青岛版小学四年级数学上册《认识条形统计图(二)(信息窗2)》教学课件(共12张PPT)_第1页
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文档简介

1、 新校服 认识条形统计图(二)自主练习合作探索情境导入回顾反思你能提出什么问题?一、情境导入全年级同学的校服尺码情况怎样呢?二、合作探索尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数73151563150四年级一班校服尺码情况统计表我们要了解各班的校服尺码情况。二、合作探索尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数61018723450四年级二班校服尺码情况统计表尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数214155103350四年级三班校服尺码情况统计表尺码合计135及135以下14014515

2、0155160及160以上特体人数3550957228128300四年级校服尺码情况统计图四年级校服尺码情况统计表尺码人数2014年12月尺码人数(人)140145150155特体01234567891011121314151617181920135及135以下160及160以下1格表示1人,格子不够怎么办?用1格表示几人比较合适呢?二、合作探索95109(人)5(人)9110(人)因此可以用1格表示10人。尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数3550957228128300四年级校服尺码情况统计图四年级校服尺码情况统计表尺码人数2014年12月尺码人数(人)135及135以下140145150155160及160以下特体01020304050607080901003550957228128观察统计图,你有什么发现?二、合作探索1、尺码是145的人数最多,有95人,特体的人数最少,只有8人。2、大多数同学的尺码在140150之间。二、合作探索在格子图中,1格代表多少个单位的条形统计图与1格代表1个单位的条形统计图的制作和表示方法基本相同,只是在确定单位长度时,如果1格代表1个单位,格子不够

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