一年级下册冀教版数学教案1-4单元

任教学校：豫新小学任教班级：一年级一班任课教师：徐翠英2010-2011一年级第二册数学教学工作计划4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、每周介绍一些数学知识、数学趣题、数学小故形成了两极分化，针对学生实际情况恰当选择授课是教师引导学生探索知识、增强能力和品德熏陶严肃活泼、认真，使学生在轻松愉快地摇尾气氛中要有耐心辅导每位学生，采取集中与个人辅认真仔细地批改作业，不漏批，不错批，采取本着公平、公正、客观、全面的评价每位同为更好的落实家庭、社会、学校三结合的教育方针，本期准备针对学生表现较差、异常表现和表现较好的学生及时进行家访，对际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学4．培优转差过程必须优化备课，功在课前，效在优转差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目“左右”教学设计过程与方法：经历识认左右位置关系的过程情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生悟黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。数学书在语文书的左铅笔盒在语文书的右语文书在数学书的右“左右”的数学活动，在具体的用，进一步加深学生争先恐后来做游手、举起左手……学生面向大家站成一用左右的位置关系说***同学，你说一说现在你我的左边是***。我认为他的右面才是***。汇报：***他的左边确实是***，而我们说的是我们大家看到的***的左面是***。是以我们为标用起右手，用左手摸右耳朵……性得到深刻验学生小组内讨论后汇“前后”教学设计过程与方法：通过观察、操作、表演说一说情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学一、创设情境***，后面是***笔盒不要摆在数学的前面……体验感悟前面，乌龟夺取了第一学生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。队列中每个同学的位教师请三位小朋友站成一让学生在积极参摆、说一说，把观察、操作同口关表达相结合，掌握以什么为标准，来确定前后，让学生充分体会前后的相对性，也能更深一层理解到确定前后以“什么”为标准的重要性。这样有利于培养学生善于思考，勤于动脑的好“上下”教学设计上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度情感、态度和价值观：在现实的情境中，通过观察、欣赏一、创设情境中小船的上面有一条小学生先同桌互相说一位置关系的认应上下综合起来描述物品的位加法知识的延续。是下一步学习十几减几（退位使学生在动手操作的基础上渗透归纳出十几加几过程与方法：引导学生参与学习活动，经历情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极设计学生喜欢生的学习积极设计学生喜欢生的学习积极木？请你动手试着操作怎么说出自己的算理列出算式小组内其他同学听,说出自己的算理列出算式从直观到抽象渗透加法的计理解减法的计算方法打下基让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般实践与应用实践与应用采取灵活多样的形式进行练生永远保持旺盛的精力来参„„设计一个学生喜爱的玩具商学生的学习兴学生更喜欢数的感受拿的方让学生充分的不同的方法来进行操作和计学生的汇报进行板书。用学生动脑筋猜数，说处理11-8=提高学生学习由。11-6=11-9=1理解的方法进内完成，最后全班进行汇报求学生在正确交流。的基础上进行节汽车，红汽车又多少4+7＝114+7＝11把解决问题的空间和时间都在小组内或班级里充分的交索解决问题的路和方法解决数学学习的乐路和方法解决数学学习的乐趣实践与应用实践与应用节712-5＝7，12-2＝1010-3=7报=7=4？（赋予数学知识重引导学生加强数学与生活把学习的主动发他们的学习自己的想法去自己解决想要养学生学习的9+3＝123+9＝1212-9=3实践与应用实践与应用路鼓励学生小组路鼓励学生小组学生参与数学提高学生的口算能力和水平以及语言表达与合作交流的节情创设一个动态境创直观感受这个能提出什么问题？怎样解3、机场上原来有13架飞机13-5=飞走了一些去执行任务还13-8=讨。=5我们列出了一个加法算式和13-8＝5只要学生能把自己的思路说务？机场上还可能剩下几加理解减法的让学生在原有掌握知识的基几计算方法的设计一个开放性的问题让学生去研究和探减几的算式的生在新学知识参与知识的整系统的掌握知口算能力和水实践与通过多种形式用生计算水平和8+6＝148+7＝15出示17-8＝16-7=17-9＝16-9=出示18-9＝15-9=让学生在操作提问题列计算得出的三个算式（8+6＝14、学习新内容做加强了加减法给学生充足的供机会进行研学生真正成为实践与应用实践与应用通过开锁、登通过开锁、登参与学习活动学生的口算能力以及合作交节法题封信没送？14-6＝8把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一有趣，学得有己喜欢的方法学生掌握一种必要让学生把2、14-6-3＝5应学生先独立思考，然后在小过程通过不同形式用体会数学与生法这时小猪和小熊来买面包，把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一有趣，学得有题包？5+6＝118+2-3＝7动己喜欢的方法学生掌握一种必要让学生把5+6-8＝3┅┅通过不同形式体会数学与生出示卡片让学法表让学生观减法算式从思路和方法上作让学生亲身经历减法表的归通过了多种形学生所学的数本题是一个开学生提的有道本题是一个开学生提的有道的问题意识和分析问题解决（可按不同的标准分品的面的形状是长方形一比谁描的大谁描的程程学学二、探究、体验、感悟1、汇报自己分的标准在学生直观感1、总结学生的分法2、讨论按形状的标准分知的基础上与4、体验4、男生和女生打擂，一对与日常生活密(1)出示球，摸一摸球你有什学生观察，用手摸，发表摸，让学生充(2)我们爱吃西瓜，猜猜西瓜到球没有平平的面。培养学生的空(3)想一想如果把球切成两(4)摸一摸圆柱上面和下面什6、请你用不同的方法画圆。1、在方格图上画长方形，正方2、涂上你喜欢的颜色。3、摆一摆(1)用｜、｜、｜摆一个三角分析、推理能(2)试一试（3）扩展：摆四个、五个„„4、游戏：“折、剪、拼”1、让学生经历折剪、拼的过程，加深对圆形的感性认识，感受图形之间的联2、通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。3、通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。(1)一张正方形纸，把它折成相等的两部(2)把正方形纸折成(3)用长方形纸折成2、剪一剪、拼一拼(1)把一张长方形纸(2)把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，用这4个三角形拼(3)按下图沿虚线剪开，用剪出的4个“扇2、展示学生作品。交流的基础上辨认图以实物替代教通过图片的观培养学生总结（可按不同的标准分品的面的形状是长方形一比谁描的大谁描的1、总结学生的分法2、展示按形状不同分出的图形。3、尝试说出各图形的名称。4、体验