2024年春九年级语文下册 第五单元 15 诗词五首《蒹葭》教案1 语文版

2024年春九年级语文下册第五单元15诗词五首《蒹葭》教案1语文版主备人备课成员教材分析《蒹葭》是九年级语文下册第五单元中的一首古典诗词，出自《诗经》，它以鲜明的意象描绘了深秋的景色和思念的情感。教材选择这首诗，旨在让学生通过学习《蒹葭》，感受古人对自然景物的细腻观察以及寄情于景的抒情手法，同时，通过对古诗词的鉴赏，提高学生的审美能力和文化素养。这首诗与单元主题“诗情画意”紧密相连，有助于学生理解古典文学的魅力，培养他们的文学兴趣和情感表达。教学内容深度符合九年级学生的学习水平，有利于巩固学生已学的知识，并为后续的古诗词学习打下坚实基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解并背诵《蒹葭》全文，把握其描绘的深秋景色及抒发的思念情感；学会运用鉴赏方法分析古诗词的意象和修辞。

难点：领悟诗中“兴”的表现手法及其作用；联系生活实际，体会古诗词所蕴含的文化内涵。

解决办法：通过多媒体展示蒹葭的图片和秋天的景象，帮助学生形象地感受诗中的意象；采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨“兴”的手法及其在诗中的表达效果；设计对比阅读，将《蒹葭》与其他古诗词进行对照，以突出其独特的艺术特色；结合课后作业，鼓励学生在生活中寻找类似的情感体验，以加深对诗词情感的理解和感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、古诗词朗读音频、古风背景音乐

-硬件资源：投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统、电子教材

-信息化资源：电子教案、古诗词鉴赏课件、在线诗词注释工具

-教学手段：分组合作、课堂讨论、情景模拟、对比分析、课后实践作业教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蒹葭》的兴趣，激发其探索古典诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《诗经》吗？它是中国最早的诗歌总集，今天我们要学习的一首诗就来自其中，你们知道它是如何描绘自然景色和情感的么？”

展示一些关于蒹葭和秋天的图片，让学生初步感受诗中的意象。

简短介绍《蒹葭》的背景和文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《蒹葭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蒹葭》的基本内容、结构特色和艺术手法。

过程：

讲解《蒹葭》的诗意，包括对“蒹葭苍苍，白露为霜”等句子的具体解释。

使用图表或示意图展示诗歌的结构，帮助学生理解其韵律和节奏。

通过对诗句的详细解读，让学生理解诗人如何通过自然景物抒发情感。

3.《蒹葭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《蒹葭》的意境和情感表达。

过程：

选择诗中几个典型的意象进行分析，如“蒹葭”、“白露”、“所谓伊人”等。

详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗词的意境。

引导学生思考这些意象如何与我们的生活体验相联系，以及如何运用到写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《蒹葭》中的某一意象或抒情手法。

小组内讨论其艺术特色、情感表达及可能的现代解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蒹葭》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对意象的分析、情感解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蒹葭》的文化价值和情感表达。

过程：

简要回顾《蒹葭》的学习内容，包括意象分析、情感解读等。

强调古典诗词在现代生活中的意义，鼓励学生继续探索和欣赏。

布置课后作业：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意象和情感，并写一篇短文分享自己的感悟。学生学习效果1.理解并背诵《蒹葭》全文，掌握其基本内容和文学背景，提升文学素养。

2.识别并分析诗中的意象，如“蒹葭苍苍”、“白露为霜”，理解诗人如何通过自然景物描绘情感，增强审美感受。

3.领悟“兴”的表现手法及其在诗歌中的作用，提高古典诗词鉴赏能力。

4.通过小组讨论和课堂展示，发展合作学习能力和口头表达能力。

5.将《蒹葭》的情感表达与自己的生活体验相联系，培养同理心和情感共鸣。

6.掌握分析古诗词的基本方法，能够独立进行诗词的解读和赏析。

7.意识到古典诗词在现代社会中的文化价值，激发对中华传统文化的兴趣和尊重。

8.通过课后作业的实践，将所学知识应用到写作中，提高写作技巧和文学修养。板书设计①知识点重点：

-《蒹葭》基本内容：蒹葭苍苍，白露为霜

-意象分析：兴、比、赋

-抒情手法：借景抒情

②关键词：

-蒹葭

-深秋

-思念

-兴

-意象

③重点句：

-"所谓伊人，在水一方"

-"蒹葭苍苍，白露为霜"

板书设计：

```

《蒹葭》

-蒹葭：苍苍，白露为霜

-意象：兴、比、赋

-伊人在水一方

-蒹葭、白露

-抒情：借景抒情

```

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出诗名和重点内容，右侧以图表形式突出意象和抒情手法，使用不同的颜色或字体强化视觉记忆。关键词和重点句以特殊标记或艺术字体呈现，增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《诗经》其他篇章，如《关雎》、《葛覃》等，进一步了解《诗经》的风格和特点。

-视频资源：古典诗词鉴赏讲座或纪录片，帮助学生更深入地理解古诗词的文化背景和艺术价值。

-实践活动：参观博物馆或美术馆，欣赏古代绘画、书法作品，感受古人对自然和情感的描绘。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少两篇《诗经》中的其他篇章进行阅读，比较其与《蒹葭》的异同，并记录阅读感悟。

-观看视频资源，总结视频中提到的古诗词鉴赏方法和技巧，尝试运用到对《蒹葭》的鉴赏中。