Unit 9 Section B 2a-2e 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit9SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit9SectionB2a-2e》选自2023-2024学年人教版英语八年级下册，本章节内容围绕"PastContinuousTense"展开，通过描述过去某个时间点正在进行的动作，帮助学生掌握过去进行时的用法。课文以生动的故事为载体，将语法点融入其中，激发学生的学习兴趣。课程设计注重培养学生的听、说、读、写四项技能，通过2a-2e的练习，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语法知识，提高语言实际运用能力。核心素养目标《Unit9SectionB2a-2e》教学旨在提升学生英语学科核心素养，具体目标如下：培养学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，通过学习过去进行时，使学生能够准确描述过去事件，发展其语言能力；培养学生合作学习、探究学习的能力，提高逻辑思维和批判性思维，激发学生自主学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯；借助课文内容，增进学生跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的行为习惯，提升文化素养。学情分析在素质方面，学生对于新鲜事物充满好奇心，愿意尝试和挑战，这有利于他们在学习过去进行时过程中，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松懈等问题，这可能会影响课程学习的顺利进行。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而促进学生对本章节知识的掌握和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级下册教材，提前分发好Unit9SectionB2a-2e的学习资料。

2.辅助材料：准备与过去进行时相关的图片、故事场景插图、视频片段等多媒体资源，以便直观展示语法点。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，用于展示辅助材料及板书重点知识。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动，同时设置展示区，用于展示学生的成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供Unit9SectionB2a-2e的预习资料，包括语法点的介绍视频和练习题，明确要求学生预习过去进行时的用法。

设计预习问题：围绕"PastContinuousTense"，设计问题如“你能描述一下图中人物在过去某个时刻正在做什么吗？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的线上反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和完成练习题。

思考预习问题：学生尝试用过去进行时描述图片中的场景，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，提前接触语法点。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解过去进行时，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于过去进行时的故事视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解过去进行时的构成和用法，结合实例解释。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用过去进行时。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生与小组成员一起完成角色扮演，用过去进行时描述场景。

提问与讨论：学生针对疑惑大胆提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用过去进行时。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对过去进行时的理解和应用能力。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和听力作业。

提供拓展资源：向学生推荐一些含有过去进行时的英语故事书和在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自我监督学习进度。

反思总结法：通过反思，学生评价自己的学习效果，制定改进措施。

-作用与目的：

巩固学生对过去进行时的掌握，提高语言运用能力。

通过拓展学习，增加学生的语言输入，提高语感。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解过去进行时的概念，掌握其基本构成和用法。

-学生能够在实际语境中运用过去进行时，描述过去某个时间点正在进行的动作。

-学生能够运用所学知识，完成相关的听、说、读、写练习。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、预习资料和思考问题，提高了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼了合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-学生通过课后作业和拓展资源，巩固了所学知识，提高了实际运用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对英语学习保持了积极的态度，对过去进行时这一语法点产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，养成了良好的团队协作精神。

-学生通过学习，认识到英语在生活中的实际应用，增强了学习英语的信心。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地运用过去进行时描述图片、故事场景，例如：

-学生看到一张图片，能够描述出“Lastweekend,myfamilywerehavingapicnicinthepark.Mybrotherwasplayingfootball,whilemysisterwaslisteningtomusic.”

2.学生在小组讨论中，能够主动用过去进行时与同伴交流，分享自己的想法，例如：

-“Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookathome.Whatwereyoudoingatthattime?”

3.学生在课后作业中，能够独立完成相关练习，如：

-完成一篇关于周末活动的作文，其中包含过去进行时的句子。

-听力练习中，能够准确理解并记录下过去进行时的句子。

4.学生在拓展学习中，主动寻找与过去进行时相关的资源，如英语故事书、在线视频等，进一步提高了自己的语言水平。

5.学生在反思总结中，能够客观评价自己在过去进行时学习过程中的优点和不足，并提出具体的改进措施。典型例题讲解例题1：

题目：Writeaparagraphdescribingwhatyouweredoingat7p.m.lastnight.

要求：Usethepastcontinuoustense.

答案：

Lastnightat7p.m.,Iwaswatchingadocumentaryaboutwildanimals.Mysisterwasdoingherhomeworkatthetable,whilemyparentswerecookingdinnerinthekitchen.Atthatmoment,thephonerang,butIwassoengagedinthedocumentarythatIdidn'tnoticeit.

例题2：

题目：Imagineyouaretellingastoryaboutyourlastvacation.Writeaboutwhatyouandyourfriendsweredoingwhenyousuddenlysawagroupofdolphins.

要求：Usethepastcontinuoustense.

答案：

Duringmylastvacation,myfriendsandIwerewalkingalongthebeachwhenwesuddenlysawagroupofdolphinsplayinginthedistance.Wewereexcitedlypointingatthemandtakingpictures.Atthesametime,afewchildrenwerebuildingsandcastlesnearby,andtheirparentswererelaxingundertheumbrellas.

例题3：

题目：Yourfriendwaslateforthemovielastnight.Writeaconversationbetweenyouandyourfriendaboutwhathappened.

要求：Usethepastcontinuoustense.

答案：

Friend:I'msorryIwaslatelastnight.WhatwashappeningwhenIarrived?

You:Well,themoviehadalreadystarted,andeveryonewaswatchingitquietly.Iwasabitworriedaboutyoubecauseyouweren'tansweringmycalls.

Friend:Iwasstuckintraffic.Iwastryingtocallyou,butmyphonewasoutofbattery.

例题4：

题目：Rewritethefollowingsentencesusingthepastcontinuoustense.

1.Theyplaybasketballnow.

2.Sheisreadingabook.

3.Heisworkinginhisoffice.

答案：

1.Theywereplayingbasketballatthattime.

2.Shewasreadingabookthen.

3.Hewasworkinginhisofficeduringthatperiod.

例题5：

题目：Fillintheblankswiththecorrectformofthepastcontinuoustense.

1.WhenIenteredtheroom,mymother_______(cook)dinner.

2.Whilewe_______(hike)inthemountains,wesawabeautifulwaterfall.

3.They_______(watch)amovieinthetheaterlastnight.

答案：

1.wascooking

2.werehiking

3.werewatching教学反思与总结在Unit9SectionB2a-2e的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。

在教学方法方面，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等方式，引导学生主动学习和思考。通过发布预习任务，设计预习问题，让学生提前了解过去进行时，为课堂学习打下基础。课堂上，我利用故事、案例和视频等导入新课，激发学生的学习兴趣。同时，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去进行时的用法。课后，布置相关作业，提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识。

然而，在教学方法的应用过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在预习环节缺乏自觉性，导致课堂学习效果受到影响。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生预习进度的监控，确保预习效果。其次，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或难度过大。为此，我将在设计活动时更加注重学生的兴趣和实际水平，提高他们的参与度。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律对学生学习效果的影响。在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的管理，营造一个良好的学习氛围。此外，针对学生在学习过程中产生的疑问，我要及时解答，指导他们掌握正确的学习方法。

1.知识方面：学生掌握了过去进行时的概念、构成和用法，能够运