《巧手工艺坊-花边书签》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

《巧手工艺坊-花边书签》（教案）-四年级上册劳动苏教版1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《巧手工艺坊-花边书签》（教案）-四年级上册劳动苏教版1教材分析《巧手工艺坊-花边书签》是四年级上册劳动苏教版1的一节实践课程。本节课通过制作花边书签，让学生了解和掌握书签的制作方法，培养学生的动手能力和审美观念。同时，通过实践活动，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读积极性。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的动手实践能力、创新思维能力、审美观念和团队合作意识。通过制作花边书签的过程，学生能够锻炼自己的动手实践能力，提高手指的灵活性和协调性。同时，学生在创作过程中能够发挥自己的创新思维，设计出独特而又美观的书签。此外，学生还能够培养自己的审美观念，学会欣赏和评价书签的美观程度。最后，通过团队合作，学生能够学会与他人合作、沟通和分享，培养团队合作意识。学情分析考虑到所教的是四年级学生，他们在知识与技能方面已具备了一定的手工制作基础，对使用剪刀、胶水等工具已较为熟练。学生在三年级时的美术课程中已经接触过一些简单的设计元素，对于色彩搭配、图案设计等有了一定的认识。这为本节课的花边书签设计奠定了基础。

在情感态度与价值观方面，大部分学生对动手制作活动充满兴趣，乐于参与实践。他们对新事物充满好奇，勇于尝试，这有利于他们在制作过程中积极探索，发挥创意。此外，四年的学习生活使他们形成了良好的团队合作习惯，能够相互协助，共同完成任务。

然而，部分学生在精细动作方面的发展相对滞后，对于一些复杂的手工制作环节可能存在困难。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励，确保他们能够顺利完成作品。同时，在评价环节要关注学生的努力过程，倡导积极向上的评价氛围。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重难易程度的平衡，既要激发学生的挑战欲望，又要确保他们能够完成任务，提高自信心。在教学过程中，我将充分发挥引导者的作用，引导学生发挥创意，培养他们的审美观念和团队合作意识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅和黑板

-学生手工制作的工具（如剪刀、胶水、彩纸、针线等）

-打印机和打印纸（用于打印设计模板）

-计算机（用于展示图片和视频）

-投影仪（用于展示示范作品）

2.课程平台：

-无（或在课堂上使用纸质教材和手工材料）

3.信息化资源：

-图片和视频（展示不同的书签设计风格和制作步骤）

-网络资源（如手工制作博客、视频教程等，用于教师备课参考）

4.教学手段：

-小组讨论

-示范教学

-学生实践

-互助合作

-作品展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巧手工艺坊-花边书签》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书签制作的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解书签制作的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的书签样品，引出《巧手工艺坊-花边书签》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书签制作的基本步骤，如剪纸、拼贴、装饰等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、示范制作、学生实践等活动，让学生在实践中掌握书签制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、示范制作、学生实践等活动，体验书签制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解书签制作的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握书签制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解书签制作的知识点，掌握书签制作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与书签制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的书签制作知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《手工艺术鉴赏》：一本介绍世界各地手工艺术品的书籍，内容包括刺绣、编织、剪纸等，可以帮助学生了解不同文化背景下的手工艺术发展，提高学生的审美素养。

《创意无限：手工制作技巧与实例》：一本关于手工制作技巧的书籍，包含丰富的实例，适合学生参考和模仿，激发学生的创造力和实践能力。

《环保手工》：一本介绍环保手工制作的书籍，引导学生利用废弃物品进行创作，培养学生环保意识和创新思维。

《手工制作教程》：一套涵盖多种手工制作教程的资源，包括折纸、拼贴、陶艺等，适合不同兴趣爱好的学生学习和参考。

2.拓展建议：

学生可以利用课外时间阅读《手工艺术鉴赏》等书籍，了解不同领域的手工艺术，拓宽自己的知识视野。同时，可以参考《创意无限：手工制作技巧与实例》中的实例，进行模仿和实践，提高自己的手工制作技能。

鼓励学生利用废弃物品进行创作，尝试制作环保手工制品，培养环保意识和创新思维。例如，可以利用废旧纸张、塑料瓶、布料等材料，制作书签、笔筒、环保袋等实用物品。

学生还可以在网络上寻找相关的手工制作教程，学习新的制作方法和技巧。可以关注一些手工制作博客、视频教程等，获取丰富的学习资源。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《巧手工艺坊-花边书签》的教学内容，明确展示书签制作的基本步骤、技巧和相关知识点。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、讲解、实践和总结等环节，便于学生跟随教学进度，理解书签制作的全过程。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容。使用关键词和图示，帮助学生快速把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示范性：板书设计应具有示范性，通过实际操作展示书签制作的步骤和技巧，让学生能够直观地学习和模仿。

举例：

导入环节：

-展示精美的书签样品，激发学生兴趣。

-提出问题：“你们见过什么样的书签？它们有什么特点？”

讲解环节：

-列出书签制作的基本步骤：剪纸、拼贴、装饰等。

-简要介绍每个步骤的注意事项和技巧。

实践环节：

-提供书签制作的设计模板和材料清单。

-引导学生分组进行实践，互相协助，共同完成作品。

-邀请学生展示自己的作品，进行评价和交流。

-总结书签制作的重要知识点和技能。重点题型整理1.题目：请简述书签制作的基本步骤。

答案：书签制作的基本步骤包括：设计书签图案、准备制作材料、剪纸、拼贴、装饰和固定。

2.题目：请列举三种常用的书签装饰材料及其特点。

答案：常用的书签装饰材料有：彩色纸张、丝带和贴纸。彩色纸张具有丰富的色彩和图案，适合制作各种风格的书签；丝带柔软且具有多种颜色和图案，可以用来装饰书签边缘或作为书签的挂绳；贴纸则可以贴在书签表面，增添图案和色彩。

3.题目：请简述书签制作的技巧。

答案：书签制作的技巧包括：使用剪刀时要注意安全，避免剪伤手指；拼贴时要注意色彩和图案的搭配，保持美观；在装饰书签时，可以使用胶水或热熔胶将装饰材料固定在书签上，确保牢固；可以使用剪刀和刻刀制作书签的边缘，使其更加精致美观。

4.题目：请列举两种环保书签的制作方法。

答案：环保书签的制作方法有：利用废旧纸张制作书签，可以将废旧纸张剪裁成喜欢的形状，再进行装饰；使用植物纤维制作书签，如将麦秆、竹片等植物纤维进行切割、打磨和装饰，制作成环保书签。

5.题目：请简述书签在生活中的应用。

答案：书签在生活中的应用包括：帮助读者标记阅读进度，方便下次继续阅读；保护书籍，避免折角和污损；作为装饰品，增添书籍的美观度；作为礼物，传递阅读的喜悦和祝福。教学反思与改进在《巧手工艺坊-花边书签》这节课结束后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进计划。

首先，我认为这节课的教学内容与学生的兴趣和需求相符。学生在课堂上积极参与，表现出对制作书签的浓厚兴趣。然而，在实践环节中，我发现部分学生在剪纸和拼贴方面存在困难。这可能是因为他们在精细动作方面的发展相对滞后。因此，我计划在未来教学中提供更多的指导和鼓励，帮助他们克服这些困难。

其次，我在课堂中使用了多种教学方法和手段，如讲授法、实践活动法和合作学习法。这些方法有助于学生更好地理解书签制作的知识点和技能。然而，我发现学生在参与实践活动时，有时会忽视老师的讲解和指导。因此，我计划在未来教学中更加注重引导学生关注老师的讲解，确保他们能够充分理解每个步骤的要点。

此外，我在课堂中使用了