23 纸船和风筝（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“23纸船和风筝”是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。讲述了两个好朋友小熊和松鼠，通过纸船和风筝这一线索，展现他们之间深厚的友谊。课文语言优美，情感真挚，旨在让学生体会友谊的可贵，并能用适当的词语描述自己的感受。

本课的教学重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会朋友间深厚的友谊。教学难点是理解课文中纸船和风筝的象征意义，以及如何运用语言表达自己的感情。

在教学过程中，可以结合学生的实际情况，设计一些实践活动，如制作纸船和风筝，让学生在动手操作的过程中，更好地理解课文内容，感受友谊的美好。同时，也可以设计一些口语表达的练习，让学生能够运用课文中的词语，表达自己的感受。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解、语言运用、思维品质和文化意识四个方面。

1.语言理解：通过阅读和理解课文内容，使学生能够把握纸船和风筝的象征意义，理解朋友间深厚的友谊。

2.语言运用：通过朗读、复述和讨论，提高学生的语言表达和交流能力，让学生能够运用课文中的词语描述自己的感受。

3.思维品质：通过分析课文中的情节，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生能够从不同角度思考问题。

4.文化意识：通过学习课文，使学生能够体会友谊的美好，懂得珍惜身边的人，培养学生的情感态度和价值观。重点难点及解决办法本课的重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会朋友间深厚的友谊。难点是理解课文中纸船和风筝的象征意义，以及如何运用语言表达自己的感情。

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.针对重点，可以采取分段朗读的方式，让学生在朗读中感受课文的语言美，同时引导学生理解每一段的主要内容，从而把握整个课文的主题。

2.对于难点，可以通过创设情境的方式，让学生亲身体验友谊的美好，如组织学生进行小组活动，让他们通过合作完成任务，体会团队合作中的友谊。同时，可以设计一些口语表达的练习，让学生能够运用课文中的词语，表达自己的感受。

3.还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解纸船和风筝的象征意义，让学生在直观的视觉冲击中，深入领会课文的意境。

4.在课堂讨论环节，鼓励学生提出疑问，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的思维活力，从而有效突破难点。教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）

-纸船和风筝的手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）

-学生座位排列（需要足够的空间进行手工活动）

课程平台：

-统编版语文二年级上册教材

-课文《纸船和风筝》的电子版或打印版

信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-视频资源，展示纸船和风筝的制作过程

-在线讨论平台或学习管理系统，用于学生提交作业和交流

教学手段：

-朗读与讨论：让学生分段朗读课文，并引导他们讨论课文中的情感和主题

-手工活动：让学生制作纸船和风筝，增强他们对课文内容的理解和体验

-小组合作：组织学生进行小组活动，促进团队合作和友谊的培养

-口语表达练习：设计一些口语表达任务，让学生运用课文中的词语表达自己的感受教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，呈现一艘纸船在海上飘荡的场景，引导学生思考：如果你是小熊，你会把纸船送给谁？

-学生分享自己的想法，教师总结并引出今天的课文《纸船和风筝》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。

-教师逐段讲解课文内容，引导学生理解小熊和松鼠的友谊，以及纸船和风筝在故事中的象征意义。

-教师邀请学生分享自己对友谊的理解，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些简单的填空题，让学生填写空缺的词语，巩固对课文内容的理解。

-学生完成练习，教师及时给予反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：如果你是小熊或松鼠，你会如何表达对朋友的思念和祝福？

-学生分组讨论，并选择一种方式表达对朋友的祝福（如制作纸船或风筝）。

-每组学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和思考。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：课文中的纸船和风筝象征着什么？

-学生回答，教师给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-教师提出拓展问题：你想对你的朋友说什么？

-学生思考并回答，教师给予反馈和指导。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。通过创设情境和实践活动，让学生在实际操作中感受友谊的美好，培养学生的情感态度和价值观。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源

-故事续写：邀请学生发挥想象，为课文《纸船和风筝》续写故事，可以是以纸船和风筝为线索的新故事，也可以是小熊和松鼠之间发生的新事件。

-友谊主题的电影或动画片：推荐学生观看一些以友谊为主题的电影或动画片，如《玩具总动员》、《狮子王》等，让学生从不同的故事中感受友谊的力量。

-友谊主题的诗歌：介绍一些关于友谊的诗歌，如《朋友》、《友谊》等，让学生通过朗读和欣赏，感受友谊的美好。

-手工制作活动：鼓励学生在家中尝试制作纸船和风筝，并拍摄照片或录制视频，分享制作过程中的乐趣和成果。

2.拓展建议

-组织学生进行友谊主题的写作活动，如写一封信给自己的朋友，表达对他的感激和祝福。

-开展友谊主题的班级活动，如组织一次友谊日，让学生通过各种活动，增进彼此的了解和友谊。

-邀请家长参与友谊主题的家庭活动，如与家长一起制作纸船和风筝，增进家庭成员之间的感情。

-引导学生进行友谊主题的反思和讨论，如思考友谊对自己生活的意义，与同学分享自己的友谊故事。

-鼓励学生利用课余时间，参与社区或学校的友谊活动，如志愿者活动、交友活动等，培养学生的社交能力和友谊意识。

教学资源拓展旨在帮助学生从多个角度和领域，更深入地理解和体验友谊的主题。通过拓展资源的学习和拓展建议的实践，学生可以进一步巩固对友谊的理解，培养自己的友谊意识和情感态度。同时，教学资源拓展也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。内容逻辑关系①纸船和风筝的故事：课文讲述了两只小动物小熊和松鼠的友谊，他们通过纸船和风筝这一线索，展现了他们之间深厚的友谊。

②友谊的象征意义：纸船和风筝在课文中具有象征意义，分别代表了小熊和松鼠对彼此的思念和祝福。

③情感的表达：课文通过小熊和松鼠制作纸船和风筝的行为，表达了他们之间深厚的情感，同时也引导学生学会用适当的方式表达自己的情感。

板书设计：

①纸船和风筝的故事

-小熊和松鼠的友谊

-纸船和风筝作为友谊的线索

②友谊的象征意义

-纸船：小熊对松鼠的思念和祝福

-风筝：松鼠对小熊的思念和祝福

③情感的表达

-小熊和松鼠通过制作纸船和风筝表达情感

-引导学生学会用适当的方式表达自己的情感作业布置与反馈1.作业布置

-抄写课文《纸船和风筝》中描写纸船和风筝的句子，注意字迹工整，加强语言表达能力。

-结合课文内容，写一篇关于友谊的小作文，可以是自己与朋友之间的故事，或者是对友谊的感悟。

-设计一张友谊主题的手抄报，可以包括友谊的定义、重要性以及如何维护友谊等内容。

2.作业反馈

-对于抄写作业，重点检查字迹是否工整，是否能够正确书写生字词，对于书写不规范的学生，给予个别指导。

-对于小作文，关注学生对友谊的理解和表达，对于表达不清或思路不明确的文章，给予修改建议，如建议学生通过具体事例来展示友谊的重要性。

-对于手抄报，评价学生对友谊主题的理解，以及设计创意和美观程度，鼓励学生发挥想象，展示自己的创造力。

在作业反馈中，教师要注重鼓励学生的积极表现，同时给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，促进学生的学习进步。同时，教师要及时批改作业，保证作业反馈的及时性，让学生能够在第一时间内了解自己的作业情况，并根据教师的建议进行改进。教学反思与改进1.设计反思活动

在每一次课程结束后，我会安排一次教学反思活动。活动中，我会让学生填写一份简短的问卷，问卷包括他们在本节课中学到了什么，哪些部分觉得难以理解，以及他们的学习体验如何。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和困惑。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和我的观察，我会找出教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。例如，如果学生普遍对某个概念感到