Module 9 看图背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module9看图背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：看图背单词

2.教学年级和班级：外研版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过看图背单词的活动，提升学生对英语单词的理解和应用能力，培养学生的词汇量和语感。

2.文化意识：通过学习单词，使学生了解单词背后的文化含义，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过观察图片和联想单词，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，提升学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高学生的学习效果。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是看图背单词。学生需要掌握的单词包括：monkey,panda,tiger,lion,bear,elephant,parrot,penguin,caterpillar,frog。

重点语法：一般现在时态的肯定句和否定句的结构，以及常用的现在分词作形容词的用法。

重点句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikemonkeys.Doyoulikepandas?No,Idon't.

2.教学难点

难点一：单词的发音和拼写

学生可能对某些单词的发音和拼写感到困难，例如"monkey"、"panda"、"tiger"等。教师需要通过反复播放录音和引导学生拼读单词来帮助学生掌握正确的发音和拼写。

难点二：现在分词作形容词的用法

学生可能对现在分词作形容词的用法感到困惑。教师可以通过例句和练习来解释和巩固这个语法点。例如：Therunningboyismybrother.

难点三：一般现在时态的否定句

学生可能对一般现在时态的否定句的结构感到困难。教师可以通过讲解和练习来帮助学生理解和掌握这个语法点。例如：Hedoesn'tlikeapples.

难点四：观察图片和联想单词

学生可能对通过观察图片和联想单词的方式来学习单词感到困难。教师可以通过引导和示范来帮助学生培养观察和联想的能力。例如：Lookatthepicture,whatanimalisit?It'sapanda.Whatdoesitlike?Itlikeseatingbamboo.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，引导学生学习单词和语法点；通过互动式教学法，激发学生的兴趣和积极性；通过任务型教学法，培养学生的语言运用能力和团队合作能力。

2.教学活动设计

（1）单词闪卡游戏：教师准备单词闪卡，通过闪卡的方式呈现单词，引导学生快速反应并读出单词。这个活动可以增加学生对单词的记忆和发音准确性。

（2）看图猜单词游戏：教师展示图片，学生需要猜测图片对应的单词。这个活动可以培养学生的观察能力和联想能力。

（3）小组讨论：学生分为小组，每组选择一个动物单词，讨论这个动物的特点和喜好，并准备进行角色扮演。这个活动可以促进学生的合作学习和语言运用能力。

（4）角色扮演：每个小组轮流进行角色扮演，扮演动物的角色，并使用一般现在时态的句子描述自己的特点和喜好。这个活动可以提高学生的语言表达能力和创造力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示单词和图片，清晰地展示教学内容，并使用动画效果增加趣味性。

（2）视频：教师播放有关动物的视频，帮助学生更好地了解动物的特点和行为。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如词汇游戏网站或在线翻译工具，增加学生的互动和练习机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的单词和语法内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习单词和语法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物单词和语法点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的单词和语法点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕单词和语法点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对单词和语法点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注动物的保护和生态环境，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考动物与人类生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的单词和语法点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的单词和语法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括单词和语法两个部分。

单词部分：

1.动物单词：monkey,panda,tiger,lion,bear,elephant,parrot,penguin,caterpillar,frog等。

2.一般现在时态的肯定句和否定句结构：Ilikemonkeys.Doyoulikepandas?No,Idon't.

3.现在分词作形容词的用法：Therunningboyismybrother.

语法部分：

1.一般现在时态的肯定句结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

2.一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形/动词三单形式+其他。

3.现在分词作形容词的用法：主语+动词现在分词+名词/代词。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。评价学生在课堂上的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深入和合作解决问题的能力。对小组讨论的成果进行评价，关注学生的创新思维和思维品质。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对单词和语法点的掌握情况。评价学生的答题速度和准确性，以及对知识点的应用能力。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括单词的拼写、语法的正确性和书写的规范性。评价学生对课堂所学知识的巩固程度和自我学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予积极的评价和具体的反馈。指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的学习态度和行为，并提出改进的建议。内容逻辑关系①单词的学习：

-重点单词：monkey,panda,tiger,lion,bear,elephant,parrot,penguin,caterpillar,frog

-单词拼写：通过PPT展示单词，引导学生跟读，注意发音和拼写规则

-单词应用：通过看图猜单词游戏，让学生practice使用新学的单词

②语法的学习：

-重点语法：一般现在时态的肯定句和否定句结构，现在分词作形容词的用法

-语法解释：通过PPT和示例，清晰地讲解一般现在时态的句子结构和现在分词作形容词的用法

-语法练习：让学生通过填空和造句的方式，practice运用所学的语法知识

③综合运用：

-重点句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikemonkeys.Doyoulikepandas?No,Idon't.

-句子应用：通过角色扮演，让学生practice使用所学的句型来描述动物的特点和喜好

-板书设计：

1.单