七年级上册（2024修订） 第六单元 21 小圣施威降大圣 教学设计

七年级上册（2024修订）第六单元21小圣施威降大圣教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版语文七年级上册（2024修订）第六单元的第21课《小圣施威降大圣》。该课文节选自吴承恩的《西游记》，讲述了孙悟空大闹天宫后，被观音推荐的小圣二郎神降服的故事。本节课将重点分析课文中的人物形象、情节发展以及所蕴含的哲理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《西游记》的相关故事，对孙悟空、观音菩萨等人物有一定了解。同时，学生在小学阶段已经学习了分析人物形象、理解故事情节的方法。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有知识，深入剖析课文内容，进一步理解其中的哲理。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《小圣施威降大圣》，使学生能够深入理解课文内容，欣赏其中的艺术魅力，提升语文审美鉴赏能力；分析人物形象，发展逻辑思维和批判性思维；理解课文中所蕴含的传统文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。三、学情分析考虑到所教授的学生为七年级学生，他们在知识层面上已接触过《西游记》的相关故事，对孙悟空、观音菩萨等人物有一定了解。学生在小学阶段已经学习了分析人物形象、理解故事情节的方法。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有知识，深入剖析课文内容，进一步理解其中的哲理。

在能力方面，七年级学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但批判性思维和创造性思维仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应设计相关活动，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生们的文化素养和道德观念仍在形成过程中。通过学习《小圣施威降大圣》，学生可以了解和领悟中华优秀传统文化，培养正确的价值观和道德观念。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师应注重课堂管理，引导学生们养成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版语文七年级上册（2024修订）》第六单元的第21课《小圣施威降大圣》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《西游记》故事图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行课堂讨论和互动。同时，预留出足够空间供学生进行课堂活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小圣施威降大圣》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孙悟空和大圣的故事，引出《小圣施威降大圣》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语、句子和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解故事情节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象和理解故事情节的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解故事情节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象和理解故事情节的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和相关技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《小圣施威降大圣》涉及的知识点较多，以下是对课文中主要知识点的梳理：

1.人物形象分析：

-孙悟空：课文中孙悟空的形象是机智勇敢、叛逆反抗的。他大闹天宫，挑战天庭的权威，体现了他叛逆反抗的性格。在与二郎神的斗争中，他展现出了聪明才智和顽强拼搏的精神。

-二郎神：二郎神是一个英勇善战、忠诚正直的形象。他受观音菩萨之命，前来降服孙悟空，展现了他的忠诚和责任感。在与孙悟空的斗争中，他同样表现出了智慧和勇气。

-观音菩萨：观音菩萨是一个慈悲为怀、智慧卓绝的形象。她recommendations推荐孙悟空去东海龙宫寻武器，为后来的降服孙悟空奠定了基础。

2.故事情节理解：

-孙悟空大闹天宫：孙悟空因不满天庭对他的安排，大闹天宫，引发了一场场冲突。这一情节展现了孙悟空叛逆反抗的性格，同时也揭示了天庭的腐败和虚伪。

-孙悟空与二郎神的斗争：孙悟空与二郎神展开了一场激烈的斗争。孙悟空机智勇敢，二郎神也不甘示弱。这一情节体现了双方的智慧和勇气，同时也揭示了善恶斗争的主题。

-二郎神降服孙悟空：观音菩萨推荐二郎神前来降服孙悟空。经过一番激烈的斗争，二郎神最终成功降服孙悟空，展现了他的英勇和智慧。

3.课文主题理解：

-叛逆与忠诚：孙悟空和二郎神都是具有叛逆精神的人物。孙悟空的反抗体现了他对不公平待遇的不满，而二郎神的忠诚则体现在他坚决执行观音菩萨的命令，降服孙悟空。

-善恶斗争：课文中孙悟空和二郎神代表了善恶两个势力。他们的斗争体现了善恶斗争的主题，告诉人们善恶终将有个分晓。

-智慧与勇气：课文中孙悟空和二郎神都展现出了智慧和勇气。他们在斗争中运用智慧，克服困难，最终取得胜利。

4.写作手法分析：

-拟人手法：课文运用了拟人手法，将孙悟空、二郎神等人物赋予了人的情感和性格，使故事更加生动有趣。

-对比手法：课文通过孙悟空和二郎神的对比，突显了他们的性格特点和斗争过程，使故事更加丰富多彩。

-象征手法：孙悟空和二郎神分别代表了叛逆和忠诚、善恶斗争等概念，通过他们的斗争，课文传递了深刻的主题思想。七、重点题型整理1.人物形象分析题

题型示例：请分析孙悟空的形象特点。

答案：孙悟空是一个机智勇敢、叛逆反抗的形象。他大闹天宫，挑战天庭的权威，体现了他叛逆反抗的性格。在与二郎神的斗争中，他展现出了聪明才智和顽强拼搏的精神。

2.故事情节理解题

题型示例：请简述孙悟空大闹天宫的原因。

答案：孙悟空大闹天宫的原因是他对天庭对他的不公平待遇感到不满。他原本被封为弼马温，却发现这个职位只是一个养马的小官，于是他大闹天宫，挑战天庭的权威。

3.主题理解题

题型示例：请阐述课文的主题思想。

答案：课文的主题思想是叛逆与忠诚、善恶斗争。孙悟空的反抗体现了他对不公平待遇的不满，而二郎神的忠诚则体现在他坚决执行观音菩萨的命令，降服孙悟空。他们的斗争体现了善恶斗争的主题，告诉人们善恶终将有个分晓。

4.写作手法分析题

题型示例：请分析课文中运用了哪些写作手法。

答案：课文中运用了拟人手法、对比手法和象征手法。拟人手法将孙悟空、二郎神等人物赋予了人的情感和性格，使故事更加生动有趣。对比手法通过孙悟空和二郎神的对比，突显了他们的性格特点和斗争过程。象征手法将孙悟空和二郎神分别代表了叛逆和忠诚、善恶斗争等概念，通过他们的斗争，传递了深刻的主题思想。

5.课文内容拓展题

题型示例：请结合课文内容，谈谈你对孙悟空这个角色的理解。

答案：孙悟空是一个具有叛逆精神、聪明才智和顽强拼搏的人物。他不满天庭对他的不公平待遇，勇敢地挑战天庭的权威，体现了他叛逆反抗的性格。在与二郎神的斗争中，他运用智慧，克服困难，展现出了顽强拼搏的精神。孙悟空这个角色不仅具有娱乐性，也具有深刻的教育意义，告诉我们面对不公待遇时要勇敢站出来，坚持自己的信念。八、反思改进措施一、教学特色创新

1.角色扮演法：在课堂中，我们采用角色扮演法，让学生分别扮演孙悟空、二郎神等角色，通过亲身参与，加深对课文内容的理解和记忆。

2.合作学习法：我们鼓励学生进行小组合作学习，共同讨论和分析课文中的关键问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术手段：我们利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我们发现部分学生在课堂中存在走神、交头接耳等行为，影响了课堂纪律和学习效果。

2.教学方法：在教学方法上，我们发现部分学生在课堂上显得被动，缺乏主动参与和思考。

3.教学评价：在教学评价方面，我们发现评价方式较为单一，主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合素