(课后提升练) 模块3 第7章 认识区域-南方地区(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

(课后提升练)模块3第7章认识区域——南方地区(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地理——认识区域：南方地区

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点，提高对我国南方地区的认识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、比较和综合能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强地理学科兴趣。

三、教学内容

1.南方地区的自然环境：气候、地形、水系等。

2.南方地区的地理特征：湿热、多山、水网纵横等。

3.南方地区的人文景观：建筑、文化、旅游等。

4.南方地区的经济特点：农业、工业、服务业等。

四、教学过程

1.导入：通过展示南方地区的风景图片，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点。

3.案例分析：选取典型的南方地区城市或地区，分析其地理特征对当地发展的影响。

4.课堂讨论：学生分组讨论，分享对南方地区的认识和感受。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调南方地区的特色和优势。

6.布置作业：要求学生结合家庭作业，调查家乡的地理特点和发展现状，下节课分享。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

2.作业完成情况：检查学生对家乡地理特点和发展现状的了解程度。

3.课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。二、核心素养目标1.地理实践力：通过观察、分析南方地区的自然环境和地理特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生运用地图、图片等资料，对南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点进行综合分析的能力。

3.区域认知：引导学生认识我国南方地区的特点，培养学生关注家乡、关注国家发展的意识。

4.人地协调观：通过分析南方地区的经济发展与自然环境的关系，培养学生树立可持续发展的观念。三、重点难点及解决办法1.重点：南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点。

解决办法：通过图片、地图等资料，引导学生观察、分析和讨论，加深对南方地区特色的理解。

2.难点：南方地区地理特征对当地发展的影响。

突破策略：选取典型城市或地区，分析地理特征如何影响当地的发展，引导学生进行案例分析。

3.重点：学生对南方地区的认知和关注。

解决办法：通过课堂讨论、分享个人感受等方式，引导学生积极参与，提高对南方地区的关注度。

4.难点：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

突破策略：布置课后作业，要求学生调查家乡的地理特点和发展现状，将所学知识运用到实际中，增强地理实践力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解南方地区的自然环境、地理特征等基础知识，为学生提供系统的学习内容。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和感受，促进学生之间的互动和思考。

c.案例分析法：引导学生分析南方地区典型城市或地区的地理特征对当地发展的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示南方地区的图片、地图等资料，丰富学生的视觉感受，增强学习兴趣。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，展示南方地区的地理信息，提高学生的综合思维能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集南方地区的相关资料，增加学生的学习渠道和信息来源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供南方地区的自然环境、地理特征等资料，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“南方地区的气候如何影响当地农业？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解南方地区的自然环境和地理特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉南方地区的相关知识，为课堂学习打下基础。

-引导学生培养独立思考的能力，提高其对地理学科的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南方地区的美丽风景，引起学生对南方地区的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解南方地区的自然环境和地理特征，如气候、地形等。

-组织课堂活动：分组讨论南方地区的自然环境对生活的影响，如气候对农业的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对南方地区的自然环境和地理特征进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享对南方地区的理解和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南方地区的自然环境和地理特征。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对南方地区自然环境和地理特征的理解。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生绘制南方地区的地形图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于南方地区的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对南方地区的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主完成作业和拓展学习的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的南方地区的自然环境和地理特征知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.地理杂志：《地理知识》、《中国地理》、《地理教学》等杂志，提供了丰富的地理学科文章，可以帮助学生深入了解南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点。

2.地理纪录片：如《地理中国》、《南方之谜》等纪录片，通过生动的影像资料，展示南方地区的美丽风景、独特文化和地理奇观。

3.地图集：学生可以查阅《中华人民共和国地图集》、《中国地理图集》等地图集，了解南方地区的地形、气候、水系等地理信息。

4.网络资源：中国地理频道、国家地理中文网等网站，提供了大量的地理学科资源，包括文章、图片、视频等，可以帮助学生拓宽知识视野。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读地理杂志，挑选与南方地区相关的文章进行学习，提高自己的地理素养。

2.观看地理纪录片，尤其是关于南方地区的纪录片，通过影像资料，更加直观地了解南方地区的特色和魅力。

3.查阅地图集，熟悉南方地区的地形、气候、水系等地理信息，提高自己的地图阅读能力。

4.利用网络资源，浏览中国地理频道、国家地理中文网等网站，寻找与南方地区相关的学科资源，进行自主学习。

5.参加地理学科的社团活动或讲座，与其他同学一起分享学习心得，提高自己的地理实践能力。

6.结合家庭作业，开展地理调查活动，如调查家乡的地理特点和发展现状，将所学知识运用到实际中，增强地理实践力。七、教学反思与改进首先，我在教学过程中使用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解南方地区的气候时，我组织学生进行小组讨论，分享他们对南方地区气候的认识和感受。这种讨论法不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也注意到，在讲解南方地区的地理特征对当地发展的影响时，学生们的理解程度并不一致。有些学生能够很好地理解地理特征如何影响经济发展，而有些学生则感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和实际问题解决，帮助学生更好地理解这一知识点。

其次，我在教学中充分利用了多媒体设备和网络资源，如利用地理信息系统（GIS）软件展示南方地区的地理信息，使学生能够更加直观地了解南方地区的特点。这种现代化的教学手段不仅提高了教学效果和效率，还能够拓宽学生的知识视野。

然而，我也发现，有些学生在使用这些现代化教学手段时，可能会感到一些困扰。例如，有些学生可能在操作地理信息系统软件时遇到困难。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的技术指导，帮助他们更好地利用这些现代化教学手段。八、课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《中国国家地理》杂志中关于南方地区的文章，以及观看纪录片《美丽中国·南方篇》。

2.拓展要求：

a.阅读《中国国家地理》杂志：学生可以自主选择感兴趣的文章，深入了解南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点。阅读过程中，学生可以记录下自己的感想和疑问，为后续的学习和讨论做好准备。

b.观看纪录片《美丽中国·南方篇》：学生可以在家长的陪伴下观看这部纪录片，通过影像资料更加直观地了解南方地区的特色和魅力。在观看过程中，学生可以关注纪录片中提到的南方地区的地理特征、自然景观和人文风情，加深对南方地区的认知。

c.完成阅读笔记和观后感：学生需要在课后完成阅读笔记和观后感，记录下自己在阅读和观看过程中学到的知识和感悟。阅读笔记可以包括文章的主要内容、自己的感想和疑问等；观后感可以包括纪录片中印象深刻的场景、对南