青岛版小学四年级数学上册《认识条形统计图（二）（信息窗2）》教学课件(共12张PPT)_第1页
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文档简介

1、 新校服 认识条形统计图（二）自主练习合作探索情境导入回顾反思你能提出什么问题？一、情境导入全年级同学的校服尺码情况怎样呢？二、合作探索尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数73151563150四年级一班校服尺码情况统计表我们要了解各班的校服尺码情况。二、合作探索尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数61018723450四年级二班校服尺码情况统计表尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数214155103350四年级三班校服尺码情况统计表尺码合计135及135以下14014515

2、0155160及160以上特体人数3550957228128300四年级校服尺码情况统计图四年级校服尺码情况统计表尺码人数2014年12月尺码人数（人）140145150155特体01234567891011121314151617181920135及135以下160及160以下1格表示1人,格子不够怎么办？用1格表示几人比较合适呢？二、合作探索95109（人）5（人）9110（人）因此可以用1格表示10人。尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数3550957228128300四年级校服尺码情况统计图四年级校服尺码情况统计表尺码人数2014年12月尺码人数（人）135及135以下140145150155160及160以下特体01020304050607080901003550957228128观察统计图，你有什么发现？二、合作探索1、尺码是145的人数最多，有95人，特体的人数最少，只有8人。2、大多数同学的尺码在140150之间。二、合作探索在格子图中，1格代表多少个单位的条形统计图与1格代表1个单位的条形统计图的制作和表示方法基本相同，只是在确定单位长度时，如果1格代表1个单位，格子不够

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