北京市第四中学网校高中化学 第四章 非金属及其化合物 第6讲 氨 硝酸 硫酸（上）教案（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第6讲氨硝酸硫酸（上）教案（PDF版）新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学必修1第四章非金属及其化合物第6讲氨硝酸硫酸（上）

2.教学年级和班级：北京市第四中学网校高中一年级化学一班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习氨、硝酸、硫酸（上）的相关知识，提升学生对化学科学的理解能力和科学思维能力。具体目标如下：

1.理解氨、硝酸、硫酸的化学结构和性质，提高学生的知识与技能。

2.培养学生的探究精神，通过实验和问题引导，提升学生自主学习和解决问题的能力。

3.通过对非金属及其化合物的学习，强化学生的科学思维，提高学生的科学素养。

4.培养学生对化学学科的兴趣和热情，增强学生对化学知识在实际生活中的应用意识。三、学情分析考虑到北京市第四中学网校高中一年级化学一班的学生的知识基础和能力水平，他们在初中阶段已经接触过一些基础的化学知识，对化学实验和理论有一定的了解。然而，他们对非金属元素及其化合物的理解可能仍然较为模糊，需要通过具体案例来加深理解。

在知识层面，学生需要巩固之前学过的原子结构、化学键、化学反应等基础知识，以便更好地理解氨、硝酸、硫酸的化学性质。在能力层面，学生需要提高观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。在素质方面，学生需要培养批判性思维、团队合作和创新意识。

此外，学生在行为习惯方面可能存在差异。部分学生可能对化学实验感兴趣，但实验操作不熟练；部分学生可能对理论知识较感兴趣，但实验操作能力较弱。针对这些情况，教师需要在教学中充分考虑学生的个体差异，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

为了更好地进行教学，教师需要关注学生的学习需求，调整教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。通过充分调动学生的积极性，培养他们的化学核心素养，使他们在学习氨、硝酸、硫酸的过程中，能够更好地理解和应用相关知识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如烧杯、试管、滴定管等）、实验室、化学试剂等。

2.课程平台：北京市第四中学网校教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、氨、硝酸、硫酸的相关视频资料、化学学科网站、在线题库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氨的制备和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氨的制备和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解氨的制备和性质，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氨的制备和性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氨的制备方法和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握氨的制备和性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验氨的制备和性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氨的制备方法和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氨的制备和性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解氨的制备方法和性质，掌握实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氨的制备和性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氨的制备和性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的氨的制备方法和性质知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握氨的制备方法、性质以及硝酸和硫酸的基本性质，对非金属元素及其化合物的知识体系有更全面的认识。

2.实验技能：学生能够独立完成氨的制备实验，并对实验结果进行分析和解释，掌握实验操作的基本技能。

3.科学思维：学生在分析氨、硝酸、硫酸的性质时，能够运用比较、分类、归纳等科学方法，培养逻辑思维和批判性思维。

4.问题解决：学生能够运用所学知识解决实际问题，如解释生活中的化学现象，对相关问题提出合理的假设和解决方案。

5.合作交流：学生在小组讨论和实验活动中，能够有效沟通，与他人合作，提高团队合作能力和沟通能力。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学学科的兴趣得到提升，能够主动探索化学知识，培养自主学习的能力。

7.创新意识：学生在学习过程中，能够提出新的问题，尝试不同的解题方法，培养创新意识和创新能力。

具体到每个知识点，学生应该能够：

-描述氨的制备方法，理解其反应原理。

-列举氨的物理和化学性质，并能够解释其原因。

-区分硝酸和硫酸的性质，如酸性、氧化性等。

-解释硝酸和硫酸的制备方法，理解其反应过程。

-分析氨、硝酸、硫酸在实际应用中的作用，如肥料、工业原料等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括理论题和实践题，理论题旨在检验学生对氨、硝酸、硫酸性质的理解，实践题则要求学生运用所学知识解决实际问题。

3.作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会让他们感到过于困难，从而失去信心。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.关注学生的作业完成情况，对完成较好的学生给予肯定和鼓励，对完成较差的学生进行个别辅导，帮助他们找到问题所在并改进。

3.对于作业中的共性问题，在课堂上进行讲解和强调，确保所有学生都能够理解和掌握相关知识。

4.鼓励学生主动寻求反馈，对他们的疑问进行解答，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

5.定期总结学生的作业情况，了解他们的学习进展，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、实验法、讨论法等，以期达到良好的教学效果。回顾整个教学过程，我认为自己在以下方面取得了进步：

1.教学方法：我尝试采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过实验和讨论，学生能够更好地理解和掌握氨、硝酸、硫酸的性质。

2.教学管理：我注重课堂纪律和学生的参与度，确保每位学生都能积极参与课堂活动。通过提问和小组讨论，我鼓励学生主动思考和表达自己的观点。

3.学生反馈：我积极关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，并提供必要的辅导和支持。这有助于提高学生的学习效果和满意度。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处，需要我在今后的教学中进行改进：

1.教学内容：虽然我尽力将教学内容与实际应用相结合，但仍有部分学生对某些概念和原理的理解不够深入。我需要进一步改进教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.课堂互动：虽然我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，但仍有部分学生不愿意主动发言。我需要进一步鼓励学生积极参与课堂互动，以提高他们的学习积极性和参与度。

3.作业反馈：虽然我及时批改学生的作业并提供反馈，但仍有部分学生对作业的反馈不够重视。我需要进一步强调作业反馈的重要性，并鼓励学生认真对待作业，以提高他们的学习效果。板书设计氨的制备与性质

1.氨的制备

-原理：氢气与氮气在催化剂和高温条件下反应生成氨气

-实验步骤：将氢气与氮气按一定比例混合，通过催化剂，在高温条件下反应生成氨气

-注意事项：控制氢气与氮气的比例，保证反应在高温条件下进行，防止副反应的发生

2.氨的性质

-物理性质：无色、无味、有毒、易挥发

-化学性质：氨是一种碱性气体，与水反应生成氨水，与酸反应生成盐和水

-实际应用：氨水作为肥料