北师大版七年级上册 第1节 形形色色的生物 教学设计

北师大版七年级上册第1节形形色色的生物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版七年级上册第一节“形形色色的生物”。本节课旨在让学生了解生物的多样性，认识不同生物的特征和分类。具体内容包括：生物的基本特征、生物的分类、植物、动物、微生物等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些关于生物的基本知识，如动植物的特征等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入了解生物的多样性，系统地学习生物的分类，拓展学生的知识体系。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生对生物学科的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。通过学习生物的多样性，学生能够培养观察、思考、提出问题和解决问题的能力，从而提高科学探究素养。同时，学生能够理解生物的特征和分类，建立生命观念，认识到生物与生活的紧密联系。在教学过程中，引导学生运用比较、分类等科学思维方法，进一步培养学生的科学思维能力。此外，学生将能够在学习过程中培养积极的态度，激发对生物学科的兴趣，形成良好的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-生物的基本特征：理解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

-生物的分类：掌握生物分类的基本方法和原则，了解生物分类的等级单位，如种、属、科、目、纲、门、界。

-植物、动物、微生物的特征：区分并掌握植物、动物的主要特征，了解微生物的分类和特点。

2.教学难点：

-生物分类的等级单位和原则：学生可能对生物分类的等级单位理解不清，难以记忆和运用。例如，明确种是最基本的分类单位，而界是最大的分类单位，以及它们之间的相互关系。

-生物特征的深入理解：学生可能对生物的某些特征（如细胞构成、遗传变异）理解不深，难以应用于实际生物现象的判断。例如，解释为什么除病毒以外，生物都是由细胞构成的，以及遗传和变异在生物多样性的作用。

-微生物的概念和分类：学生可能对微生物的分类和特点感到困惑，难以区分不同的微生物类别。例如，说明细菌、真菌、病毒等微生物的特点和它们在自然界中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同生物的图片、生物分类的示意图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料，如显微镜、植物标本、动物模型等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的环境。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！我们今天要学习的是北师大版七年级上册的第一节——形形色色的生物。在我们生活中，生物无处不在，它们有着各种各样的形态和特征。那么，生物到底有哪些基本特征呢？让我们一起探究一下吧！

2.生物的基本特征

首先，我们来了解一下生物的基本特征。生物需要营养来维持生命，能进行呼吸获取能量，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒以外，都是由细胞构成的。这些都是生物的基本特征。

3.生物的分类

了解了生物的基本特征后，我们来学习一下生物的分类。生物学家根据生物的形态结构和生理功能等特征，把生物分成不同的等级，从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。这是一个系统的分类方法，有助于我们更好地了解和研究生物。

4.植物、动物、微生物的特征

5.课堂互动

现在，我们来进行一个课堂互动。请同学们分成小组，结合教材中的图片和例子，讨论一下你们认为的最有趣的生物现象，并分享给大家。

6.实验环节

7.总结与反思

最后，我们来总结一下今天学到的内容。生物有着丰富的多样性，我们要学会欣赏和保护生物。同时，我们要牢记生物的基本特征和分类方法，这对我们今后的学习和生活都有很大的帮助。

8.课后作业

同学们，请根据今天所学的内容，完成课后作业。挑选一种生物，深入了解它的生活习性和特征，下节课分享给大家。拓展与延伸1.生物的奥秘

本节课我们了解了生物的基本特征和分类方法，但生物的世界还有很多奥秘等待我们去探索。同学们可以课后阅读一些拓展书籍，如《物种起源》、《生物的世界》等，深入了解生物的进化、生态系统的运行等方面的知识。

2.网络资源

利用网络资源，可以进一步拓展我们对生物的认识。推荐同学们访问一些科普网站，如中国科学院生物研究所官网、中国数字植物标本馆等，了解最新的生物研究成果和动态。

3.观察生活中的生物

生物无处不在，我们要学会观察和思考。课后，同学们可以走进大自然，观察身边的生物，如树木、花草、昆虫等，记录它们的特点和生活习性，试着用所学知识对它们进行分类。

4.实验探究

生物实验是学习生物的重要手段。同学们可以在课后进行一些简单的生物实验，如制作植物标本、观察显微镜下的细胞结构等。在实验过程中，要注意安全，严谨对待每一个步骤，培养自己的实验操作能力。

5.生物知识竞赛

鼓励同学们参加学校或社区举办的生物知识竞赛，通过竞赛激发学习生物的兴趣，提高自己的生物知识水平。同时，可以结识志同道合的朋友，共同交流和学习。

6.保护生物多样性的行动

生物的多样性正面临严重的威胁，我们要行动起来，保护生物。同学们可以参加植树造林、保护野生动物等公益活动，为保护生物多样性贡献自己的力量。同时，要倡导身边的人关注生物保护，共同营造和谐共生的生态环境。教学评价与反馈1.课堂表现

课堂上，同学们积极参与，展示出了对生物的浓厚兴趣。大家能够主动分享自己的观察和思考，课堂氛围活跃。大部分同学能够熟练掌握生物的基本特征和分类方法，对微生物的概念和分类有了初步的了解。

2.小组讨论成果展示

小组讨论环节，同学们分组展示了他们观察到的生物现象，并分享了各自的分类方法。大家能够运用所学知识对生物进行合理的分类，表现出较强的实践操作能力。讨论中，同学们积极发表意见，取长补短，共同进步。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，同学们对生物的基本特征和分类方法的掌握情况较好，大部分同学能够正确回答相关问题。但仍有部分同学对微生物的分类和特点理解不深，需要在课后加强学习和复习。

4.实验操作能力

在实验环节，同学们能够按照要求进行操作，观察并记录实验现象。大家能够认真对待实验，培养了自己的实验操作能力。但部分同学在实验中对一些细节处理不够到位，需要在今后的实验中更加细致和专注。

5.教师评价与反馈

总体来说，同学们在本节课的表现出色，对生物的基本特征和分类方法有了较好的掌握。希望大家在课后能够继续深入学习，特别是对微生物的分类和特点，要加强理解和记忆。同时，鼓励同学们多进行观察和实验，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。教学反思今天的课结束后，我对整个教学过程进行了一次深刻的反思。首先，我感到欣慰的是，同学们在课堂上表现出了对生物的浓厚兴趣，积极参与讨论和实验，这让我看到了学生们对知识的渴望和对学习的热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解生物分类的环节，我发现部分同学对于一些概念的理解并不透彻，对于分类的原理和规律掌握得不够牢固。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，通过具体的案例和实际操作，帮助他们深化对知识点的理解。

此外，在实验环节，我发现有些同学在操作过程中存在一些细节上的疏忽，比如操作