1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》第一课时，选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。本课主要让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者所要传达的情感。同时，通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然界和生命的知识，对于本课的学习能够起到很好的铺垫作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，提升学生的朗读、理解和表达能力，使他们在掌握生字词的基础上，能够流利地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话复述故事内容。

2.思维品质：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够从故事中提炼出主题，理解作者的写作意图。

3.文化素养：通过学习课文，引导学生认识大自然，尊重生命，培养他们对大自然的热爱和对生命的尊重。

4.审美情感：通过欣赏课文中的插图和文字，提升学生的审美情感，使他们能够感受到作品的美，培养他们的审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“蝌蚪、妈妈、大自然”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和书写。

（2）课文理解：学生需要理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，掌握课文的主要内容。

（3）情感态度：通过学习课文，学生能够培养对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：课文中有一些生字词，如“蝌蚪、妈妈、大自然”等，学生可能对这些生字词的读音和书写存在困难。

（2）课文理解：故事情节较为复杂，学生可能难以理解小蝌蚪找妈妈的过程和作者的写作意图。

（3）情感态度：学生可能对大自然的热爱和对生命的尊重缺乏深入的认识，需要教师进行引导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《小蝌蚪找妈妈》第一课时所需的教学用书，包括课本和练习册。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片资源，如小蝌蚪和青蛙的图片，以及蝌蚪发育过程的图表。准备视频资料，如蝌蚪的生长视频，以直观展示蝌蚪的成长过程。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些小型蝌蚪或青蛙模型，让学生亲手触摸，增强对课文内容的理解。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行讨论交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。五、教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》这个故事。在学习之前，请大家先观察一下课本的插图，看看小蝌蚪长什么样，然后猜一猜小蝌蚪的妈妈会是谁呢？

2.学习生字词

（1）请大家翻到课文的第1自然段，自由朗读，并圈出生字词。

（2）教师出示生字词，引导学生正确认读生字词，如“蝌蚪、妈妈、大自然”等。

（3）学生齐读生字词，巩固记忆。

3.理解课文内容

（1）教师引导学生朗读第2至4自然段，请大家注意小蝌蚪找妈妈的过程。

（2）学生分享自己总结的小蝌蚪找妈妈的过程。

（3）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么能够找到妈妈？这里告诉我们一个什么样的道理？

4.感悟课文情感

（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意体会作者所要传达的情感。

（2）学生分享自己的感悟，谈谈对大自然的热爱和对生命的尊重。

5.拓展学习

（1）请大家发挥想象，小蝌蚪找到妈妈后，它们之间会发生怎样的故事呢？

（2）学生分组讨论，然后向全班同学分享讨论成果。

6.总结反馈

今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，大家知道了小蝌蚪是如何找到妈妈的，也体会到了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。希望大家能够从中汲取教训，学会珍惜生命，热爱大自然。

7.布置作业

请大家回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。六、知识点梳理1.生字词：蝌蚪、妈妈、大自然、生长、发育等。

2.课文内容：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了找错对象、遇到挫折，最终在青蛙妈妈的帮助下找到了自己的妈妈。

3.课文主题：通过小蝌蚪找妈妈的故事，传达了热爱大自然、尊重生命的重要性。

4.情感态度：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜。

5.写作手法：课文采用了生动的描绘和对话形式，展现了小蝌蚪找妈妈的过程，使读者能够感受到故事中的情感。

6.语言表达：通过学习课文，学生能够掌握正确的词汇和句式，提高自己的表达能力。

7.思维能力：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

8.价值观：学生能够理解父母的爱，学会感恩和回报；懂得珍惜生命，尊重和保护大自然。

9.学习方法：引导学生运用朗读、讨论、思考等方式，主动参与学习，提高自己的学习效果。

10.拓展阅读：推荐学生阅读其他关于大自然和生命的故事，以丰富自己的知识，提高阅读能力。七、教学反思与改进在教授《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我注意到学生们对于生字词的掌握情况参差不齐，有的学生在朗读时发音不够准确，有的学生在书写时容易写错。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强生字词的练习，可以通过组织一些游戏化的活动，如生字词接龙、拼写比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。

此外，在理解课文内容方面，我发现部分学生对于小蝌蚪找妈妈的过程把握不够清晰，对于课文的主旨意义理解不深。为此，我打算在后续的教学中，通过更多的生活实例和图片资料，帮助学生建立起对大自然和生命的尊重的情感。同时，我会鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受，以此来提高他们的语言表达能力和思维能力。

在教学过程中，我也注意到有的学生在课堂活动中表现出较强的参与意愿，而有的学生则相对沉默。为了激发所有学生的学习兴趣，我计划尝试一些新的教学方法，如小组合作学习，让每个学生都能在小组讨论中发表自己的看法，同时也能倾听和学习其他同学的观点。此外，我还会设计一些个性化的作业，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，以此提高他们的学习积极性和主动性。八、板书设计①课文标题《小蝌蚪找妈妈》

②生字词：蝌蚪、妈妈、大自然、生长、发育等

③课文主题：热爱大自然，尊重生命

④小蝌蚪找妈妈的过程：找错对象、遇到挫折、得到帮助、找到妈妈

⑤作者写作手法：生动的描绘、对话形式

⑥学生学习目标：掌握生字词、理解课文内容、感悟作者情感

⑦情感态度价值观：对大自然的热爱、对生命的尊重和珍惜

板书设计要求简洁明了，能够突出重点知识点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高课堂效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生回家后，把《小蝌蚪找妈妈》的故事复述给家长，并请家长签名确认。

（2）完成课后练习题，包括选择题和问答题，以巩固所学知识。

（3）结合自己的生活经验，写一篇关于大自然或生命的短文，字数不限。

2.作业反馈：

（1）我会及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行标注，以便学生改正。

（2）针对作业中的共性问题，我在课堂上会进行讲解和强调，确保学生理解正确。

（3）对于作业中的优秀作品，我会给予表扬和展示，激发学生的学习积极性。

（4）我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和建议。课后作业1.抄写生字词：蝌蚪、妈妈、大自然、生长、发育等，每个词语写5遍，以加强记忆。

2.复述故事：请学生回家后，将《小蝌蚪找妈妈》的故事复述给家长，并请家长签名确认，以检验学生对课文的理解和记忆。

3.绘