13人物描写一组《摔跤》教学设计

13人物描写一组《摔跤》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《摔跤》是人教版四年级下册语文第21课的内容，课文描绘了小沙与小燕在学校操场摔跤的场景，通过生动的语言、形象的描写，展示了两位主人公勇敢、善良、诚实的品质。本课教学设计旨在通过分析课文内容，提高学生对人物形象的理解和描绘能力，培养学生的阅读兴趣和写作技巧。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析课文内容，提高学生对人物形象的理解和描绘能力，培养学生的阅读兴趣和写作技巧。同时，通过讨论和表达，提升学生的思考能力和创新能力，培养学生对美好品质的认同和尊重，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并描述人物的外貌、动作、语言等特征。同时，学生对于叙事文章的构成和写作技巧也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生动有趣的故事具有较强的兴趣，因此，通过讲述故事、角色扮演等方式能够激发学生的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过小组合作、讨论等方式共同完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、直观演示等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能对于课文中的一些生僻词汇和表达方式理解起来较为困难，同时在描绘人物形象时可能存在语言表达不清楚、描述不具体等问题。此外，学生在进行小组讨论和表达时可能存在沟通不畅、观点不明确等挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的人物描写技巧和相关知识；讨论法用于激发学生对人物形象的思考和表达；任务驱动法用于引导学生通过实践活动来巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将进行自主阅读，理解课文内容；然后，分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受人物形象；接着，开展小组讨论，让学生交流对人物的看法和感受；最后，学生撰写人物描写短文，提升写作能力。

3.确定教学媒体使用：在这节课中，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件有助于学生直观地了解人物形象；图片和视频能够丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一组摔跤比赛的图片，让学生谈论自己对摔跤的认识和感受。

问题提出：引导学生思考摔跤比赛中选手们的品质和精神。

目的：激发学生的学习兴趣，引发对课文内容的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙和人物的形象。

内容讲解：分析课文中的描写手法，如外貌、动作、语言等，引导学生理解人物形象。

重点解析：讨论课文中小沙和小燕的品质，让学生认识到勇敢、善良、诚实等优秀品质。

目的：确保学生理解和掌握课文内容，培养阅读兴趣和写作技巧。

3.师生互动环节（5分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的摔跤场景，感受人物的情感。

讨论交流：学生分组讨论，分享对人物的理解和感受，教师巡回指导。

目的：激发学生的思考和创新能力，提升学生的表达和沟通能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的人物描写练习题，让学生进行书写练习。

讨论分享：学生互相展示练习成果，教师点评并给予指导。

目的：巩固学生对课文内容的理解和掌握，提升学生的写作能力。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和技巧。

鼓励学生在日常生活中观察和描写身边的人，培养写作兴趣。

目的：总结本节课的学习成果，激发学生的学习动力。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑且创新，注重师生互动和学生的参与度，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握课文内容，师生互动环节培养学生的思考和创新能力，巩固练习环节提升学生的写作能力，最后通过课堂总结环节进行回顾和总结。教学资源拓展1.拓展资源

（1）故事拓展：可以给学生推荐一些关于摔跤或者其他体育竞技类的故事，例如《孙悟空三打白骨精》、《奥运会的发展历程》等，让学生通过阅读这些故事，了解摔跤运动的历史和文化背景。

（2）电影拓展：可以给学生推荐一些与摔跤相关的电影，例如《摔跤吧！爸爸》、《后天》等，让学生通过观看这些电影，感受摔跤运动的魅力和摔跤手们的拼搏精神。

（3）实地拓展：可以组织学生参观摔跤比赛或者体育场馆，让学生亲身体验摔跤运动，了解摔跤比赛的规则和技巧。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生以小组为单位，讨论他们在阅读故事、观看电影或者参观场馆时的感受和收获，让学生通过讨论，锻炼他们的表达和沟通能力。

（2）写作练习：让学生结合自己的实际经历，写一篇关于摔跤或者体育竞技的短文，可以是对摔跤运动的感悟，也可以是描述一次观看摔跤比赛的经历，让学生通过写作，提升他们的写作能力。

（3）体育活动：可以组织一次班级或者学校的摔跤比赛，让学生亲身参与，体验摔跤运动的乐趣和挑战，同时也可以增强学生的身体素质。

（4）文化研究：让学生研究摔跤运动在不同的文化背景下的发展历程和特点，让学生通过研究，提升他们的文化素养。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。在导入环节，通过展示摔跤比赛的图片和提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，我通过课文朗读和内容讲解，让学生们理解和掌握了课文中的描写手法和人物形象。在师生互动环节，学生们通过角色扮演和讨论交流，进一步加深了对人物的理解和感受。在巩固练习环节，学生们通过书写练习和讨论分享，提升了自己的写作能力。最后，在课堂总结环节，我回顾了本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中观察和描写身边的人，培养写作兴趣。

但是，我也意识到在教学中存在一些不足之处。首先，在讲授新课环节，我可能讲解得过于详细，导致课堂进度较慢。下次我应该更加注重课堂的节奏，给予学生更多的思考和表达机会。其次，在师生互动环节，我发现部分学生在讨论中表达不够积极，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。下次我可以通过设计更多的小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。此外，在教学资源拓展环节，我没有给学生提供具体的拓展学习建议，下次我应该更加注重学生的个性化学习，提供更多样化的学习资源。典型例题讲解本节课的典型例题将以课文《摔跤》中的人物描写为主要内容，通过五个实例让学生进一步理解和掌握人物描写的技巧。

例题1：请根据课文内容，描述小沙的外貌特征。

答案：小沙是一个身材矮小、结实的孩子，他的皮肤黝黑，头发短而浓密，眼睛明亮有神，一笑起来露出两个深深的酒窝。

例题2：请描绘小沙摔跤时的动作。

答案：小沙摔跤时身体灵活，他迅速地闪避对手的攻击，然后趁对方不备，用力一推，将对方摔倒在地。他的动作干净利落，充满了力量和自信。

例题3：请用课文中的语言，描述小沙的性格特点。

答案：小沙性格勇敢，不怕困难。在摔跤比赛中，他面对强大的对手，毫不退缩，勇往直前。他善良诚实，摔倒后总是主动站起来，从不抱怨。

例题4：请根据课文内容，写出小沙与小燕摔跤时的场景。

答案：小沙与小燕在学校操场上进行摔跤比赛。他们互相抱拳行礼，然后开始激烈的较量。小沙灵活地闪避小燕的攻击，同时用力一推，将小燕摔倒在地。场上的同学们为他们加油鼓劲，气氛热烈。

例题5：请用自己的话，描述你对小沙和小燕摔跤比赛的理解和感受。

答案：我觉得小沙和小燕的摔跤比赛非常精彩。他们勇敢地面对挑战，展示了摔跤运动的魅力。比赛中，他们互相尊重，公平竞争，体现了体育竞技的精神。通过这场比赛，我深刻地体会到了勇敢、坚持和合作的重要性。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握课文《摔跤》中的人物描写技巧。板书内容包括以下几个部分：

1.人物描写手法：板书上突出显示课文中的外貌、动作、语言等描写手法，通过简洁明了的关键词，让学生一目了然地了解各种描写手法的特点和作用。

2.人物形象：以小沙和小燕为例，板书上展示他们各自的外貌特征、动作描写和性格特点，通过对比的方式，让学生更加清晰地认识到两位主人公的形象和品质。