7 健康看电视（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于统编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》。本节课的主要内容包括：

1.了解过度看电视对身体健康的影响，如近视、肥胖等。

2.学习如何合理安排看电视的时间，养成良好的观看习惯。

3.探讨如何选择有益的电视节目，提高自己的审美能力和综合素质。

4.培养学生的自我控制力，学会自我管理，做到健康看电视。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生正确的价值观，使学生认识到健康看电视的重要性，养成良好的观看习惯。

2.提高学生的信息素养，教会学生如何选择有益的电视节目，培养学生的审美能力和综合素质。

3.培养学生的自我控制力和自我管理能力，使学生能够自觉控制看电视的时间，做到健康看电视。

4.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论、分享等方式，让学生学会与他人交流、合作，共同探讨如何健康看电视。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握过度看电视对身体健康的影响，如近视、肥胖等。

-学会合理安排看电视的时间，养成良好的观看习惯。

-学会选择有益的电视节目，提高自己的审美能力和综合素质。

-培养自我控制力，学会自我管理，做到健康看电视。

2.教学难点：

-理解过度看电视对身体健康的具体影响，如如何导致近视、肥胖等。

-掌握并实践如何合理安排看电视的时间，养成良好的观看习惯。

-学会筛选和评价电视节目的质量，选择有益的节目进行观看。

-培养自我控制力，特别是在面对诱惑时如何坚持健康看电视的原则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《健康看电视》这一课的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与电视节目种类、观看习惯等相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：如进行视力检测等实验，提前准备相应的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动和实验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张视力下降的图表，引起学生对过度看电视的关注，提出问题：“你们知道过度看电视对我们的眼睛有什么影响吗？”

-学生回答后，教师总结过度看电视可能导致近视等问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解过度看电视对身体健康的影响，如近视、肥胖等。

-教师引导学生思考如何合理安排看电视的时间，养成良好的观看习惯。

-教师介绍如何选择有益的电视节目，提高审美能力和综合素质。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们平时喜欢看哪些电视节目？为什么？”

-学生分享自己的观看经历，教师引导学生从节目内容、价值观念等方面进行评价。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何筛选有益的电视节目。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，如：“请列举三种不利于身体健康的看电视习惯，并说明如何改正。”

-学生完成练习题，教师进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生撰写一篇关于如何健康看电视的短文，分享给同学。

总计用时：40分钟。

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生主动参与课堂，培养学生的合作能力和批判性思维。同时，通过实际案例分析，让学生深入理解过度看电视的危害，提高自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目观看指南：提供一份电视节目目录，标注出有利于学生身心发展的节目，以及不适合年龄段的节目。

-健康生活方式手册：介绍健康饮食、运动、作息等方面的知识，帮助学生形成良好的生活习惯。

-自我管理工具：提供一些自我管理的方法和工具，如时间管理表、目标设定表等，帮助学生学会自我管理。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，观察和记录自己的电视观看习惯，分析是否有利于自己的健康成长。

-学生可以尝试制定一份个人的健康生活方式计划，包括饮食、运动、作息等方面，并坚持执行。

-学生可以利用自我管理工具，如时间管理表，来规划自己的学习和生活，提高自我管理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何培养良好的观看习惯》、《电视节目对青少年成长的影响》等，帮助学生进一步了解电视观看的重要性。

-视频资源：《健康看电视小贴士》等相关视频，以生动形象的方式传授健康看电视的知识。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展内容进行学习，并在学习过程中做好笔记。

-鼓励学生就拓展内容中的知识点进行思考和讨论，可以与同学进行交流，也可以向教师请教。

-学生可以结合自己在课堂上的学习，对自己的电视观看习惯进行分析和改进，制定一个更健康、更合理的观看计划。

-学生可以尝试运用自我管理工具，如时间管理表，来监督和调整自己的观看行为，从而提高自我管理能力。

教学资源拓展和课后拓展的设计旨在帮助学生更好地理解和学习本节课的知识点，同时也希望能够激发学生主动学习和思考的能力，培养学生的自主学习意识和自我管理能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和掌握健康看电视的重要性。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为导入、新课、巩固练习、课堂总结等部分，以便学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书用词应简洁明了，突出重点，准确精炼，避免冗长的叙述，使学生能够一目了然地获取关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图片、图表等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

一、导入

电视过度观看的影响

二、新课

1.合理安排看电视时间

2.选择有益的电视节目

3.提高审美能力和综合素质

三、巩固练习

练习题：列举三种不利于身体健康的看电视习惯，并说明如何改正。

四、课堂总结

健康看电视的重要性

五、课后作业

撰写一篇关于如何健康看电视的短文，分享给同学。

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求，同时也要注重培养学生的审美能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与程度、发言积极性、提问回答等情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中分享自己的观点和讨论成果，教师对学生的讨论内容、合作态度等进行评价。

3.随堂测试：教师布置随堂测试题，检验学生对课堂知识的理解和掌握程度，根据学生的答题情况给予评价。

4.课后作业：教师对学生的课后作业完成情况进行评价，关注学生的作业质量、思考深度等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。教师在进行评价和反馈时，应注重保护学生的自尊心和积极性，营造积极、向上的学习氛围。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的得失，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在本次《健康看电视》的教学中，我觉得课堂导入部分的效果较好，通过展示视力下降的图表，引起了学生的兴趣，提出了问题，引发了学生的思考。但是，在导入部分，我觉得自己可以更进一步，例如，可以让学生分享他们自己的观看经验，这样可能更能够引起学生的共鸣。

在讲授新课部分，我详细讲解了过度看电视对身体健康的影响，以及如何合理安排看电视的时间，选择有益的电视节目。但是，在讲解的过程中，我发现有些学生对于如何选择有益的电视节目还不够明确，下次我可以举例说明，让学生更加清晰。

在师生互动环节，我提出了问题，让学生分享自己的观看经历，并进行小组讨论。但是，我觉得在小组讨论的部分，我可以更加引导studentstothinkcriticallyaboutthequalityofTVprogramsandtheimpacttheyhaveontheirlives.IcanalsoprovidemoreguidanceonhowtoscreenandevaluateTVprograms,sothatstudentscanmakeinformedchoices.

在巩固练习部分，我布置了练习题，让学生回答。但是，我觉得我可以在这个环节中，更加引导学生思考，例如，可以让学生解释为什么他们的答案是正确的，或者引导他们思考如何改进他们的答案