10的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

10的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册数学苏教版，主要涉及“10的认识和加减法”这一章节。具体内容包括：

1.数字10的写法和认识，理解10的含义；

2.10的加法运算，如10+1、10+2等；

3.10的减法运算，如10-1、10-2等；

4.运用10的加减法解决实际问题。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字10的写法和认识，理解10的含义，学会10的加减法运算，并能运用10的加减法解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对数学的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。通过学习数字10的写法、认识，以及10的加减法运算，使学生能够掌握基本的数学运算方法，培养学生的逻辑思维能力；通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力；在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-数字10的写法和认识：教学重点是让学生能够正确书写数字10，并理解其含义。

-10的加减法运算：教学重点是让学生掌握10的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

-实际问题解决：教学重点是让学生能够运用10的加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

2.教学难点：

-数字10的写法和认识：难点在于学生可能对数字10的书写顺序和形状理解不清楚，需要通过实例和练习进行强化。

-10的加减法运算：难点在于学生对进位和退位的理解，特别是对于超过10的加法和减法，需要通过具体的实物和图示来进行解释和练习。

-实际问题解决：难点在于学生将数学运算应用到实际问题中，需要通过具体的例子和情景来引导学生进行思考和解答。

例如，对于数字10的写法和认识，可以让学生通过触摸实物数字10，观察其形状和顺序，进行书写练习；对于10的加减法运算，可以使用计数棒或者卡片进行直观的解释和练习；对于实际问题解决，可以创设情境，如购物结账，让学生运用10的加减法进行计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生积极参与课堂，理解数字10的写法和加减法运算。

-实践操作法：学生通过实际操作，如使用计数棒或数学卡片，进行10的加减法练习，加深对知识的理解。

-问题解决法：教师设计实际问题，如购物场景，学生运用10的加减法解决问题，培养学生的应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示数字10的写法和加减法运算过程，吸引学生的注意力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动游戏和练习，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。

-实物教具：使用数字卡片、计数棒等实物教具，帮助学生直观理解数字10的写法和加减法运算。教学过程1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数字——10，大家跟着我一起写一下数字10，好吗？（教师板书数字10，学生跟随书写）

-很好！那么，大家能告诉我数字10的意义吗？（引导学生思考和表达）

2.探究10的加减法（15分钟）

-我们已经认识了数字10，那么如何进行10的加减法运算呢？我们来看一个例子：（教师展示计数棒，进行10的加法演示）

-大家能看懂这个例子吗？谁能来说一下10加1的结果是多少？（引导学生回答，并进行表扬）

-接下来，我们再来看一个10的减法例子：（教师展示计数棒，进行10的减法演示）

-大家能看懂这个例子吗？谁能来说一下10减1的结果是多少？（引导学生回答，并进行表扬）

3.小组讨论与实践（15分钟）

-同学们，现在我们来进行小组讨论。请你们分组，每组选一个组长，然后每组出一个加法和一个减法问题，用10来解决。（学生分组讨论，教师巡回指导）

-大家讨论得怎么样了？谁能来分享一下你们组的问题和解决方法？（引导学生分享，并进行表扬）

4.应用拓展（10分钟）

-同学们，现在我们来进行应用拓展。请大家想象一下，我们在超市购物，买了一些东西，然后我们要结账，我们需要用到10的加减法。请大家分组，每组设计一个购物场景，用10的加减法来计算总价。（学生分组讨论，教师巡回指导）

-大家设计好了吗？谁能来分享一下你们组的购物场景和计算过程？（引导学生分享，并进行表扬）

5.总结与反思（5分钟）

-同学们，今天我们学习了数字10的写法和加减法运算。大家能告诉我，数字10的意义是什么吗？（引导学生回答）

-很好！大家还能总结一下10的加减法运算的规律吗？（引导学生回答）

-大家在今天的课堂学习中，有什么收获和感受吗？（引导学生反思和表达）

6.作业布置（5分钟）

-同学们，今天请大家回家后，用数字卡片或计数棒，和爸爸妈妈一起玩10的加减法游戏，看看谁能赢过爸爸妈妈。（布置作业，并进行表扬）教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：讲解数字10的来历和故事，让学生了解数字10的起源和发展。

-数学游戏：设计与10的加减法相关的游戏，如捉迷藏、找不同等，提高学生的学习兴趣。

-数学绘本：提供关于数字10的数学绘本，通过生动的故事情节，帮助学生理解和掌握10的加减法。

-亲子活动：家长和孩子一起进行与10的加减法相关的活动，如购物结账、烹饪等，培养学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，阅读与数字10相关的数学故事，了解数字10的背景知识，增加学习的趣味性。

-学生可以尝试在课后时间，和家长一起进行数学游戏，通过游戏的方式巩固对10的加减法的理解和掌握。

-学生可以阅读关于数字10的数学绘本，通过生动的故事情节，加深对10的加减法的理解。

-学生可以在家里尝试进行与10的加减法相关的亲子活动，如购物结账，将所学知识应用到实际生活中，提高实际应用能力。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我从导入新课开始回顾，再到探究10的加减法，小组讨论与实践，应用拓展，总结与反思，以及最后的作业布置。

在导入新课时，我通过让学生跟我一起书写数字10，引发了他们的兴趣。我注意到大多数学生都能迅速跟上，但也有几个学生在书写时显得有些犹豫。这让我意识到，对于这些学生，我可能需要更多的个别指导，帮助他们建立信心。

在探究10的加减法环节，我使用计数棒进行了直观的演示，大部分学生都能理解并掌握了加减法的基本原理。但我也发现，有几个学生在处理进位和退位时有些困惑。下次在教学时，我可以通过更多的实际操作和练习，帮助他们更好地理解这一概念。

在小组讨论与实践环节，我看到了学生们积极参与的身影。他们分成小组，设计购物场景，用10的加减法计算总价。这个环节不仅锻炼了他们的团队合作能力，也让他们将所学知识应用到了实际情境中。我发现每个小组都能顺利完成任务，这让我感到欣慰。

在应用拓展环节，我让学生们想象自己在超市购物，用10的加减法进行结账。这个活动让学生们感受到了数学的实用性，他们都很投入。但我也注意到，有几个学生在面对稍微复杂一些的问题时，显得有些不知所措。在今后的教学中，我需要更多地提供这样的实际情境，让他们在实践中学习和成长。

在总结与反思环节，我引导学生回顾了今天的学习内容，并让他们分享了自己的收获和感受。这个环节让学生们对所学知识进行了巩固，也让他们反思了自己的学习过程。我发现学生们对于数字10的加减法已经有了基本的掌握，但还需要在实际应用中不断提高。

在作业布置环节，我让学生们回家后与父母一起进行10的加减法游戏。这个作业既能让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学，也能让家长们参与到孩子的学习过程中。我相信他们会喜欢这个作业的。课后拓展1.拓展内容：

-数学故事：推荐学生阅读《数字10的冒险》等数学故事书籍，通过故事的形式了解数字10的来历和应用。

-数学游戏：鼓励学生在家中尝试玩一些与10的加减法相关的数学游戏，如数字接龙、算术拼图等，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

-数学实践活动：建议学生利用废旧物品制作计数棒或数学卡片，与家人或朋友一起进行数学游戏，培养他们的创新能力和团队合作精神。

-数学电影：推荐学生观看《数学岛历险记》等数学题材的电影，通过电影的情节和故事，激发学生对数学的兴趣和热情。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展内容进行学习和实践。在阅读数学故事时，