2023-2024学年人教版初中美术八年级下册第三单元第4课装饰画教案

2023—2024学年人教版初中美术八年级下册第三单元第4课装饰画教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版初中美术八年级下册第三单元第4课装饰画

2.教学年级和班级：八年级下册，3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.审美判断：通过学习装饰画的基本技法和创作方法，学生能够对装饰画作品进行审美判断，欣赏其独特的美感。

2.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，独立创作一幅装饰画作品，培养学生的艺术创造力。

3.美术表现：通过实践操作，学生能够掌握装饰画的基本技法，运用各种材料和手段表达自己的情感和创意。

4.文化理解：通过学习装饰画的历史背景和不同流派的特点，学生能够理解装饰画在文化交流中的重要作用，增强对传统文化的认识和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习了绘画基础、色彩理论、构图原则等相关知识，对美术创作有一定的了解。部分学生可能已经接触过装饰画，并对装饰画产生了一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对美术创作普遍感兴趣，尤其是手绘和手工制作。在学习能力方面，学生们具备一定的观察力、想象力和创造力。在学习风格上，部分学生喜欢模仿和实践，而另一部分学生则更注重创新和个性表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作装饰画的过程中，学生可能遇到绘画技巧、色彩搭配、构图等方面的困难。此外，部分学生可能在创作中缺乏自信心，难以突破自己的创作瓶颈。部分学生可能会对装饰画的历史背景和文化内涵理解不足，影响作品的深度和内涵。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、分组合作法和评价反馈法等教学方法。通过讲授法介绍装饰画的基本概念、技法和创作步骤；示范法展示装饰画的制作过程，使学生清晰地了解创作方法；分组合作法引导学生相互交流、合作完成作品；评价反馈法鼓励学生自评、互评和他评，提高学生的审美判断能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织以下教学活动：（1）欣赏装饰画作品，分析其特点和魅力；（2）讲授装饰画的基本技法和创作方法；（3）学生分组合作，实践创作装饰画；（4）展示作品，进行评价和交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、装饰画作品图片、绘画材料等教学媒体。多媒体课件展示装饰画作品、创作步骤和技巧，帮助学生更好地了解装饰画；装饰画作品图片供学生欣赏和分析；绘画材料为学生提供实践操作的机会。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一组装饰画作品，引导学生欣赏和评价，激发学生对装饰画的兴趣。同时，提出问题：“你们认为装饰画有哪些特点和魅力？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕装饰画的基本概念、技法和创作步骤进行讲解，强调装饰画的特点和创作要点。具体内容包括：

（1）装饰画的基本概念：介绍装饰画的定义、分类和历史发展。

（2）装饰画的技法：讲解装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。

（3）装饰画的创作步骤：阐述装饰画的创作流程，包括选题、构思、草图、制作等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示装饰画的创作过程，并进行实时点评。同时，鼓励其他学生积极参与，提出自己的建议和看法。此环节旨在巩固学生对装饰画知识的理解，提高学生的实践操作能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置课堂练习任务：以小组为单位，合作完成一幅装饰画作品。要求学生运用所学知识和技法，充分发挥创意，体现装饰画的特点。教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对装饰画的掌握程度。问题包括：“装饰画有哪些特点？”，“你们在创作过程中遇到了哪些困难？”，“如何解决这些问题？”等。学生回答问题，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调装饰画的重要性和创作技巧。同时，提出拓展任务：鼓励学生在课后继续探索装饰画的相关知识，如研究不同流派的特点、收集优秀作品等。

7.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，总结装饰画学习的经验和教训。同时，鼓励学生继续保持对美术的热爱和兴趣，不断提高自己的审美素养。

总计用时：45分钟。六、学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解装饰画的基本概念、技法和创作步骤，掌握线条、色彩、构图等基本装饰画技法，并能够运用所学知识独立完成一幅装饰画作品。

2.过程与方法：学生在创作过程中能够发挥自己的想象力和创造力，通过实践操作提高自己的美术表现能力。同时，通过欣赏和分析装饰画作品，学生能够培养自己的审美判断能力。

3.情感、态度和价值观：学生对装饰画产生浓厚的兴趣，增强对美术学习的热情和自信心。通过合作完成作品，学生能够培养团队合作精神和交流沟通能力。

4.学科核心素养：学生能够在创作过程中体现美术学科的核心素养，包括审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过学习装饰画，学生能够增强对传统文化的认识和尊重，提高自己的文化素养。

具体的评价标准如下：

1.知识与技能：学生能够准确地描述装饰画的基本概念、技法和创作步骤，能够运用线条、色彩、构图等技法创作出具有装饰画特点的作品。

2.过程与方法：学生在创作过程中能够积极思考，灵活运用所学知识，表现出较高的美术表现能力。能够通过欣赏和分析作品，表达出自己的审美判断。

3.情感、态度和价值观：学生在学习过程中表现出对装饰画的兴趣和热情，积极参与合作完成作品，展现出良好的团队合作精神和交流沟通能力。

4.学科核心素养：学生在创作过程中能够体现美术学科的核心素养，能够对装饰画作品进行审美判断，运用创意实践和美术表现创作出具有个性和创意的作品，对装饰画的文化理解有所提高。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出装饰画的基本概念、技法和创作步骤，以便学生能够清晰地理解和掌握教学内容。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照装饰画的创作流程进行设计，包括选题、构思、草图、制作等环节，使学生能够系统地学习和掌握装饰画的创作方法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，将装饰画的重要知识点和技法用简练的语言和符号表达出来，以便学生能够快速地抓住重点和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过色彩、线条、图标等元素的使用，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-装饰画基本概念

-定义：以线条、色彩、构图等手段表达美感和创意的艺术形式。

-分类：抽象、具象、图案等。

-装饰画技法

-线条：流畅、富有变化。

-色彩：搭配和谐、对比鲜明。

-构图：平衡、有趣味点。

-创作步骤

-选题：选择有意义的主题。

-构思：草图、构图设计。

-制作：运用技法进行创作。

-创作实践

-示范：教师展示创作过程。

-实践：学生分组合作创作。八、教学反思与总结教学反思：

回顾这节示范课，我感觉在教学方法和策略上取得了一定的成功，但在课堂管理和学生互动方面还有待改进。首先，我通过展示装饰画作品激发了学生的兴趣，但在提问环节，我发现部分学生对于装饰画的特点和魅力理解不深，需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。其次，在讲授新课时，我尽量简洁明了地传达了装饰画的基本概念和技法，但部分学生还是表现出一定的困惑，可能是因为他们对之前学过的知识掌握不牢固。因此，我需要调整教学进度，确保学生在掌握基础知识的前提下进行进一步的学习。此外，在分组合作创作环节，我鼓励学生相互交流和合作，但发现部分学生在创作过程中缺乏独立思考，过于依赖他人意见。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生独立创作能力的培养。

教学总结：

总体来说，这节示范课在学生的知识掌握、技能提升和情感态度方面取得了一定的成效。大部分学生能够理解和掌握装饰画的基本概念、技法和创作步骤，并在实践中发挥自己的想象力和创造力。通过欣赏和分析装饰画作品，学生培养了自己的审美判断能力，并能够在合作创作中提高沟通和团队合作精神。然而，部分学生在创作过程中仍然存在一些问题，如表现技巧欠佳、创意思维局限等，需要我在今后的教学中关注并加以指导。

改进措施和建议：

1.针对学生对装饰画特点理解不深的问题，我将在今后的教学中加强对装饰画历史背景和文化内涵的讲解，帮助学生更好地理解装饰画的价值和魅力。

2.为了提高学生的独立