分析燃烧应用案例：学生可以分组讨论燃烧在生活、工业和环境中的应用案例，分析燃烧条件的实际应用，并撰写心得体会。

（4）开展燃烧主题项目：学生可以结合课程知识，开展燃烧主题的项目学习，如设计燃烧实验、研究燃烧产物的处理方法等，提高学生的实践能力和创新思维。

（5）参加燃烧相关的竞赛或活动：学生可以参加学校或社区组织的燃烧相关的竞赛或活动，展示自己的燃烧知识，提高学习的积极性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与燃烧条件相关的科普书籍、学术论文或在线科普文章，如《化学的魅力》、《燃烧科学进展》等，以扩展学生的知识面。

（2）视频资源：提供一些关于燃烧实验、燃烧现象解析和燃烧技术应用的视频资源，如国家地理、BBC纪录片等，帮助学生更直观地理解燃烧知识。

（3）实际案例分析：让学生搜集有关燃烧事故的新闻报道或案例，分析事故原因，探讨如何预防类似事故的发生，提高学生的安全意识。

2.拓展要求：

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，教师提供必要的指导和帮助。

（2）阅读笔记：要求学生针对阅读材料撰写笔记，记录关键信息、心得体会和疑问，以巩固学习成果。

（3）视频观看笔记：要求学生观看拓展视频，记录实验操作步骤、现象解析和应用场景，以加深理解。

（4）实际案例分析报告：要求学生针对搜集的燃烧事故案例，撰写分析报告，内容包括事故经过、原因分析、预防措施等。

（5）交流分享：鼓励学生与同学、老师交流拓展学习的心得体会、疑问和解题思路，共同提高。

（6）作业反馈：教师针对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究：通过实验探究燃烧条件，激发学生的好奇心和探究欲，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，共同设计实验方案，探究不同物质的燃烧条件，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：利用多媒体资源和在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：学生在实验操作过程中存在一些不规范的行为，如点燃酒精灯时未预热、熄灭酒精灯时直接吹灭等，需要加强实验操作规范的培训。

2.数据分析不严谨：学生在实验结果分析时，存在一些不严谨的情况，如数据记录不准确、结果解释不充分等，需要加强数据分析方法的指导。

3.课堂互动不足：课堂互动环节较少，学生的参与度不高，需要增加课堂互动，提高学生的积极性和参与度。

（三）改进措施

1.加强实验操作规范培训：通过实验操作示范、视频教学等方式，加强对学生实验操作规范的培训，提高学生的实验操作能力。

2.提高数据分析能力：通过数据分析方法的讲解、案例分析等方式，提高学生的数据分析能力，培养