同分母分数的大小比较（教案）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

同分母分数的大小比较（教案）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：同分母分数的大小比较

2.教学年级和班级：四年级上册数学沪教版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习同分母分数的大小比较，学生能够掌握比较分数大小的方法，培养他们的抽象思维和数学语言表达能力。同时，通过小组合作和实践活动，学生能够提高合作精神和团队意识，培养他们的自主学习和探究能力。此外，本节课还将引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、同分母分数的加减法等。他们对分数有一定的了解，能够理解分数表示的是整体的一部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学仍然保持较高的兴趣，他们具有较强的观察能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和小组讨论来学习，对于形象直观的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同分母分数的大小比较时，学生可能会遇到难以理解如何比较两个分数大小的困难。他们可能对如何运用已有的分数知识解决实际问题感到挑战。此外，部分学生可能对抽象的数学概念理解不够深入，需要教师在教学过程中给予更多的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：通过提问、回答等方式引导学生主动参与，激发学生的思考和兴趣。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和团队意识。

-问题解决法：引导学生运用已有的数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，包括动画、图片等，使抽象的数学概念更直观易懂。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提供丰富的教学资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。

-实物教具操作：使用实物教具，如分数卡片、图形模型等，让学生亲自动手操作，增强学生的直观感受和理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同分母分数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是同分母分数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于同分母分数的图片或实际例子，让学生初步感受同分母分数的魅力和实际应用。

简短介绍同分母分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同分母分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同分母分数的基本概念、组成部分和比较方法。

过程：

讲解同分母分数的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍同分母分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解同分母分数的实际应用或作用。

3.同分母分数案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同分母分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同分母分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同分母分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同分母分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同分母分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同分母分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同分母分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同分母分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调同分母分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同分母分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于同分母分数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.同分母分数的概念：分数是用来表示整体的一部分，同分母分数指的是分母相同的分数。例如，2/5和3/5就是同分母分数。

2.同分母分数的比较方法：同分母分数的大小比较可以通过比较分子的大小来进行。分子大的分数值就大，分子小的分数值就小。例如，比较2/5和3/5，因为它们的分母相同，所以我们只需要比较分子2和3，显然3大于2，所以3/5大于2/5。

3.同分母分数的加减法：同分母分数的加减法运算非常简单。只需要将分数的分子相加或相减，分母保持不变。例如，2/5加上3/5，我们只需要将分子2和3相加，得到5，分母仍然是5，所以结果是5/5，即1。

4.同分母分数的应用：同分母分数在实际生活中有广泛的应用。例如，在烹饪中，我们需要将不同的食材按照一定的比例混合，这时候就可以使用同分母分数来表示各个食材的比例。

5.同分母分数的转换：同分母分数之间可以通过简单的数学运算进行转换。例如，将2/5转换为同分母分数，我们可以将分子和分母都乘以2，得到4/10。

6.同分母分数的拓展：同分母分数的概念还可以进一步拓展到分数线的制作和解读。分数线是指将一个整体平均分成若干等份的线段，同分母分数可以通过分数线来表示。板书设计①同分母分数的概念：用简洁的语言写出同分母分数的定义，如“同分母分数：分母相同的分数”。

②同分母分数的比较方法：用简短的句子概括比较方法，如“比较同分母分数大小，只需比较分子”。

③同分母分数的加减法：用步骤的形式列出加减法运算规则，如“同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①使用图示或图标来表示同分母分数的比较，如用不同高度的直条图来表示不同大小的分数。

②用有趣的例子或故事来解释同分母分数的应用，如“分数厨师”的故事，展示如何使用同分母分数来分配食材。

③设计有趣的练习题或游戏，如“分数接龙”游戏，让学生在游戏中练习同分母分数的加减法。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对同分母分数的理解程度，及时发现学生存在的困惑，并针对性地进行解答和指导。

-观察学生参与程度：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对同分母分数的兴趣和积极性，以及学生之间的互动和合作情况。

-进行小组讨论评价：教师可以对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解他们的思考过程和问题解决能力。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应对学生的作业进行仔细批改，关注学生对同分母分数知识点的掌握情况，及时发现学生的错误并提供正确的指导和反馈。

-点评作业亮点：教师在批改作业时应关注学生的亮点，如正确的解题思路、清晰的表达等，并给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-提供个性化反馈：针对不同学生的作业，教师应提供个性化的反馈，提出针对性的改进建议，帮助学生提高同分母分数的理解和应用能力。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价：教师应鼓励学生对自己的学习情况进行