6《导体和绝缘体》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

6《导体和绝缘体》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：科学四年级下册《导体和绝缘体》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生能够提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与交流，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等科学思维方式，提高学生解决科学问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱、好奇心、探究精神、合作意识、责任感和将科学用于实际生活的态度，使学生在学习过程中形成积极的科学情感和价值观。

4.科学知识与技能：让学生掌握导体和绝缘体的概念、导体和绝缘体的特性、判断导体和绝缘体的一般方法等知识，提高学生的科学知识水平。三、学情分析本课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对身边的物质有了初步的认识。学生在三年级时学习了简单的水果电池等电路知识，对电路有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

大部分学生具备良好的观察能力和动手实验能力，他们善于发现生活中的科学现象，并愿意亲自动手进行验证。在思维方式上，学生逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍需通过具体实验和实例来帮助理解抽象概念。

在学习态度方面，学生对科学课程充满兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实验活动。然而，部分学生在课堂注意力集中方面存在一定困难，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师在教学过程中应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的设计注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力以及科学思维。通过引导学生观察生活中的实例，让学生发现导体和绝缘体的特点，进而通过实验探究，使学生掌握导体和绝缘体的概念及区分方法。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。四、教学方法与策略1.教学方法：采用“问题-探究”教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证、评估与交流，培养学生的科学探究能力。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对导体和绝缘体的认识；进行导体和绝缘体实验，让学生观察和分析实验现象，引导学生发现导体和绝缘体的特性；引导学生运用生活中常见的物品进行导体和绝缘体的区分实践，增强学生的实际操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示导体和绝缘体的图片和视频，帮助学生形象地理解概念；使用实验器材进行现场演示，让学生直观地观察实验过程；运用互动平台，让学生分享实验结果和心得，促进学生之间的交流与讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注导体和绝缘体在电路中的作用。并提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过电路短路或者电器无法正常工作的情况？这是因为什么原因导致的呢？”让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍导体和绝缘体的概念，阐述导体和绝缘体的特性及其在生活中的应用。通过展示实验现象，让学生观察和分析导体和绝缘体的区别。在此基础上，引导学生掌握判断导体和绝缘体的一般方法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对导体和绝缘体的认识，以及在生活中遇到的与导体和绝缘体相关的问题。随后，教师针对学生的分享进行点评和指导，引导学生进一步理解导体和绝缘体的特点及作用。

4.实验环节（10分钟）

教师分发实验器材，引导学生动手进行导体和绝缘体实验。学生在实验过程中观察和记录实验现象，分析导体和绝缘体的特性。教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确操作实验。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出一系列有关导体和绝缘体的问题，让学生进行课堂练习。学生相互讨论，共同解决问题。教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行点评和讲解。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，强调导体和绝缘体的特点及应用。引导学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发学生学习科学的兴趣。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置一道关于导体和绝缘体的课后作业，要求学生课后思考和探究，进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。六、学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解导体和绝缘体的概念，掌握导体和绝缘体的特性，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。学生能够学会使用一般的实验方法来区分导体和绝缘体，并能够设计简单的电路实验。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验、分析等方法来探究导体和绝缘体的特性，培养科学探究的能力。在实验过程中，学生能够学会合作、交流、分享，培养团队协作的能力。

3.情感态度价值观：学生对科学探究产生兴趣，对导体和绝缘体的研究充满好奇。通过学习，学生能够理解科学知识在生活中的重要性，增强对科学的热爱。

4.科学思维：学生能够运用逻辑思维、批判性思维等方法来分析导体和绝缘体的特性，提高解决问题的能力。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。有些学生可能能够完全掌握导体和绝缘体的知识，能够在生活中灵活运用；有些学生可能对实验操作特别感兴趣，能够在实验中发挥出自己的特长；有些学生可能对科学探究的过程特别感兴趣，能够在探究中不断提出问题，寻找答案。七、板书设计2.导体和绝缘体的特性：③导电性④绝缘性

3.导体和绝缘体的应用：⑤电路⑥电器

4.判断导体和绝缘体的一般方法：⑦观察⑧实验

5.科学探究过程：⑨提出问题⑩猜想与假设⑪设计实验⑫收集证据⑬分析与论证⑭评估与交流

板书设计应条理清楚，将导体和绝缘体的概念、特性、应用以及判断方法进行分点展示，便于学生理解和记忆。同时，通过简洁明了的关键词和句子，突出本节课的重点知识点。在艺术性和趣味性方面，可以采用图形、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，教师可以通过随堂提问、小组讨论、实验操作等方式，观察学生的参与程度、思考能力和实践技能。对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和主动性。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，教师应认真批改和点评，给予具体的指导和鼓励。对于作业中的错误和不足，教师应指出并指导学生进行改正，帮助学生巩固知识。同时，教师应鼓励学生提出问题、思考和探索，培养他们的自主学习能力和创新精神。

3.学生互评：

鼓励学生进行相互评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。在实验、讨论等环节，教师可以引导学生相互评价，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。通过学生互评，可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同促进学生的全面发展。教师可以通过家访、电话、短信等方式与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决方案，形成家校合作，共同促进学生的全面发展。重点题型