《1 用身体说话》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《1用身体说话》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级下册综合实践活动《用身体说话》

2.教学年级和班级：长春版四年级（下）

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解身体语言的基本形式和表达方式，并能够运用到实际交流中。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生合作、创新的能力，提高学生运用身体语言进行沟通的技巧。

3.情感态度与价值观：通过身体语言的学习，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养学生积极主动参与交流活动的态度，提高学生自信心和自我表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）身体语言的基本形式：表情、肢体动作、目光交流等。

（2）身体语言的应用场景：日常交流、公共场所、虚拟沟通等。

（3）身体语言的文化差异：了解不同文化背景下的身体语言含义和运用。

2.教学难点：

（1）身体语言的细微差别：学生难以把握同一形式在不同场景下的变化。

（2）身体语言的跨文化理解：学生对不同文化背景下的身体语言含义难以理解。

（3）身体语言的实际运用：学生在生活中运用身体语言进行沟通的自信和技巧。

举例说明：

（1）教学重点举例：讲解表情沟通时，教师可以展示高兴、生气、惊讶等基本表情，让学生了解并模仿。

（2）教学难点举例：在探讨目光交流时，学生难以理解在不同文化背景下，目光交流的深度和含义有所不同。教师可以举例说明，如在西方文化中，直视对方表示自信和真诚，而在东方文化中，过度的目光交流可能被视为挑衅或不尊重。通过对比分析，帮助学生理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、身体语言相关视频资料、在线互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供身体语言的基本形式和表达方式的PPT、视频等资料，让学生提前了解。

-设计预习问题：提出问题如“身体语言在不同文化中的差异是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自己观看视频，阅读相关资料，了解身体语言的基本形式。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台或老师处提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的身体语言案例，引出今天的学习主题。

-讲解知识点：详细讲解身体语言的基本形式，如表情、肢体动作等，并展示实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际操作中理解身体语言的运用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，亲身体验身体语言的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解身体语言的基本形式。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握身体语言的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解身体语言的基本形式和运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关身体语言运用的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关身体语言的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够明确身体语言的基本形式，如表情、肢体动作、目光交流等，并理解在不同文化背景下的身体语言含义和运用。

2.技能提升：学生在实际交流中能够运用身体语言，提高沟通的准确性和效果。通过角色扮演等活动，学生能够提升合作、创新的能力，掌握身体语言在各种场景下的运用技巧。

3.文化理解：学生对不同文化背景下的身体语言有了更深入的理解和尊重，增强了对多元文化的接纳和尊重。

4.自信与表达：学生通过参与课堂活动和实际操作，增强了自信心和自我表达能力，能够更加积极主动地参与交流活动。

5.自主学习：学生通过课前预习和课后拓展学习，培养了自主学习能力，能够独立思考和探索新的知识领域。

6.团队合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够更好地与团队成员合作，培养团队合作意识和沟通能力。板书设计①身体语言的基本形式：表情、肢体动作、目光交流等。

②身体语言在不同文化中的差异。

③身体语言的实际运用技巧和场景。

教学实施过程：

1.导入新课：通过一个有趣的身体语言案例，引出本节课的学习主题。

2.讲解知识点：详细讲解身体语言的基本形式、在不同文化中的差异以及实际运用技巧。

3.组织课堂活动：设计角色扮演等活动，让学生在实际操作中理解并运用身体语言。

4.解答疑问：针对学生提出的问题，进行及时解答和指导。

5.布置作业：布置有关身体语言运用的课后作业，巩固学习效果。

教学资源：

1.教材：四年级下册综合实践活动长春版。

2.多媒体教学课件：身体语言的基本形式、案例视频等。

3.拓展资源：推荐学生阅读有关身体语言的书籍，观看相关视频。

学生学习效果：

1.学生能够明确身体语言的基本形式，并理解在不同文化中的差异。

2.学生能够在实际交流中运用身体语言，提高沟通的准确性和效果。

3.学生增强了对多元文化的理解和尊重，培养积极主动参与交流活动的态度。

4.学生通过参与课堂活动和实际操作，提升了自信心和自我表达能力。

5.学生培养了自主学习能力，能够独立思考和探索新的知识领域。

6.学生在小组讨论和角色扮演等活动中，提升了团队合作意识和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一段小故事，要求运用至少三种身体语言形式进行表达。

2.观察生活中的身体语言使用情况，记录至少五种不同的场景和相应的身体语言。

3.选择一种身体语言形式，设计一个简单的教学活动，用于教授给其他同学。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查故事中身体语言的运用是否准确和恰当。

2.指出学生记录的身体语言场景中存在的问题，如文化差异、场景适用性等，并提供改进建议。

3.评价学生设计的教学活动，提出改进意见，如教学活动的趣味性、互动性等。

4.对学生在作业中的亮点进行表扬，如创意表达、观察细致等，以增强学生的自信心和积极性。

5.根据学生的作业反馈，进行个别辅导，帮助学生解决存在的问题，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.引入跨文化元素，通过比较不同文化背景下的身体语言差异，培养学生的全球视野和多元文化理解能力。

3.利用现代教育技术，如在线学习平台、虚拟现实等，为学生提供更丰富的学习资源和互动体验。

（二）存在主要问题

1.课堂活动的组织不够高效，有时出现混乱和低效的情况，需要改进课堂管理。

2.部分学生对于身体语言的理解和运用存在困难，需要加强个别辅导和反馈。

3.作业布置和反馈有时不够及时，影响学生的学习进度和效果。

（三）改进措施