外研版（2019）必修第一册 Unit 1 A New Start Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartUnderstandingideas教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStart，主要围绕“Understandingideas”这一部分进行展开。教材内容涵盖了Lesson1-Lesson3的主要知识点，包括：

1.新词汇的学习：如classroom,chair,desk,window,blackboard等；

2.日常交际用语：如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Howareyou?等；

3.一般现在时态的运用：描述日常习惯和行为；

4.听力练习：通过听力材料，提高学生对日常对话的理解能力；

5.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的口头表达能力。

本节课旨在通过以上内容的学习，帮助学生掌握基本的日常英语交际用语，培养他们的一般现在时态的运用能力，并提高学生的听力水平和口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用基本的日常英语交际用语，如问候、介绍等，同时能够运用一般现在时态描述日常习惯和行为。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方学校的日常场景和文化，提高对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达环节，学生能够培养自己的观察、分析和解决问题的能力，同时通过小组讨论等形式，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点主要体现在以下几个方面：

-新词汇的学习：学生需要掌握与学校相关的词汇，如classroom,chair,desk,window,blackboard等。

-日常交际用语的运用：学生需要能够熟练使用日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Howareyou?等。

-一般现在时态的运用：学生需要能够用一般现在时态描述自己的日常习惯和行为。

-听力理解能力：学生需要通过听力练习，提高对日常对话的理解能力。

-口语表达能力的培养：学生需要通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼口头表达能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

-新词汇的学习：对于一些学生来说，记忆和运用新词汇可能存在困难，需要教师通过不同的教学方法进行辅助记忆和应用。

-听力理解能力：对于听力水平较低的学生来说，理解日常对话可能存在困难，需要教师提供额外的听力材料和练习机会。

-一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

-口语表达能力的培养：学生可能在口语表达时缺乏自信和流畅性，需要教师提供鼓励和指导，帮助他们克服紧张和恐惧感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统；

-学生用的电脑和投影仪，用于展示教学材料；

-白板和记号笔，用于板书和标注；

-教学课件和教案，用于指导教学过程。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业；

-英语学习软件，用于辅助学生听力练习和口语表达。

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习；

-英语电影和歌曲，用于提高学生的学习兴趣和文化意识；

-在线翻译工具，用于辅助学生理解和运用新词汇。

4.教学手段：

-小组讨论和角色扮演，用于培养学生的口语表达能力和合作能力；

-听力练习和口语表达任务，用于提高学生的听力和口语能力；

-问答和讨论，用于激发学生的思维和批判性思维能力；

-反馈和评价，用于指导学生的学习和改进教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1ANewStart的Lesson1-Lesson3内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1ANewStart的Lesson1-Lesson3内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1ANewStart的Lesson1-Lesson3内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程中的新词汇、日常交际用语和一般现在时态的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握日常英语交际和一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验日常英语交际和一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常英语交际和一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1ANewStart的Lesson1-Lesson3内容，掌握日常英语交际和一般现在时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1ANewStart的Lesson1-Lesson3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1ANewStart相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1ANewStart知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：

-学生能够掌握并运用Unit1ANewStart中的新词汇，如classroom,chair,desk,window,blackboard等。

-学生能够熟练使用日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Howareyou?等。

-学生能够运用一般现在时态描述自己的日常习惯和行为。

2.语言技能：

-学生的听力理解能力得到提高，能够理解日常对话的内容。

-学生的口语表达能力得到锻炼，能够流畅地进行日常英语交际。

3.文化意识：

-学生对西方学校的日常场景和文化有了一定的了解，提高了对不同文化的认知和理解能力。

4.思维品质：

-学生的观察、分析和解决问题的能力得到培养，能够通过听力练习和口语表达任务来锻炼自己的思维。

-学生的逻辑思维和批判性思维能力得到提高，能够在小组讨论和角色扮演中展现出自己的思考和判断。

5.自主学习能力：

-学生能够独立完成作业和拓展学习，提高了自主学习的能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升。教学反思与总结1.教学反思

在本学期的Unit1ANewStart教学中，我以学生为中心，注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了不错的效果，但也存在一些不足。

首先，我发现学生在听力理解方面仍有待提高。尽管我在课堂上使用了丰富的听力材料，但学生的听力水平参差不齐，部分学生对日常对话的理解仍存在困难。为此，我计划在今后的教学中加强对学生的听力训练，提高他们的听力技巧。

其次，学生在口语表达方面也存在一定的问题。部分学生害怕开口说英语，缺乏自信心。为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予学生开口的机会，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演，从而提高口语表达能力。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。为了营造良好的学习氛围，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学总结

然而，教学中也存在一些问题，如学生在听力理解和口语表达方面的困难，以及课堂管理方面的问题。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，提高教学效果。

首先，我将继续加强对学生的听力训练，提高他们的听力技巧。其次，我将鼓励学生多开口说英语，培养他们的自信心和口语表达能力。此外，我还将加强对课堂纪律的管理，确保课堂活动的顺利进行。内容逻辑关系1.课程导入：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1ANewStart的Lesson1-Lesson3内容，激发学生的学习兴趣。

2.新词汇的学习：讲解并练习课程中的新词汇，如classroom,chair,desk,window,blackboard等，帮助学生掌握并运用。

3.日常交际用语的运用：通过例句和练习，让学生熟悉并运用日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Howareyou?等。

4.一般现在时态的运用：讲解并练习一般现在时态的构成和用法，帮助学生运用一般现在时态描述自己的日常习惯和行为。

5.听力练习：通过听力材料，提高学生对日常对话的理解能力。

6.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的口头表达能力。

7.课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

板书设计：

1.新词汇：classroom,chair,desk,window,blackboard

2.日常交际用语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Howareyou?

3.一般现在时态：构成、用法示例

4.听力练习：日常对话示例

5.口语表达：角色扮演、小组讨论示例作业布置与反馈1.作业布置：

-听力练习：请学生在家听一段日常对话录音，并完成相应的听力理解练习。

-口语表达：请学生录制一段自我介绍视频，使用一般现在时态描述自己的日常习惯和行为。

-词汇运用：请学生写一篇短文，运用本节课学到的词汇和句型，描述自己的学校生活。

-语法练习：请学生完成一套一般现