Module 5 单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module5单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》的内容主要围绕着单词学习，涉及动物、植物、自然景观等主题。本模块旨在通过生动有趣的生活情境，帮助学生进一步掌握单词的学习方法，提高他们的语言运用能力。

本模块共有五个部分，分别是：单词卡片、词汇练习、听力练习、口语练习和阅读理解。在单词卡片中，学生将学习到与主题相关的生词；词汇练习则是对所学单词进行巩固；听力练习和口语练习通过各种任务形式，提高学生的语言运用能力；阅读理解部分则提供了丰富的故事内容，让学生在理解故事的同时，运用所学词汇。

在教学过程中，我将遵循教材的设计思路，结合学生的实际情况，采用生动、有趣的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module5的单词，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本模块的生词，并能将这些单词运用到实际情景中，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与动物、植物、自然景观等相关的单词，学生能够了解和欣赏到自然界的美好，增强他们的环保意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考、分析等方式，理解和掌握单词的含义和用法，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如记忆法、联想法等，来帮助他们学习和记忆单词，提高他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习Module5的单词之前，学生应该已经掌握了之前学过的字母表、基本的单词和短语、简单的句子结构等基础知识。他们对英语有一定的听、说、读、写能力，能够进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，对于动物、植物、自然景观等主题比较感兴趣。在学习能力方面，他们能够独立完成任务，善于观察和发现规律，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对于生动、有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Module5的单词时，学生可能对一些生词的发音和用法感到困惑，特别是在听力理解和口语表达方面。此外，他们可能对一些复杂句型的理解和构造感到困难。在学习过程中，学生可能需要额外的指导和鼓励，以帮助他们克服这些困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、视频等直观手段，创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和使用单词。

2.任务型教学法：设计各种任务，如听力练习、口语练习等，让学生在完成任务的过程中，运用所学单词和句型，提高他们的语言实践能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.网络资源：利用网络资源，如在线词典、教育平台等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

3.教学游戏：设计有趣的英语教学游戏，让学生在游戏中轻松学习和巩固单词，提高他们的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module5的单词学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module5的单词知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module5的单词课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module5的单词学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module5的单词知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、单词游戏、听力练习等活动，让学生在实践中掌握单词技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、单词游戏、听力练习等活动，体验Module5的单词知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module5的单词知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module5的单词知识点，掌握单词技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module5的单词学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module5的单词课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module5的单词知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物、植物、自然景观等主题的图片、视频、纪录片等。

（2）在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供的与Module5相关的学习资源。

（3）英语绘本、故事书、科普书籍等，涉及动物、植物、自然景观等主题。

（4）与Module5相关的英语学习软件、应用程序，如Anki、Quizlet等，用于单词记忆和复习。

（5）英语学习网站，如Duolingo、RosettaStone等，提供的在线单词学习和练习资源。

2.拓展建议：

（1）利用课余时间，观看与动物、植物、自然景观等主题相关的图片、视频、纪录片等，提高学生的直观感受和兴趣。

（2）鼓励学生登录在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，自主学习Module5相关的课程和练习。

（3）引导学生阅读与Module5相关的英语绘本、故事书、科普书籍，增强学生的阅读理解能力。

（4）指导学生使用英语学习软件、应用程序，如Anki、Quizlet等，进行Module5单词的记忆和复习。

（5）鼓励学生访问英语学习网站，如Duolingo、RosettaStone等，进行Module5相关的在线单词学习和练习。

（6）组织学生进行小组讨论、分享，让学生展示自己在拓展学习中取得的成果，提高学生的合作能力和表达能力。

（7）定期检查学生的拓展学习进度，给予学生反馈和指导，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。重点题型整理1.填空题：请根据Module5的单词，完成以下句子。

-答案：Thecatisplayingwitha(n)_ball_inthegarden.

2.选择题：选出下列句子中正确的单词。

-A.dog

-B.cat

-C.bird

-D.fish

-答案：C

3.翻译题：将下列句子翻译成英语。

-答案：Therabbitiseatingcarrotsintheforest.

4.连线题：将下列单词与对应的图片进行连线。

-答案：

-A.dog-🐕

-B.cat-🐱

-C.bird-🐦

-D.fish-🐟

5.排序题：将下列句子按照正确的顺序排列。

-答案：

-A.Thedogisbarking.

-B.Thecatissleeping.

-C.Thebirdisflying.

-D.Thefishisswimming.

-答案顺序：D-A-B-C

八、重点题型补充说明

1.填空题：填空题旨在帮助学生巩固Module5的单词，要求学生能够将单词正确地运用到句子中。例如，题目要求学生填写一个名词，学生需要从Module5中学到的单词中选择一个合适的词来填空。

2.选择题：选择题是考查学生对Module5单词的记忆和理解。题目给出四个选项，学生需要选出正确的单词。这种题型可以有效地检查学生对单词的掌握程度。

3.翻译题：翻译题要求学生将中文句子翻译成英语，考查学生对Module5单词的运用能力。学生需要正确地将中文句子翻译成英语，并在翻译过程中运用Module5中学到的单词。

4.连线题：连线题要求学生将单词与对应的图片进行连线，考查学生对Module5单词的记忆和理解。学生需要正确地将单词与图片进行连线，从而加深对单词的记忆。

5.排序题：排序题要求学生将句子按照正确的顺序排列，考查学生对Module5单词的运用能力。学生需要根据句子中的单词，正确地排列句子顺序，从而锻炼对单词的运用能力。板书设计①本节课的重点单词：cat,dog,bird,fish,rabbit,ball,garden,forest

②本节课的重点句子：Thecatisplayingwithaballinthegarden.Thedogisbarking.Therabbitiseatingcarrotsintheforest.

③本节课的重点短语：playingwith,barking,eatingcarrots,inthegarden,intheforest

九、课后作业布置

1.请学生用Module5的单词造句，要求至少使用两个新学的单词。

2.请学生用Module5的单词写一篇小短文，描述一个动物的一天。

3.请学生复习Module5的单词，准备下一节课的测试。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生用Module5的单词造句，要求至少使用两个新学的单词。

（2）请学生用Module5的单词写一篇小短文，描述一个动物的一天。

（3）