Starter Unit 1 Section A 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1SectionA《Hello!》

2.教学年级和班级：七年级（7年级）1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第1周

4.教学时数：45分钟（1课时）

本节课将围绕人教版英语七年级上册的StarterUnit1SectionA《Hello!》进行教学设计，引导学生学习基本的英语问候语、介绍自己以及询问他人姓名的能力。通过听力、口语交流及简单的读写练习，使学生能够在实际场景中运用所学知识，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的句型，提高口语表达和听力理解能力，激发英语学习兴趣。

2.文化意识：通过学习英语问候语，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生合作学习、探究学习的能力，养成自主学习英语的良好习惯。

4.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力，培养勇于尝试、不怕犯错的积极态度。学习者分析1.学生已经掌握了汉语中的基本问候语和自我介绍，对于日常交流有初步的认识。在英语学习方面，他们已经具备了一定的字母识别和简单单词的认知能力。

2.学生普遍对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，但学习能力和风格存在差异。部分学生表现活跃，善于表达和交流，而部分学生较为内向，需要更多的鼓励和支持。学生在小组合作学习中能相互帮助，共同进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于英语发音的准确性、单词记忆以及句型的运用可能存在困难；在口语交流中，可能会因为紧张或害羞而无法自如地表达；此外，对于英语基础薄弱的学生，跟上课程进度也可能是一个挑战。教师需关注这些情况，针对性地进行教学调整和辅导。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和小组合作学习。通过情景模拟、角色扮演等活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟真实场景进行问候和自我介绍；开展小组讨论，让学生互相交流学习心得；设置互动问答环节，鼓励学生主动提问和回答。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备，展示与课程内容相关的图片、视频和音频资料，增强学生的视听体验，提高学习效果。同时，运用教学软件开展课堂互动，实时反馈学生的学习情况，确保教学目标的达成。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语向别人问候吗？英语中的自我介绍又该怎么说？”

展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化背景下的问候语。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本句型、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括常用的问候词如“Hello”、“Hi”等。

详细介绍自我介绍的基本句型，如“Mynameis...”、“I'mfrom...”，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍在不同场景中的运用。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型和意义，让学生全面了解英语问候语和自我介绍的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活或学习中的应用，以及如何运用所学知识进行实际交流。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的社交场合中进行问候和自我介绍，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语、自我介绍的基本句型和案例分析等。

强调英语问候语和自我介绍在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语口语入门》：介绍英语口语的基本技巧和常用表达，帮助学生提高口语水平。

-《世界各国问候语与文化》：介绍不同国家的问候语及其背后的文化含义，拓宽学生的文化视野。

-《英语自我介绍范例》：提供各种场景下的英语自我介绍范例，供学生参考和学习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集更多关于英语问候语和自我介绍的表达方式，并了解其在不同场合的运用。

-学生可以尝试编写一段对话，运用本节课所学的问候语和自我介绍，模拟在校园、商店等场景进行交流。

-学生可以观看英语动画片或电影，关注其中的问候和自我介绍部分，学习并模仿地道表达。

-鼓励学生利用网络资源或英语学习软件，进行课后自主听力和口语练习，巩固所学知识。教学反思在完成这节课的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对英语问候语和自我介绍的学习兴趣较为浓厚，他们积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，表现出了很高的热情。这说明通过情境模拟和互动交流，能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

然而，我也注意到部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，如发音不够准确、词汇运用不够熟练等。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高英语口语能力。

此外，小组讨论环节中，部分小组的讨论进度较慢，可能是因为学生对主题的理解不够深入或者合作能力有待提高。针对这一问题，我计划在下一节课中，提前为学生提供相关主题的背景资料，引导他们更好地展开讨论，并适时给予指导，以提高讨论效率。

在教学方法方面，我发现利用多媒体教学资源能够有效吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解教学内容。因此，在接下来的教学中，我将继续丰富教学资源，如增加视频、图片等元素，让课堂更加生动有趣。

同时，我也意识到课后拓展与延伸的重要性。通过布置相关的阅读材料和自主学习任务，可以帮助学生巩固课堂所学，拓宽知识面。在今后的教学中，我将更加注重课后拓展的设计，鼓励学生进行自主学习和探究。课后作业1.写作练习：请根据本节课所学的问候语和自我介绍，编写一段对话，模拟在校园里遇到新同学的场景。

示例：

A:Hi,mynameisTom.I'mfromClass7,Grade7.Whataboutyou?

B:Hello,Tom.I'mLily.I'minClass8,Grade7.Nicetomeetyou!

2.口语练习：录制一段视频，向家人介绍自己，包括姓名、年龄、学校、爱好等。

示例：

Hi,mynameisSarah.I'm12yearsold.IstudyatXXMiddleSchool.MyfavoritesubjectisEnglish.

3.采访练习：采访一位同学，了解他们的基本信息，并用英语进行简单介绍。

示例：

A:Canyouintroduceyourself,please?

B:Sure.MynameisJack.I'm13yearsold.Ilikeplayingbasketball.

4.翻译练习：将以下句子翻译成英语，注意使用正确的问候语和自我介绍句型。

示例：

-你好，我叫李明。我今年14岁，在七年级一班。

-Hi,mynameisLiMing.I'm14yearsold.I'minClass1,Grade7.

-你好吗？我是你的新同学，王芳。

-Howareyou?I'myournewclassmate,WangFang.

5.创作练习：请以“IntroducingMyself”为主题，写一篇短文，介绍自己的基本信息和兴趣爱好。

示例：

MynameisZhangWei.I'ma13