年九年级语文上册 第五单元 20《创造宣言》教案 新人教版五四制

年九年级语文上册第五单元20《创造宣言》教案新人教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第五单元20《创造宣言》。该章节以探讨创新精神为核心，包含了对创造的定义、创造的意义以及如何培养创造力等内容。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了如何表达个人观点和思考，以及对文本进行深入分析。《创造宣言》这一课是对这些能力的进一步拓展和应用。通过本节课，学生将结合自身所学的语文知识，理解并探讨创造力的本质，以及如何在生活中发挥和培养这种能力，从而激发他们的创新意识和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的创新意识与实践能力。通过深入学习《创造宣言》，学生将提升以下核心素养：首先，增强语言理解与运用能力，能够把握文章主旨，理解作者观点，并运用所学词汇表达个人对创造力的看法；其次，锻炼思维发展与提升能力，通过对创造力的探讨，激发学生的批判性思维和创造性思维；最后，培养审美与创造能力，鼓励学生从生活中发现美、创造美，将创新精神融入日常学习与生活中，实现知行合一。这些目标与新课改的要求紧密相连，旨在全面提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章《创造宣言》的主旨，掌握作者对于创造力的定义及其重要性的阐述。

-学习并运用文中的修辞手法和论证方法，如比喻、对比、举例等，以提高表达自己观点的能力。

-培养学生的创新意识，使其能够结合实际生活情境，提出具有创造性的想法和解决方案。

2.教学难点

-对于“创造力”这一抽象概念的理解，学生可能难以把握其内涵和表现形式，需要通过具体案例分析来加深理解。

-文章中使用的修辞手法和论证方法，如“创造是灵魂的呼吸”等比喻，学生可能难以识别和模仿运用，需要教师通过对比分析、实际操作等方式进行详细讲解。

-创新意识的培养，学生可能不知道如何从日常生活中发现创新点，教师需提供启发性的问题和实际情境，引导学生进行思考和实践。

-学生在表达个人对创造力的看法时，可能存在语言组织困难，需要教师提供表达框架和词汇支持，帮助学生清晰、准确地表达思想。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动如下：

1.讲授：教师以清晰、生动的语言阐述《创造宣言》的核心观点，强调创造力的重要性和培养方法。

2.讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对创造力的理解和看法，鼓励发表不同观点，促进思维碰撞。

3.案例研究：分析文中或其他现实生活中的创新案例，让学生了解创造力的实际应用，从中汲取灵感。

4.项目导向学习：设置创新项目任务，鼓励学生结合所学知识，团队合作完成项目，提升实践能力。

在教学过程中，使用多媒体课件、网络资源等教学媒体，辅助展示案例、呈现观点，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重师生互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。教学过程第一课时

一、导入新课

1.首先，我在黑板上写下“创造力”三个字，询问学生们对这个词的理解和看法。

2.学生们踊跃发言，我总结他们的观点，引出今天我们要学习的课文《创造宣言》。

二、自主学习

1.我让学生们自主阅读课文，要求他们把握文章的主旨，了解作者对创造力的定义及其重要性。

2.学生们在阅读过程中，我提醒他们关注文章中使用的修辞手法和论证方法。

三、课堂讲解

1.我对文章进行详细讲解，阐述作者对创造力的看法，强调创造力对个人和社会的重要性。

2.针对文章中出现的修辞手法和论证方法，我进行具体分析和举例，帮助学生理解并学会运用。

四、课堂讨论

1.我组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对创造力的理解，以及如何在生活中发挥和培养创造力。

2.学生们分享自己的观点，我及时给予反馈和指导，引导他们深入思考。

五、案例分析

1.我向学生们展示一些现实生活中的创新案例，如科技创新、文化艺术创新等，让他们了解创造力的实际应用。

2.学生们通过分析这些案例，总结出创新的特点和规律，为今后的创新实践打下基础。

第二课时

一、复习导入

1.我简要回顾上节课的学习内容，提醒学生们关注创造力的重要性。

2.学生们回顾课文内容，为今天的深入学习做好准备。

二、深入学习

1.我针对课文中的重点句子和段落，进行深入讲解，让学生们理解作者的观点。

2.学生们通过学习，进一步认识到创造力对个人成长和社会进步的巨大作用。

三、实践探究

1.我布置一个创新项目任务，要求学生们结合所学知识，团队合作完成。

2.学生们在完成项目过程中，充分发挥自己的创造力，我给予适当的指导和鼓励。

四、成果展示

1.各小组展示自己的创新成果，我组织学生们进行评价和讨论。

2.学生们通过成果展示，互相学习，共同提高。

五、总结反思

1.我让学生们总结自己在项目实践中的收获和体会，反思自己在创造力培养方面的不足。

2.学生们积极发言，我给予肯定和鼓励，并提出改进建议。拓展与延伸为了让同学们更深入地理解创造力的内涵，培养他们的创新意识和实践能力，我在此提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料和自主学习建议：

1.拓展阅读材料：

-阅读著名发明家爱迪生的传记，了解他的创新历程和名言，体会他对于创造的独特见解。

-阅读有关创新思维培养的书籍，如《创意心理学》、《创新者的窘境》等，了解创新的理论和方法。

2.自主学习探究：

-结合自己的生活和学习经验，思考创造力在自己成长过程中的作用，并撰写一篇心得体会。

-选择一个感兴趣的创新领域，如科技、艺术、教育等，深入了解该领域的创新案例，分析其成功原因，并尝试提出自己的创新点子。

-参加学校或社区的创新活动，如科技创新大赛、创意绘画比赛等，将所学知识应用于实践，锻炼自己的创新能力。

3.课后实践活动：

-组织一次小组讨论，让同学们分享自己的创新心得和拓展阅读体会，互相启发，共同成长。

-开展一次创新项目实践，鼓励同学们运用所学知识和方法，解决实际问题，提升创新实践能力。板书设计①知识点梳理：

-创造力的定义与重要性

-文中的修辞手法与论证方法

-创新意识的培养与实践

②重点词句：

-“创造是灵魂的呼吸”

-“创新是进步的源泉”

-“想象力比知识更重要”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词句。

-采用图示、流程图等形式，直观展示创造力的培养过程。

-在板书一侧绘制与创新主题相关的简笔画，如灯泡、火箭等，增加趣味性，激发学生想象力。教学反思在本次《创造宣言》的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对创新话题的热情和好奇心。课堂上，他们积极参与讨论，分享自己的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些问题，值得我反思和改进。

首先，关于创造力的定义和重要性，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但感觉学生们对此的理解还是有些抽象。在今后的教学中，我需要寻找更多具体的例子，让学生们更好地理解创造力的内涵和实际应用。

其次，在讲解文章中的修辞手法和论证方法时，我发现部分学生对这些技巧的掌握程度不够。为了帮助他们更好地运用这些方法，我计划在下一节课中增加一些实际操作的环节，如让学生们尝试仿写句子，以提高他们的语言表达能力。

此外，课堂讨论环节，虽然学生们表现积极，但时间分配上还不够合理。在今后的教学中，我将注意控制讨论时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点，同时也要保证课堂的进度。

关于创新意识的培养，我认为课后拓展与延伸部分起到了很好的辅助作用。学生们在阅读拓展材料和实践活动中，能够更好地将所学知识应用于实际。但在这一过程中，我也发现了部分学生存在依赖心理，不够独立思考。因此，我将在接下来的教学中，加强对学生独立思考能力的培养。

在板书设计方面，我注意到艺术性和趣味性的融入确实能激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现自己板书的速度和清晰度还有待提高。为了更好地服务学生，我将在课后加强板书技巧的练习。课后作业为了巩固本节课所学知识，特布置以下课后作业：

1.分析文中作者对创造力的定义，结合自己的生活经验，谈谈你对创造力的理解。请用不少于200字的篇幅进行阐述。

答案示例：我认为创造力是在原有知识和经验的基础上，通过独特的思考和实践，产生新观点、新方法或新事物的能力。比如在学习中，我通过将不同的学科知识进行整合，找到了解决难题的新思路。

2.选取文章中的一个修辞手法（如比喻、对比等），分析其在本节课中的应用，并尝试仿写一个类似的句子。

答案示例：文章中使用了比喻手法，如“创造是灵魂的呼吸”。我仿写的句子是：“知识是心灵的粮食，滋养着我们不断成长。”

3.结合所学内容，列举三个培养创造力的方法，并用简洁的语言说明其作用。

答案示例：

-多角度思考：帮助我们打破思维定势，发现问题的不同解决途径。

-汲取灵感：从生活、书籍、网络等渠道获取创意，激发创新火花。

-实践锻炼：通过实际操作，将理论知识转化为创新能力。

4.选择一个你感兴趣的创新领域，了解该领域的一个创新案例，并分析其成功的原因。

答案示例：我选择的创新领域是科技。创新案例是智能手机的普及。成功原因包括：便捷性、功能丰富、持续的技术创新等。

5.以小组为单位，共同完成一个创新项目，要求运用所学知识解决实际问题。项目完成后，撰写一份项目报告，内容包括：项目背景、目标、实施过程、成果展示及反思。

答案示例：项目背景：学校食堂浪费现象严重，希望通过创新方法减少浪费。项目目标：设计一套减少食堂浪费的实施方案。实施过程：调查浪费原因、制定措施、推广实施。成果展示：通过宣传、培训等方式，提高师生的节约意识，减少浪费。反思：在实施过程中，我们发现部分措施效果不理想，需要进一步优化和调整。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现积极，他们认真听讲，主动参与讨论，对创造力的重要性有了更深刻的认识。然而，个别学生在理解创造力的内涵上还存在一定困难，需要进一步引导和启发。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出较高的参与度和合作精神。他们围绕创造力的重要性、培养方法等主题进行了深入探讨，并提出了许多有价值的观点。但在展示过程中，部分小组的表达能力还有待提高，需要加强口语表达训练。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对文章的主旨、修辞手法和论证方法有了较好的掌握。但在实际运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强实践环节。

4.课后作业：学生们在课后作业中表现出了