Unit 10 Touch your head （Period 1）（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit10Touchyourhead（Period1）（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Touchyourhead（Period1）（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册教材分析“Unit10Touchyourhead（Period1）（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册”的内容主要围绕日常指令和动作词汇展开。本节课旨在帮助学生掌握基本的身体部位词汇，如head,eyes,nose,mouth等，并通过简单的指令练习，提高他们的听力和口语交际能力。同时，通过歌曲、游戏和小组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对英语的兴趣。

教学设计将遵循以下思路：首先，通过热身活动激活学生的英语学习兴趣，复习已学的身体部位词汇；其次，通过观看动画、模仿和互动游戏等方式，教授新词汇和指令；然后，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂总结和作业布置，巩固所学内容。

本节课的教学目标为：1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子；2.能用英语简单描述身体部位；3.提高听力和口语交际能力；4.培养对英语的兴趣和积极参与精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体部位词汇和日常指令，提升学生的语言运用能力，使他们能够准确地表达自己的需求和指令。同时，通过学习西方文化中关于身体部位的表达方式，增强学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的交流习惯。此外，通过小组活动和游戏，提升学生的思维品质，培养他们的合作精神和问题解决能力。在学习过程中，学生将自主探究、积极参与，提高自我学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握head,eyes,nose,mouth等身体部位词汇。

2.句子理解：能够理解并执行日常指令，如"Touchyourhead."。

难点：

1.生词记忆：身体部位词汇的记忆和运用。

2.指令理解：对于不熟悉的指令，如何快速理解和反应。

解决办法：

1.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.通过分组活动，让学生在实际操作中运用词汇和指令，增强记忆。

3.设计有趣的游戏，如“Simonsays”，提高学生对指令的理解和反应速度。

4.鼓励学生在课堂上积极发言，同伴之间互相练习，增加实践机会。

5.利用歌曲和chant，让学生在轻松的氛围中学习和记忆，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：湘少版英语三年级上册教材配套光盘、在线教学资源包。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、分组讨论、角色扮演、游戏活动。

5.教具：身体部位的图片卡片、实物模型、头饰配件。

6.辅助材料：作业练习册、小组活动记录表。教学过程1.导入（5分钟）

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mveryhappytoseeyouall.Today,wearegoingtolearnanewunittogether.It'saboutbodyparts.Canyouguesswhatwearegoingtolearn?"

(教师通过问候和提问引起学生的兴趣，为新课的导入做铺垫。)

2.新课呈现（10分钟）

"Now,let'slookatthepicturesonPPT.Canyounameallthebodypartsinthepictures?Yes,youareright.Theyarehead,eyes,nose,mouth,ears,andsoon.Weusethesebodypartstotalktoothersandexpressourfeelings."

(教师通过PPT展示身体部位的图片，引导学生说出相应的词汇，同时解释词汇的用途。)

3.指令练习（5分钟）

"Pleaselistentomecarefully.Iwillsaysomecommands,andyouneedtoactaccordingtomyinstructions.Ready?Ok,touchyourhead.Good!Now,touchyoureyes.Verygood!"

(教师发出指令，学生根据指令做出相应的动作，增强词汇的理解和记忆。)

4.小组活动（10分钟）

"Now,let'splayagamewithourpartners.Weneedtoactoutthebodypartswehavelearned.Youhavefiveminutestoprepare.Pleaseremembertousethecorrectwordsandexpressyourfeelings."

(学生分组进行活动，通过角色扮演和表演，巩固所学词汇和指令。)

5.总结与作业（5分钟）

"Today,wehavelearnedsomebodypartsandhowtoexpresstheminEnglish.Remembertopracticewithyourparentsandfriends.Nextclass,wewillcontinuetolearnmoreaboutthebody.Seeyouthen!"

(教师对本节课的内容进行总结，布置作业，提醒学生课后复习和练习。)拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有关身体部位的英语绘本、文章等，让学生在课后自主学习和探究。例如，《TheHumanBody》绘本介绍人体各个部位的功能和特点，《BodyParts》文章讲解不同文化中身体部位的寓意和表达方式等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以在家中与家人一起进行身体部位的游戏，模仿教师上课的指令，提高口语表达能力；还可以观察周围的朋友和家人，尝试用英语描述他们的身体特征，培养学生的观察力和表达能力。

3.学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，查找有关身体部位的英语学习资料，如视频、音频、游戏等，丰富学习方式，提高学习兴趣。

4.学生可以尝试用英语编写关于身体部位的小故事，或将所学指令应用于日常生活中，如与家人交流时使用英语描述食物的味道、颜色等，提高学生的语言运用能力和创造力。

5.学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或英语爱好者一起交流关于身体部位的话题，提高口语交际能力，同时增进与他人的友谊。

6.鼓励学生在课后进行小组合作，共同完成一项关于身体部位的探究项目，如制作手抄报、PPT等，培养学生的合作精神和研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、口语表达流利程度以及对于新知识的接受和理解能力。例如，学生是否能积极参与课堂活动，是否能准确地使用所学的身体部位词汇和指令进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的合作能力和创造力。例如，学生是否能与小组成员有效合作，是否能创造出有趣的动作和描述来展示对身体部位的理解。

3.随堂测试：通过简短的书面测试来评估学生对于身体部位词汇和指令的掌握程度。例如，学生是否能正确地写出所学的身体部位词汇，是否能理解并正确执行给定的指令。

4.作业完成情况：检查学生对于课堂内容的复习和巩固情况。例如，学生是否能按时完成作业，是否能准确地使用所学的词汇和句子进行描述。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈。例如，教师可以指出学生在课堂上的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出具体的建议来帮助学生提高。同时，教师也可以鼓励学生提出自己的问题和建议，以促进教学相长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学生的语言实践能力。例如，模拟医院检查身体的情境，让学生扮演医生和患者，用英语进行交流。

2.互动式教学：增加学生之间的互动交流，鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，提高学生的口语表达能力和合作精神。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话，增强学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学效果。需要加强对学生的引导和管理，确保课堂活动的有序进行。

2.教学方法：部分学生在课堂上对于新知识的接受和理解程度较低，需要探索更加适合学生的教学方法，提高教学效果。例如，可以结合学生的兴趣和实际情况，设计更具针对性的教学活动。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强对学生的引导和管理，明确课堂规则和活动要求，确保课堂活动的有序进行。例如，可以设置小组长，负责组织小组活动，引导学生积极参与。

2.调整教学方法：根据学生的实际情况，探索更加适合学生的教学方法，提高教学效果。例如，可以结合多媒体资源，使用动画、视频等形式展示身体部位，帮助学生更好地理解和记忆。

3.关注学生个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。例如，可以设置不同的教学任务和活动，满足不同学生的学习需求。

4.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长和发展。例如，可以通过家长群、家访等方式，与家长交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。课后作业1.词汇练习：

-请用所学的身体部位词汇编写一个简短的故事。

-故事中至少包含5个身体部位词汇，如：head,eyes,nose,mouth,ears。

-故事情节可以围绕一个小朋友的健康检查展开，描述医生检查各个身体部位的过程。

2.指令练习：

-请用所学的指令编写一个简单的动作组合。

-动作组合中至少包含3个指令，如：Touchyourhead,Clapyourhands,Bendyourknees。

-学生可以在家中与家人一起完成这个动作组合，并用英语说出指令。

3.小组活动：

-请与同学一起，创作一个关于身体部位的短剧。

-短剧中有角色扮演，需要使用所学的身体部位词汇和指令。

-短剧可以围绕一个有趣的故事情节展开，如：两个好朋友互相描述身体部位，发现彼此的差异。

4.家庭作业：

-请家长协助，观察家庭成员的动作，并用英语描述。

-描述时，尽量使用所学的身体部位词汇和指令。

-学生可以将观察到的动作和描述记录下来，下次课堂上与同学分享。

5.拓展阅读：

-请阅读一篇关于身体部位的英语文章或故事。

-读完后，用英语简要总结文章的主要内容。

-学生可以在家中寻找相关的英语绘本或文章，也可以访问英语学习网站获取资源。板书设计①列出本节课的主要身体部位词汇，如：head,eyes,nose,mouth,ears等。

②列出本节课的主要指令，如：Touchyourhead,Clapyourhands,Bendyourknees等。

③列出本节课的主要句型，如：Thisismyhead,Thisisyoureyes等。

2.板书设计重点突出

①用不同颜色的粉笔或荧光笔标注重点词汇和指令，如用红色标注head,eyes等身体部位词汇，用蓝色标注Touchyourhead,Clapyourhands等指令。

②用下划线或着重号标注句型中的关键词，如用下