六年级数学下册第三单元表格式教案北师大版

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全j图形与变换2、能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称性。发展学生的动手操作能力、空间想象力。及相关习题。4呢？试一试。顾与交流学过的三种变化：平移、旋转和轴对称。性质，然后再去研究图形之间的关系。4、对于平移的方向和距离；对于旋转来说，要指出旋方向和旋转的角度；对于轴对称来说，要指出对称轴。要给予鼓励。一说，画一画，通过比较，使学生发现圆的对称轴有无数条，它的轴图形，后两幅图不是轴对称图形。（在观察、操作中发展学生的空间想象力，体会数学与生活的紧述强调两要素:平移方向和平移距离。素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。折后确定对应点位置，也有部分直接在方格纸上找。三、淘气的枕席是竹篾编织成的，这是枕席的一部分图案，它可哪一小长方形经过怎样旋转、平移或轴对称得到的。我们继续进行整理复习。针扎出字，展开后，折痕就是一条对称轴。对折一次，可以得到2个“田”字，对折两次，可以得到4个“田”字。一般地，对折几次会有2n个“田”字。2、可以让学生做一做，找一找规律，但佣公式表述规律不要求学生掌握。（逐步培养学生观察、分析、推理能力，为后续初中学生奠定基二、利用下面的图形，设计一个美丽的图案。案：可以不断的改变操作过程，涂色。增加阴影，使得所得的图案更美。特点。3、这是一个开放式的活动，可以让学生体会到由简单图形经过多次变换可以得到复杂的图形。展示部分学生课时能力。及相关习题。这节课我们对“图形与位置”进行整理复习。小组讨论。第一种方法：可以将大鸣山作为原点，水平、竖直方向组成直角坐标系。置。学生也可以自己设定原点已确定位置。这节课我们继续进行整理与复习。一、想一想，填一填。第1列第6行，用(,)来表示，用（5，2）表示的同学坐在第()列第()行。（4，1）中的4表示第4列，则1表示()列第()行。3、如下图苹果的位置为（2，3则梨的位置可以表示为(,),西瓜的位置记为(,)。,),c点用数对表示为(,),三角形ABc是()三角形。表示为(表示为()c点用数对表示为（3，1那么三角形ABc一定是()三角形。这节课我们继续进行练习。成一个封闭图形,你能发现什么?A（2,1）B（7,1）c（4,4）D（9,4）2、如图是游乐园的一角。w设施的位置吗？请你写出来。⑵请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北 ,) ,),)w用数对表示位置，超市(,),学校(,),图书馆(,)。课时生活中的应用。数理统计意识，丰富统计方法，积累生活经验。在运用统计知识解决实际问题的过程中发展统计观念。这节课我们一起复习“统计”方面的知识。展调查。教学时，应注重在以下方面引导：于没有采纳的问题，可以通过多种评价方式激励学生。第二，组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。记录数据、如何整理数据等。第四，组织学生对数据进行比较充分的讨论。第五，引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。立统计观念，也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习惯。也可以选择班级同学的身高、体重、姓氏、喜欢的颜色等开展统计调查。我们做出相应的决策。这节课我们继续复习有关统计的知识，法）交流，丰富学生收集数据的方法。（注意收集数据方法多样性的指导，引导学生选择恰当、合理的二、出示教材第83页第4题图，然后回答下面的问题。可以画条形统计图，并提出一些问题。（4）除了上面的扇形统计图与折线统计图，你还学了哪些统计图？举例说明集中统计图各自的特点。变化情况；扇形统计图可以直观地表示出部分占整体的百分比。三、结合实例，说说自己对平均数的理解，并收集生活中应用平均数的例子。的理解，引导学生体会平均数的特点和平均数、中位数、众数都是刻据的影响。（计算班级学生某学科的平均分）不是制成统计图，更重要的是根据数据来解决问题、描述现象、预测趋势。这节课我们进行与统计相关的习题练习。.常用的统计图有(2.如果想清楚地看出各种数量的多少，选()统计图；如果想看数量增减变化的情况，选()统计图；如果要反映各部分量与总数之间的关系，选()统计图。科平均分是(平均身高是152厘米，全班同学的平均身高是()厘米。二、判断。)))三、选择。个球，摸到()的可能性最大，可能性大约是(2.要表示出六年级各班收集废旧电池节数的情况，绘制()统计图较好。个球是(收集数据的方法：查阅资料、询问他人、调查、实验等。统计的重要目的：根据数据解决问题、描述现象、预测趋势。确的概率意识。及相关习题。情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。情境四、明天是晴天还是阴雨天。根据上面四个情境回答下面问题。情景二、随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能；情境三的转盘能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。（教师可以安排一些操作活动，帮助学生消除错误的认识，逐步,出白球的可能性是教师空间：摸出红球的可能性是，摸出白球的可能性是。要使摸应给予肯定。二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。93548923。四、小明和小芳做抛硬币的游戏。（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次你怎么看以上两个问题，与同伴交流。三人或三人以上完这个游戏。学生描述自己的发现。对于3个人的游戏，每一次猜数活些数字出现的次数多即可，不需要具体计算出可能性大小。情境二：情境三：情境四：课时策略。及相关习题。总结一下我们常用的解题策略——画图。三、我们可以通过画图列举出所有搭配方法，试一试。（画图有利于我们列举出所有的可能）二、数的认识我们也是从图画上理解。关系。（画图能帮助我们直观的理解所学内容）的，淘气喜欢航模。画一表来帮忙，把信息记录下来，并进行推理。×说一说小明10周岁前体重是如何随年龄增长而变（列表可以帮助我们整理信息，进行推理；也能帮助我们分析两0019…………（2）猜想圆柱体的体积公式，并验证你的猜想。三、从特例开始寻找规律。答案是9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（场）（这种策略体现了数学中把复杂问题转化为简单问题的“退”的流。课时系统化。重视学生的应用意识和解决问题的能力。魅力。今天我们进行专项练习。出示习题。),省略万位后的尾数约是()万。2、1的分数单位是(),再添上()个这样的分数单位是最小的质数。3、一个数的是20，这个数的20%是(4、将1.75：2.25化成最简整数比是(),比值是(球占总数的，足球占总数的；篮球是排球的，是足球的；排球是篮球的，是足球的；篮球比排球多发，足球比排球少。6、正方形的边长增加10%后，面积是原来的(度快。——):()小时()分)平方米二、判断。小组内说一说自己的收获及自己的不足。今天我们继续进行专项练习。出示习题。)个锐角。A、1c、3)3、将圆柱的底面半径扩大2倍，高不变，则圆柱的体积增加()倍。c、84、车轮滚动一周，所行的路程是求车轮的()是相同的。6、把60分解质因数是60=(7、一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4:1，这批种子的发芽率是(二、计算题。3x＋15=5x－5小组内说一说自己的收获及自己的不足。这节课我们一起来解决生活中问题。出示习题。解决问题。利息税为总利息的20%。到期后，王芳小组内说一说自己的收获及自己的不足。综合练习（二）系统化。重视学生的应用意识和解决问题的能力。魅力。今天我们继续进行“数与代数”综合练习，出示习题。填空：其他数位上都是0，这个数写作四舍五入到万位约是(2、一个九位数，最高位是是奇数中最小的合数，百万位上是最一位数，百位上是最小的合数，其余各位上都是最小的自然数，这个3、三个连续奇数的和是645。这三个奇数中，最小的奇数是4、差是1的两个质数是()和(),它们的最小公倍数是。7、被减数减去减数，差是0.4，被减数、减数与差的和是2，减数是(到原来的,积是(()米。2、三个分数的和是，它们的分母相同，分子的比是1:2:3，这三个分数分别是(（）这节课我们对“空间与图形”进行综合练习。出示习题。填空题。.从直线外一点到这条直线可以画无数条线段，其中最短的是和这条直线()的线段。)度，∠2=()度。3.一个三角形中，最小的角是46°,按角分类，这个三角形是()三角形。4.下图是三个半径相等的圆组成的图形，它有()条对称轴。5.用百分数表示以下阴影部分是整个图形面积的百分之几。原来的圆柱体表面积减少()平方分米。),面积之比是(积是()平方厘米。至少还需要()块这样的小正方体才能搭成一个大正方体。9.画一个周长25.12厘米的圆，圆规两脚间的距离是()厘米，画成的圆的面积是(算一算图②中阴影部分的面积。面积是()平方厘米。如果a=b，那么这个图形就是一个()形。2、在一块边长是20厘米的正方形木板上锯下一这个圆的面积是()平方厘米，剩下的边料是()平方厘米。3.、将一个大正方体切成大小相同的8个小正方体，每个小正方体的表面积是18平方厘米，原正方体的表面积是()平方厘米。在外面的表面积是()平方厘米。5.如下左图，已知大正方形的边长是a厘米，小正方形的边长是b厘米。用字母表示阴影部分的面积是()平方厘米。这节课我们进行“统计与概率”综合练习，出示习题。)统计图、()统计图和()统计图。)与()统计图是用长短不同、宽窄一致的直条表示数量，从图上很容易看出(4、为了表示某地区一年内月平均气温变化的情况，可以把月平均气温制成()统计图。数是(),中位数是(),平均数是(6、在一组数据中，只有一个,有时不止一个，也可能没有。二、下面记录的是六（1）班第一组学生期中