师说教案 粤教版

师说教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《师说教案粤教版》中第三单元的第一课时，主要涉及细胞的结构和功能。内容包括细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的初步概念，本节课将在此基础上进一步深入探讨细胞的结构和功能，巩固学生对细胞的认识，并为其后续学习生物学的其他知识打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究能力：通过观察细胞模型和实验操作，培养学生的观察、实验和分析问题的能力，使其能够运用科学方法探究细胞的结构和功能。

2.生命观念：通过学习细胞的结构和功能，帮助学生建立生命观念，理解生命现象的本质和生命的起源。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析细胞问题，提高其科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极主动地参与课堂讨论和实践活动，培养其科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

（2）细胞的功能：新陈代谢、遗传信息的传递等。

（3）细胞各结构与功能之间的联系：例如，细胞核负责存储遗传信息，细胞质负责物质运输和代谢等。

（4）实验操作技巧：如显微镜的使用、细胞模型的制作等。

2.教学难点：

（1）细胞膜的透性和选择性：细胞膜对不同物质的透性和选择性是学生理解的难点，需要通过实例和实验来帮助学生理解。

（2）遗传信息的传递过程：DNA复制、转录和翻译的过程较为复杂，需要教师引导学生进行逐步理解和掌握。

（3）细胞各结构与功能之间的联系：学生往往难以理解各细胞结构与功能之间的联系，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生建立联系。

（4）实验操作技巧：如显微镜的使用、细胞模型的制作等，需要教师进行详细讲解和示范，确保学生能够掌握。

（5）生命观念的建立：学生可能对生命观念的理解不够深入，需要教师通过讲解、讨论和实践活动等方式，引导学生建立正确的生命观念。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法，系统地、有逻辑地、清晰地阐述细胞的结构和功能、细胞的透性和选择性、遗传信息的传递过程等知识点，帮助学生掌握基础理论。

（2）案例研究法：教师将提供一些实际的细胞生物学案例，引导学生通过分析案例来深入理解细胞的相关知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）实验教学法：组织学生进行细胞实验，如观察细胞结构、进行细胞膜透性实验等，使学生在实践中掌握知识，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

（4）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对一些问题进行讨论，如细胞各结构与功能之间的关系、生命观念的建立等，以培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演细胞的不同结构，如细胞膜、细胞核等，通过角色扮演来加深对细胞各结构功能的理解。

（2）实验活动：组织学生进行细胞实验，如观察细胞结构、进行细胞膜透性实验等，让学生在实践中掌握知识。

（3）游戏设计：设计一些与细胞知识相关的游戏，如细胞结构拼图游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示细胞的结构、功能、实验操作等内容，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放一些与细胞知识相关的视频，如细胞膜透性实验的操作视频，让学生更直观地了解实验操作过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟显微镜、在线细胞模型等，让学生随时随地查阅和学习细胞知识，提高学习的灵活性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞的结构和功能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道细胞在生物体中的作用吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞的基本概念。细胞是生物体的基本结构和功能单位，它负责进行新陈代谢、遗传信息的传递等生命活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞膜的透性和选择性、遗传信息的传递过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示细胞的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）细胞模型制作：让学生在家中利用废弃物品制作细胞模型，如用气球制作细胞膜，用棉花球制作细胞核等，锻炼学生的动手能力，加深对细胞结构的理解。

（2）细胞相关纪录片：推荐学生观看《细胞的秘密生活》、《生命的力量》等纪录片，通过视觉影像了解细胞的真实场景，增强学生的生命观念。

（3）在线互动课程：推荐学生参加一些在线互动课程，如可汗学院提供的细胞结构与功能课程，让学生在课后自主学习，提高学生的科学思维能力。

（4）细胞科学论文：向学生推荐一些关于细胞研究的科学论文，让他们了解细胞研究的前沿动态，培养学生的科学素养。

2.拓展建议：

（1）制作细胞模型：学生可以在家中利用废弃物品制作细胞模型，如用气球制作细胞膜，用棉花球制作细胞核等。通过制作模型，学生可以更深入地了解细胞的结构和功能。

（2）观看细胞相关纪录片：推荐学生观看《细胞的秘密生活》、《生命的力量》等纪录片。这些纪录片通过视觉影像展示了细胞的真实场景，有助于学生增强生命观念。

（3）参加在线互动课程：学生可以在课后参加一些在线互动课程，如可汗学院提供的细胞结构与功能课程。这些课程可以帮助学生进一步巩固所学知识，提高科学思维能力。

（4）阅读细胞科学论文：向学生推荐一些关于细胞研究的科学论文，让他们了解细胞研究的前沿动态。这有助于培养学生的科学素养，激发他们对科学的热爱和好奇心。

（5）开展家庭科学实验：鼓励学生在家中开展细胞相关的科学实验，如观察植物细胞的结构、制作细胞模型等。通过家庭科学实验，学生可以更好地将所学知识应用到实际生活中，提高科学素养。

（6）加入科学社团或兴趣小组：鼓励学生加入学校的科学社团或兴趣小组，与其他对细胞科学感兴趣的同学一起学习、交流和开展活动。这有助于培养学生团队合作精神，提高科学探究能力。七、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对细胞的基本概念和结构有了更深入的理解。在讲授细胞膜的透性和选择性时，通过举例和实验，学生们基本能够理解细胞膜的功能和特点。在实验操作环节，学生们积极参与，对细胞的观察更加仔细，实验报告的质量也有所提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讨论细胞的遗传信息传递过程时，我发现部分学生对一些专业术语的理解仍存在困难，这说明我在讲解过程中可能没有讲得足够清晰。未来，我需要更加注重语言的表达，尽量用简单明了的方式解释复杂的概念。

其次，在小组讨论环节，我发现一些小组的讨论比较热闹，但实际的讨论成果却不够深入。这说明我在指导小组讨论时可能过于宽松，未来我需要更加注重引导学生深入思考，确保讨论能够真正帮助学生深化理解。

此外，我也注意到，在课堂中，一些学生表现出较高的兴趣和参与度，但也有部分学生显得有些沉默。这可能是因为他们对细胞的知识还不太熟悉，或者对我的教学方式不太适应。未来，我需要更加关注这些学生的学习情况，通过个别辅导或调整教学方法，帮助他们提高学习兴趣和效果。八、课堂课堂评价：

1.提问：在课堂讲授过程中，通过提问的方式来了解学生对细胞结构和功能的理解程度。对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生给予引导和解释，帮助其纠正错误理解。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与的学生给予表扬和鼓励，对于不积极参与的学生给予关注和引导，了解其原因，并采取措施提高其参与度。

3.测试：在课堂讲授结束后，进行小测试，检验学生对细胞结构和功能的理解和掌握程度。对于测试成绩优秀的学生给予表扬和奖励，对于测试成绩不理想的学生给予关注和帮助，了解其学习困难，并采取措施提高其学习效果。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，记录学生的错误和不足之处。对于作业完成认真、准确的学生给予表扬和鼓励，对于作业完成不认真、错误多的学生给予关注和指导，帮助其改正错误，提高作业质量。

2.及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，向学生指出作业中的错误和不足之处，并提供正确的答案和解释。对于作业完成优秀的学生给予表扬和鼓励，对于作业完成不理想的学生给予关注和帮助，了解其学习困难，并采取措施提高其学习效果。

3.鼓励学生：通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高学习兴趣和动力。对于作业完成优秀的学生，鼓励其继续保持，进一步提高；对于作业完成不理想的学生，鼓励其不要气馁，继续努力，相信自己能够取得进步。典型例题讲解1.例题一：细胞的结构与功能

问题：请根据细胞的基本结构，描述细胞的功能。

答案：细胞膜具有选择性透过性，可以控制物质进出细胞；细胞质中含有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们分别负责能量的产生、蛋白质的合成和修饰、分泌物的合成和运输等；细胞核中含有DNA，负责储存遗传信息，并通过转录和翻译过程控制蛋白质的合成。

2.例题二：细胞的代谢

问题：请描述细胞的代谢过程，并解释其意义。

答案：细胞的代谢过程包括分解代谢和合成代谢。分解代谢是指细胞利用营养物质产生能量和物质的过程，如糖酵解、三羧酸循环等；合成代谢是指细胞利用能量和物质合成新物质的过程，如蛋白质合成、脂肪合成等。代谢过程是细胞维持生命活动的基础，通过代谢，细胞可以获得能量、合成新物质，以满足生命活动的需要。

3.例题三：细胞的遗传信息传递

问题：请描述DNA复制、转录和翻译的过程，并解释其在细胞中的作用。

答案：DNA复制是指DNA分子在细胞分裂过程中，通过酶的作用，精确地复制自身的遗传信息的过程；转录是指DNA分子中的遗传信息被转录成RNA分子的过程，RNA分子可以指导蛋白质的合成；翻译是指RNA分子中的遗传信息被翻译成蛋白质分子的过程。这三个过程共同构成了遗传信息的传递过程，保证了细胞中遗传信息的准确传递和表达。

4.例题四：细胞膜的透性和选择性

问题：请解释细胞膜的透性和选择性的含义，并给出一个具体的例子。

答案：细胞膜的透性是指细胞膜允许不同物质的通过能力，即细胞膜对不同物质的透过性不同；细胞膜的选择性是指细胞膜对不同物质的透过性具有选择性，即细胞膜对某些物质具有较高的透过性，而对另一些物质具有较低的透过性。例如，水分子和氧气分子可以自由通过细胞膜，而大分子物质如葡萄糖和蛋白质则需要通过载体蛋白的帮助才能通过细胞膜。

5.例题五：细胞的信号传递

问题：请描述细胞的信号传递过程，并解释其在细胞中的作用。

答案：细胞的信号传递过程是指细胞通过分泌某些物质（如激素、神经递质等）来传递信息的过程。这些物质可以作用于靶细胞，通过与靶细胞膜上的受体结合，激活细胞内的信号转导途径，从而影响靶细胞的生理功能。信号传递过程在细胞间的交流和调控中起着重要作用，如神经细胞之间的信号传递、内分泌细胞分泌激素调节代谢等。内容逻辑关系1.细胞结构与功能的关系

重点知识点：细胞膜的选择性透过性、细胞器的功能、细胞核的作用。

板书设计：

-细胞膜：选择性透过性，控制物质进出细胞。

-细胞器：线粒体（能量产生）、内质网和高尔基体（蛋白质合成和修饰）、核糖体（蛋白质合成）。

-细胞核：储存遗传信息，控制蛋白质合成。