2023-2024学年统编版语文九年级下册 第15课 无言之美 教学设计

2023-2024学年统编版语文九年级下册第15课无言之美教学设计主备人备课成员教材分析2023-2024学年统编版语文九年级下册第15课《无言之美》教学设计。本节课主要内容是让学生通过阅读和分析文本，了解并体会“无言之美”的内涵，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课文通过具体的艺术作品，引导学生感受无言之美在艺术创作中的重要作用。通过对课文的深入学习，学生可以更好地理解文学艺术和生活中的无言之美，并能够运用到实际生活和创作中。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《无言之美》，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。同时，引导学生理解无言之美在艺术创作中的重要作用，培养学生的创新思维和艺术感悟能力。通过课文学习，使学生能够欣赏并创造生活中的无言之美，提升学生的综合素质和审美水平。重点难点及解决办法重点：理解“无言之美”的内涵及其在艺术创作中的表现。

难点：如何引导学生体会并创作无言之美。

解决办法：

1.针对重点，通过课文案例分析，让学生多次接触并讨论“无言之美”的概念，使其内涵深入人心。利用小组讨论的方式，促使学生主动探索无言之美在艺术作品中的具体表现。

2.针对难点，设计创作活动，让学生尝试将无言之美应用于实际创作中。如：欣赏古今中外的无言之美作品，分析其创作手法，然后进行模仿创作，引导学生逐步掌握无言之美的创作技巧。同时，鼓励学生分享自己的创作心得，提升创作自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生解读课文，引导学生深入理解“无言之美”的内涵；通过案例研究法分析具体的艺术作品，让学生直观感受无言之美；利用项目导向学习法，设计创作活动，培养学生实际应用无言之美能力。

2.设计具体的教学活动：在讲解课文时，组织学生进行小组讨论，分享对无言之美的理解和感受；在创作环节，引导学生进行角色扮演，尝试不同角色对无言之美的诠释，激发学生创作灵感。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示各种艺术作品，直观呈现无言之美；在创作环节，引导学生利用网络资源搜索无言之美相关素材，丰富创作资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师发布预习任务，要求学生阅读课文《无言之美》并思考：“无言之美”在文中具体指什么？你认为无言之美在现实生活中有哪些体现？学生通过自主阅读和思考，对课文内容有了初步理解，并能够提出自己的问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解“无言之美”的内涵，掌握相关知识点，培养动手能力和解决问题的能力，提升团队合作意识和沟通能力。

举例：教师通过展示艺术作品，引导学生分析并讨论无言之美在作品中的表现。学生通过小组讨论和角色扮演，深入理解无言之美的内涵，并能够运用到实际创作中。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师布置课后作业，要求学生选择一个艺术作品，分析其无言之美并撰写赏析文章。学生通过完成作业，进一步巩固课堂所学，并通过反思总结，提升自己的写作能力和审美水平。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代诗词：如《诗经》、《楚辞》中的无言之美作品，如《离骚》、《庐山谣》等。

（2）中国古典文学名著：《红楼梦》、《西游记》等作品中体现无言之美的章节，如林黛玉的葬花吟、孙悟空的三打白骨精等。

（3）近现代文学作品：如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，其中有许多作品体现了无言之美。

（4）外国文学作品：如莎士比亚的《哈姆雷特》、托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》等，分析其中的无言之美。

（5）美术作品：欣赏中外著名画家如齐白石、毕加索、梵高等的艺术作品，分析其无言之美。

（6）音乐作品：欣赏经典音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、德沃夏克的《新世界交响曲》等，感受其中的无言之美。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课外时间阅读拓展资源中的文学作品、美术作品和音乐作品，通过自主学习，进一步提高自己的审美鉴赏能力。

（2）学生可以尝试自己创作文学作品、绘画作品或音乐作品，将所学的无言之美知识运用到实际创作中，提升自己的创作水平。

（3）学生可以参加各类艺术展览、音乐会等活动，拓宽自己的艺术视野，激发创作灵感。

（4）学生可以利用网络资源，如艺术论坛、博客等，与他人交流欣赏和创作心得，提高自己的艺术素养。

（5）学生可以尝试写艺术评论，对欣赏的作品进行分析评价，锻炼自己的审美批评能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性和对知识点的理解程度。评价学生在课堂上的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和作品展示。评价学生对无言之美的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容和知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和创作题，以检验学生对无言之美的理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括对艺术作品的分析和赏析文章的撰写。评价学生的写作能力和审美水平。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予及时的反馈和指导。鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的进一步发展。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生实现自己的潜能。教学反思与总结首先，在课堂导入环节，我尝试通过案例和故事引发学生的兴趣，但发现部分学生对此并未产生足够的兴趣。今后，我可以通过更多元化的导入方式，如引入热门话题、利用多媒体资源等，来吸引学生的注意力。

其次，在讲解知识点时，我意识到需要更加深入地进行文本分析，让学生更直观地感受到无言之美在艺术创作中的魅力。未来，我可以增加更多实例，让学生在分析讨论中更好地理解和领悟无言之美。

此外，在组织课堂活动方面，我发现小组讨论和角色扮演等活动能有效提升学生的参与度。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于活跃，影响了其他学生的发言。为了确保每个学生都能充分参与，我将更加注意课堂纪律管理，并适时调整活动组织方式。

在教学评价方面，我认识到需要更多元化地评估学生的学习成果。除了课堂表现和作业完成情况，我还计划增加课后拓展活动的参与度作为评价指标，以更全面地了解学生在课堂外的学习和发展。重点题型整理1.请简要概括本文对“无言之美”的定义及其内涵。

答案：本文对“无言之美”的定义是：“无言之美”指的是艺术创作中通过简洁、含蓄的手法表达深刻的情感和思想，使作品具有强烈的感染力和深远的影响力。内涵方面，“无言之美”强调艺术创作中言外之意、象外之象的重要性，认为艺术作品应该通过简洁的语言和形象，激发观众的想象力和思考，从而达到更高层次的美感。

2.请举例说明本文中所提到的艺术作品中“无言之美”的具体表现。

答案：本文中提到的艺术作品中“无言之美”的具体表现有：音乐作品中的旋律和节奏，通过简洁的音符表达丰富的情感；绘画作品中的线条和色彩，通过简洁的画面表现深刻的主题；文学作品中的语言和意象，通过简洁的文字传达深远的意境。

3.请结合本文内容，谈谈你对“无言之美”在艺术创作中的作用和价值。

答案：“无言之美”在艺术创作中的作用和价值在于：它可以使艺术作品更加简洁、深刻，激发观众的想象力和思考，提高艺术作品的审美价值和影响力。同时，“无言之美”也有助于艺术家在创作中更好地表达自己的情感和思想，使作品更具个性和独特性。

4.请举例说明现实生活中的“无言之美”现象及其作用。

答案：现实生活中的“无言之美”现象有：自然景观中的山水、花鸟，通过简洁的自然元素表现深邃的美；人际交往中的微笑、眼神等非语言交流，通过简洁的肢体语言传达丰富的情感；社会现象中的简洁标语、标志等，通过简洁的形象传达深远的意义。这些“无言之美”现象在社会生活中起着传递信息、表达情感、美化环